幼兒園禮儀心得14篇

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幼兒園禮儀心得篇1

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，班內(nèi)教師之間合作得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互扶助、相互補(bǔ)位，把班集體創(chuàng)辦成一個溫馨、和諧的小家庭。

1.教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位斟酌，相互理解、體諒，時時四處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教導(dǎo)上要保持一致性。每個老師都自有一套教導(dǎo)方法，但在要求上務(wù)必是一致的，更加是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2.學(xué)會合理安置分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個豪杰三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起磋商，征得一致觀法后分工又合作盡力完成好。譬如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子，哪個環(huán)節(jié)理應(yīng)怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，結(jié)果都獲得了好的勞績，充分表達(dá)了只有通過團(tuán)體的氣力通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安置分工、有效合作。

二、加強(qiáng)常規(guī)，激勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說：“沒有法則，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽略。對于我班淘氣愛打鬧的男生，我們共同磋商對策采取了以下做法：首先是模范的氣力，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒對比羨慕的活。譬如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)視幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是鼓舞法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教導(dǎo)活動中，老師開展教學(xué)活動時，配班老師要緊密地合作、扶助帶班教師維持課堂秩序，輔助做好相關(guān)的配班、打定工作。

在日常教導(dǎo)中，我班提防多途徑、多渠道地對幼兒舉行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂來舉行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒舉行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒舉行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展得有條不紊。

三、要鞏固學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平

我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機(jī)遇和同行一起探討幼兒教導(dǎo)，以此來了解當(dāng)前幼兒教導(dǎo)的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。同時，積極加入園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之根基

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、采納你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一片面，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些輕微的表現(xiàn)報告家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的進(jìn)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。對待家長工作，我們是通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群，假設(shè)有緊急通知家長的事情或者是需要家長合作的問題，我們會實(shí)時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站，更便當(dāng)了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動實(shí)時反應(yīng)給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)處境有所了解并在家做到實(shí)時地和孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)定，讓家長在第一時間知道孩子在園的處境。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實(shí)，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠相信你。

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幼兒園禮儀心得篇2

禮儀教導(dǎo)就像新穎的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國的未來，是21世紀(jì)國家創(chuàng)辦的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、忠誠的待人態(tài)度和莊重大方、熱心友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根基教導(dǎo)的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教導(dǎo)，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，實(shí)施禮儀教導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教導(dǎo)滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教導(dǎo)總結(jié)如下：

一、把禮儀滲透在一日活動中

1、晨間活動：我們和幼兒舉行簡樸的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，鞏固文明意識。

2、區(qū)角嬉戲：在各種活動中孩子們學(xué)會相互關(guān)切、彼此照管，懂得謙讓，樂于共享。

3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不濫用食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教導(dǎo)幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。

二、形式多樣的禮儀教導(dǎo)活動

1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，剛開學(xué)時為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒由于年齡小加上父母過度保護(hù)他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒熱愛的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真好玩》《能干的小手》)，有籌劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。

三、節(jié)日中的禮儀教導(dǎo)

在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時激勵幼兒大膽表達(dá)對他們的美好祈福，感受親人間的愛。

四、家園聯(lián)系共同教導(dǎo)

對幼兒舉行禮儀教導(dǎo)，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教導(dǎo)的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒禮儀的教導(dǎo)。

由于幼兒的可塑性分外強(qiáng)，分辯是非的才能相對差，很輕易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動的模范，活動的范例，比語言的說教更輕易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立模范。共同促進(jìn)幼兒健康成長。

幼兒園禮儀心得篇3

本學(xué)年我們還持續(xù)在幼兒的禮儀教導(dǎo)方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了好多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教導(dǎo)活動和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動，我們在研討中、在不斷地學(xué)習(xí)中，對于禮儀教學(xué)有了更深的熟悉，也從中受益匪淺。

一、禮儀教導(dǎo)滲透日常生活。

宏偉教導(dǎo)家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而敬愛師長和友愛同伴是做人的根本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應(yīng)舉行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰見老師或熟諳的人能主動打招呼;能主動熱心向客人老師打招呼并交談;和客人老師交摯友、活動時專心聽講;知道要崇敬別人，不隨意叫喊、擾亂等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;嬉戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓、照管小年齡的摯友、生病的摯友及遇到困難的摯友;能友好和同伴相處，如：得到小摯友的扶助會道謝、不提防碰撞了摯友會賠罪等。

二、禮儀教導(dǎo)融入教研活動。

1.一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們表示禮儀教導(dǎo)的有效教學(xué)。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動舉行評析與議論、修改與提升。從而讓幼兒得到進(jìn)展，讓教師才能得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動的重要手段。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計是活動順?biāo)扉_展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動中，提問質(zhì)量的上下，直接影響教學(xué)活動質(zhì)量的上下。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，鞏固提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動過程更有效、更高效。

2.課堂表示提升自我

我在平日的教學(xué)中認(rèn)專心真?zhèn)湔n、打定教具，在課堂上更是提防以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動《我“厭惡”爸爸》是我在本學(xué)期的公開表示活動。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教導(dǎo)幼兒如何愛父母，父母的愛有多么宏偉。事實(shí)上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的尋思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題舉行開展。在第一個環(huán)節(jié)里，我打開心扉，用我的體驗(yàn)引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對原有生活閱歷的回憶，孩子們盡情地陳述、宣泄。消極的心緒是需要疏導(dǎo)的。消極心緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在其次個環(huán)節(jié)里，營造了一個心緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環(huán)節(jié)，在孩子們消極心緒昂揚(yáng)的時候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么厭惡的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地掃視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越誠懇，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的沉重，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、熟悉爸爸、理解爸爸的根基上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完備，但我們還是愛他，熱愛他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，率領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開表示活動受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平日的禮儀教學(xué)活動及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有閱歷。而最正確途徑是：1.凝聽幼兒對話，察覺興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，探索需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒又懈且{(diào)動、提升幼兒的閱歷。教師用心的預(yù)設(shè)，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。

三、禮儀培訓(xùn)提升個人才能。

多種形式的教師培訓(xùn)活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，熟悉到自己的缺乏，有時自己百思不得其解的問題會在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，譬如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教導(dǎo)，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。

在平日，我還專心撰寫禮儀教導(dǎo)論文，論文《區(qū)域活動中促進(jìn)中班幼兒社會性進(jìn)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎。平日撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》、《禮儀教導(dǎo)融入?yún)^(qū)域活動——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際舉行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的才能。

四、我的斟酌。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)成教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話?活動中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題?這是我們平日在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會導(dǎo)致教學(xué)活動低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中，我們還理應(yīng)有意識地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會有不錯的成效。

幼兒園禮儀心得篇4

經(jīng)過日常查看，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄動”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小摯友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小摯友有好多爸爸、媽媽不在身邊，一向由爺爺、奶奶照管。大家都知道爺爺、奶奶大片面都對比慣孩子，想干什么就干什么，所以，好多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些根本的禮儀學(xué)識察覺孩子們的品性切實(shí)好了好多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教導(dǎo)》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教導(dǎo)”籌劃，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教導(dǎo)做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

教導(dǎo)學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們提防將禮儀教導(dǎo)滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒查看圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“理應(yīng)怎樣做”，通過議論、辯論，使幼兒懂得了在公共場所理應(yīng)怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認(rèn)知。然后通過賞識歌曲，使幼兒懂得了不提防做了對不起別人的事，要說“對不起”，苦求別人的原諒?？梢?，有籌劃的安置科學(xué)、合理的教學(xué)活動，并在活動中滲透禮儀教導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)識，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實(shí)踐活動，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

教導(dǎo)家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時隨地，抱著測驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教導(dǎo)不是單純的學(xué)識教導(dǎo)，它具有特別鮮明的操作性和實(shí)踐性。假設(shè)把禮儀模范只是當(dāng)作一般學(xué)識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒供給實(shí)踐活動的機(jī)遇，讓幼兒在實(shí)踐中體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)確定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們在實(shí)踐中體會樂趣，加深印象。

(1)嬉戲活動

在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、高興的空氣中練習(xí)使用禮貌用語，并學(xué)會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會了接待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動。

事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動，通過在這些活動中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。

3、家園互動教導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)的根基，二者相輔相成，缺一不成，發(fā)揮著各自的不成替代的作用。所以，幼兒園和家庭理應(yīng)攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教導(dǎo)中來。因此教師理應(yīng)與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)處境和表現(xiàn)，以便采取有效的教導(dǎo)措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學(xué)的教導(dǎo)方法，使家長了解、掌管幼兒園行為習(xí)慣的概括內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教導(dǎo)要求在家庭中對幼兒舉行品德教導(dǎo)，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以穩(wěn)定和進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4、幼兒禮儀教導(dǎo)取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教導(dǎo)內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教導(dǎo)融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(1)、根本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2)、交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會了站在他人的角度考慮問題，學(xué)會了磋商，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學(xué)會了傾聽、不隨意打斷別人的談話;

(4)、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地察覺，禮儀行為不僅逐漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對變更家長的行為也有積極的影響。

幼兒園禮儀心得篇5

經(jīng)過日常查看，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄動”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小摯友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小摯友有好多爸爸、媽媽不在身邊，一向由爺爺、奶奶照管。大家都知道爺爺、奶奶大片面都對比慣孩子，想干什么就干什么，所以，好多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些根本的禮儀學(xué)識察覺孩子們的品性切實(shí)好了好多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教導(dǎo)》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教導(dǎo)”籌劃，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教導(dǎo)做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

教導(dǎo)學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們提防將禮儀教導(dǎo)滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒查看圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“理應(yīng)怎樣做”，通過議論、辯論，使幼兒懂得了在公共場所理應(yīng)怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認(rèn)知。然后通過賞識歌曲，使幼兒懂得了不提防做了對不起別人的事，要說“對不起”，苦求別人的原諒。可見，有籌劃的安置科學(xué)、合理的教學(xué)活動，并在活動中滲透禮儀教導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)識，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實(shí)踐活動，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

教導(dǎo)家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時隨地，抱著測驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教導(dǎo)不是單純的學(xué)識教導(dǎo)，它具有特別鮮明的操作性和實(shí)踐性。假設(shè)把禮儀模范只是當(dāng)作一般學(xué)識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒供給實(shí)踐活動的機(jī)遇，讓幼兒在實(shí)踐中體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)確定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們在實(shí)踐中體會樂趣，加深印象。

(1)嬉戲活動

在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、高興的空氣中練習(xí)使用禮貌用語，并學(xué)會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會了接待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動。

事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動，通過在這些活動中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。

3、家園互動教導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)的根基，二者相輔相成，缺一不成，發(fā)揮著各自的不成替代的作用。所以，幼兒園和家庭理應(yīng)攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教導(dǎo)中來。因此教師理應(yīng)與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)處境和表現(xiàn)，以便采取有效的教導(dǎo)措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學(xué)的教導(dǎo)方法，使家長了解、掌管幼兒園行為習(xí)慣的概括內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教導(dǎo)要求在家庭中對幼兒舉行品德教導(dǎo)，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以穩(wěn)定和進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4、幼兒禮儀教導(dǎo)取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教導(dǎo)內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教導(dǎo)融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(1)、根本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2)、交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會了站在他人的角度考慮問題，學(xué)會了磋商，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學(xué)會了傾聽、不隨意打斷別人的談話;

(4)、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地察覺，禮儀行為不僅逐漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對變更家長的行為也有積極的影響。

幼兒園禮儀心得篇6

8月1日下午，由公司領(lǐng)導(dǎo)組織、公司員工積極參與學(xué)習(xí)的商務(wù)禮儀培訓(xùn)在我公司舉行。此次培訓(xùn)對于公司員工以后的工作和生活有著至關(guān)重要的作用。

中國自古以來就是禮儀之邦。衣食足而知禮儀。禮儀就在我們身邊，對每個人來講都是很重要的。那么，什么是禮儀呢?金教授認(rèn)為，禮儀就是前人定的法則、家法和行規(guī)，做人的規(guī)矩?！岸Y由心生”，一個具有良好文明意識的現(xiàn)代人，禮是必備的根本教養(yǎng)，務(wù)必表里如一?！拔拿鞫Y貌服務(wù)，怎么對待別人?那就要做到‘待客三聲’——來有迎聲、問有答聲、去有送聲。不僅要形式美而且要心靈美?！边@些給我們的啟示是，良好的禮儀可以贏得目生人的友善，贏得摯友的關(guān)切，贏得同事的崇敬。禮儀是一個人綜合素質(zhì)的表達(dá)，是一個人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。

商務(wù)禮儀看似虛無抽象，其實(shí)包含在我們每一天的工作中。作為一名工作在服務(wù)崗位的員工，每天都會接觸一些不同層次、不同修養(yǎng)的人，這些人都是我的客戶，他們就是我在商務(wù)交往中的對象。對照自已在為客戶服務(wù)中的一言一行，我感覺有好多地方都還有待提升。對待客戶，既要堅持公司的原那么，維護(hù)公司的利益，同時也要從客戶的角度著想，生動地處理一些無關(guān)原那么的小事、瑣事，盡可能地為客戶供給細(xì)致周到的服務(wù)，同形形色色的客戶處理好關(guān)系。

得體的商務(wù)禮儀，表達(dá)的是一個人道德修養(yǎng)、一個企業(yè)的企業(yè)文化。人都是對等的，既要崇敬自己，同時也要崇敬他人。崇敬上級是一種天職，崇敬下級是一種美德，崇敬客戶是一種常識，崇敬同事是一種本分，崇敬全體人是一種教養(yǎng)。而崇敬他人是要講究確定方法和原那么的，要擅長表達(dá)對他人的敬意和友好，為他人所采納，形成互動，否那么就可能造成不必要的誤會?？偟膩碚f，我覺得一個人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語言藝術(shù)、良好的個人形象，表示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得崇敬，便是自己生活和事業(yè)告成的根基。所以，假設(shè)公司每一名員工都能學(xué)會崇敬他人，寬容他人，同時時時留神自己的說話方式、儀容儀表，以樂觀積極的形象去迎接生活的每一天，那么我們不僅能提升自我形象，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，還能充分提升公司企業(yè)形象，創(chuàng)造健康向上的企業(yè)文化，促進(jìn)公司和諧進(jìn)展。

#357660

幼兒園禮儀心得篇7

不管是大人還是小孩，你的形象禮儀都是別人的第一個印象，好多大人都會覺得小孩子不需要什么形象，所以從來都是只顧著自己，小孩的形象是不是不重要呢?大家來看下我共享的關(guān)于幼兒形象禮儀心得體會的文章就知道了!

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦，我們?nèi)A夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達(dá)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮那么不生，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的根本要求。從個人角度來看，一是有助于提高個人的自身修養(yǎng)二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關(guān)系;從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客合意度和美譽(yù)度，最終達(dá)成提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的目的。譬如說自己對于各種禮儀的掌管還不夠，或多或少還有“按著制度做，服務(wù)態(tài)度準(zhǔn)沒錯”的思想。勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用;真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效;繁重奮斗、勤儉儉約;發(fā)揚(yáng)、團(tuán)結(jié)共事;生活正派、情趣健康。要團(tuán)結(jié)同學(xué)一起工作，要盡可能過簡樸的生活，要結(jié)交良師益友，養(yǎng)成健康向上的生活情趣。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達(dá)敬意的同時，也更理應(yīng)為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為高傲的秀麗風(fēng)光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風(fēng)光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再看看我們的孩子們。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教導(dǎo)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，疏忽了對孩子文明禮儀的教導(dǎo)，導(dǎo)致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻(xiàn);在學(xué)校里，不聽從老師的教化，說一些時髦的臟話，穿一些特殊的衣服，留著時尚的發(fā)型;不知道專心學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，亂扔垃圾，這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長，也影響了學(xué)校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻指點(diǎn)我們周邊還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間理應(yīng)建立一種現(xiàn)代化的文明和諧的人際關(guān)系!

其實(shí)，要想成為一名“講文明，樹新風(fēng)”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從身邊做起。講文明語言，平日不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀(jì)，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表感激大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;敬愛師長，見了老師主動問好;團(tuán)結(jié)同學(xué)，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活質(zhì)樸，不比吃穿，不濫用糧食。在家敬愛長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活儉樸。

社會的全面進(jìn)步不僅表達(dá)在物質(zhì)的充沛、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完備的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的得志。這就需要我們在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀根基上，重建新的、表達(dá)時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!

人際交往中，社交禮儀已經(jīng)成為必不成缺少的一片面。社交禮儀教導(dǎo)有利于我們與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理空氣，促進(jìn)我們的身心健康。禮儀不僅可以有效地呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還表達(dá)出一個人對社會的認(rèn)知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進(jìn)步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)同。禮儀已經(jīng)成為提高個人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學(xué)禮，無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來，除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外，還務(wù)必了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠扶助你順?biāo)斓刈呦蛏鐣?，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。

幼兒園禮儀心得篇8

經(jīng)過日常查看，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄動”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小摯友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小摯友有好多爸爸、媽媽不在身邊，一向由爺爺、奶奶照管。大家都知道爺爺、奶奶大片面都對比慣孩子，想干什么就干什么，所以，好多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些根本的禮儀學(xué)識察覺孩子們的品性切實(shí)好了好多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教導(dǎo)》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教導(dǎo)”籌劃，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教導(dǎo)做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

教導(dǎo)學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們提防將禮儀教導(dǎo)滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒查看圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“理應(yīng)怎樣做”，通過議論、辯論，使幼兒懂得了在公共場所理應(yīng)怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認(rèn)知。然后通過賞識歌曲，使幼兒懂得了不提防做了對不起別人的事，要說“對不起”，苦求別人的原諒?？梢?，有籌劃的安置科學(xué)、合理的教學(xué)活動，并在活動中滲透禮儀教導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)識，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實(shí)踐活動，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

教導(dǎo)家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時隨地，抱著測驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教導(dǎo)不是單純的學(xué)識教導(dǎo)，它具有特別鮮明的操作性和實(shí)踐性。假設(shè)把禮儀模范只是當(dāng)作一般學(xué)識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒供給實(shí)踐活動的機(jī)遇，讓幼兒在實(shí)踐中體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)確定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們在實(shí)踐中體會樂趣，加深印象。

(1)嬉戲活動

在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、高興的空氣中練習(xí)使用禮貌用語，并學(xué)會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會了接待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動。

事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動，通過在這些活動中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教導(dǎo)才能收到較好的成效。

3、家園互動教導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)的根基，二者相輔相成，缺一不成，發(fā)揮著各自的不成替代的作用。所以，幼兒園和家庭理應(yīng)攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教導(dǎo)中來。因此教師理應(yīng)與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)處境和表現(xiàn)，以便采取有效的教導(dǎo)措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學(xué)的教導(dǎo)方法，使家長了解、掌管幼兒園行為習(xí)慣的概括內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教導(dǎo)要求在家庭中對幼兒舉行品德教導(dǎo)，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以穩(wěn)定和進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4、幼兒禮儀教導(dǎo)取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教導(dǎo)內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教導(dǎo)融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(1)、根本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2)、交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會了站在他人的角度考慮問題，學(xué)會了磋商，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學(xué)會了傾聽、不隨意打斷別人的談話;

(4)、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地察覺，禮儀行為不僅逐漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對變更家長的行為也有積極的影響。

幼兒園禮儀心得篇9

學(xué)習(xí)了“幼兒園教師禮儀模范”，從學(xué)習(xí)中我知道禮儀的概念是崇敬別人，提升自己，以模范的行為表達(dá)方式。一個人的氣質(zhì)、自信、教養(yǎng)往往從她的容貌中就能表現(xiàn)出來。作為教師，更要留神自己在各種場合的行為舉止。做到大方、地體、自然、不虛假。首先，我們理應(yīng)以微笑面對每一天，縮小人與人之間的心理距離，創(chuàng)造出與人交流與溝通的良好空氣。

其次是形象。形象是一個人綜合素質(zhì)的最初表示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾，服飾可以表示天性、揚(yáng)長避短、反映精神面貌，表達(dá)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。結(jié)果是要掌管與家長溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開家長的支持與輔助，做為一名幼兒園教師，除了每天面對幼兒以外，我們還會面對家長。在面對家長時，我們應(yīng)熱心接待來園的幼兒家長，談話時要專心傾聽家長的表達(dá)。

對幼兒的評價確定要客觀全面，既斷定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠的提出缺乏之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我覺得作為一名告成的幼兒教師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不采納新學(xué)識，吃老本，憑閱歷，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)進(jìn)展的需要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幼兒園禮儀心得篇10

上周末加入了行里組織的服務(wù)禮儀培訓(xùn)班，兩天的學(xué)習(xí)下來讓我受益匪淺在這次文明禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平日的工作中我們有好多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，貌似我都有太多的疏忽，譬如在平日工作中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝面部無表情等常見問題我都沒有多加留神。這次的培訓(xùn)可以說是從身體到思想上的一次徹底的洗禮，作為一個服務(wù)人員外在的儀表，站坐立行的各種模樣，對于服務(wù)客戶時應(yīng)抱有的各種心態(tài)。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，可謂歷史悠久，孔子認(rèn)為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的根基。

禮儀可以很好的將一個人自身素質(zhì)的上下表達(dá)出來，從另一方面來講有好的形象，好的素質(zhì)的人更可以得到別人的信任。試想一個對于生活悲觀消沉的人，一個憤世嫉俗的人，怎么會留神到自己的儀表，怎么會有微笑的心情，一個連對客戶提出的問題，對面對工作的壓力都沒有信仰承受的人，又怎么會笑的出來呢?所以我們要綻放啟程自內(nèi)心的微笑，由于微笑具有穿透心靈的氣力，能夠冰釋全體的哀怨與愁苦，微笑著接待每一位或善或兇的客戶，微笑著迎接每一個晴或雨的日子。氣質(zhì)是自信的表現(xiàn)，只有有自信的人才會顯得更卓越，才會更美觀。自信的人是發(fā)自內(nèi)心的氣質(zhì)的美。讓人相信、相信。同時也很感謝這次專業(yè)的培訓(xùn)，讓我能和宏大的同事們共聚一堂一起學(xué)習(xí)和共享工作之中的閱歷，兩天下來和同事們學(xué)到了好多，也彼此學(xué)習(xí)到了好多，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。

在今后的工作中我們也有了核心思想，那就是用最真誠的態(tài)度去服務(wù)客戶，用最真心的微笑去迎接每一天，這樣我們才能竭誠所能為工行作出自己的一份付出。

#110820

幼兒園禮儀心得篇11

剛接到職場禮儀培訓(xùn)通知的時候，感覺多此一舉，禮儀之邦，這還用培訓(xùn)么?但是通過學(xué)習(xí)，讓我對職場禮儀有了正確地了解和熟悉，使我自身有了更進(jìn)一步的提高，同時也找到了自身的缺乏，為以后的職場禮儀學(xué)習(xí)運(yùn)用打下了堅實(shí)的根基。

在這次職場禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平日的工作中我有好多地方都做得不到位，從與他人交談到衣著服飾，貌似我都有太多的疏忽，職場交往是講究規(guī)矩的，即所謂的沒有法則不成方圓。譬如自己的衣著服飾，在工作時不是自己熱愛什么就穿什么，個人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位，能夠給人以美感。

學(xué)習(xí)職場禮儀我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓每一個人了解學(xué)習(xí)職場禮儀的必要性，在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，好多人對職場禮儀不重視，認(rèn)為是一些外觀的東西，是做給別人看的。但正是這些外觀的東西才真正表達(dá)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng)，所謂的內(nèi)行看門道，外行看喧嚷，你受過哪樣的教導(dǎo)，上過哪些場合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中，能否給人留下良好的印象，樹立自己良好的形象，更好地與人交往都是離不開禮儀的。學(xué)習(xí)職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù)，能夠更好地與人溝通，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。

因此，不光是這些禮儀，還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意，也要學(xué)會設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓(xùn)我的所得，通過這次職場禮儀學(xué)習(xí)，我才明白在原來的平日工作中我們有好多地方都做得不是很好，從小小的電話，短信用語，鞠躬禮到文明用語，貌似我們都有太多的疏忽，譬如在平日工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽，是否先報自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語調(diào)熱心，大方自然，聲量適中表達(dá)領(lǐng)會，簡明扼要，文明禮貌。鞠躬禮是否標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們猶如都沒有多加留神。所以，我們理應(yīng)加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)，還要做到學(xué)以致用。

提升個人的素養(yǎng)，不僅是員工素質(zhì)的競爭，它還有助于維護(hù)企業(yè)的形象。在商務(wù)交往中個人代表整體，個人形象代表企業(yè)的形象，個人的所作所為抉擇了他人對本企業(yè)看法。所以說，它是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)表達(dá)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)表示素質(zhì)

本次禮儀學(xué)習(xí)開拓我的視野，讓我受益匪淺。所以，我覺的我們在平日的工作中應(yīng)真正的做到“提防細(xì)節(jié)，追求完備”。

#110826

幼兒園禮儀心得篇12

我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并彌漫著聰慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學(xué)方法生動，有別致的教學(xué)思維，僅僅在活動中表達(dá)著幼兒教師的.各方面才能，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀表示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路模樣》看了之后，真的從內(nèi)心中彌漫一種敬仰，美好的容貌，如空姐一般，屹立的身姿，表示了一個人的素質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分表達(dá)了女人的美觀。作為老師的我們看了之后，心里都會分外熱愛，那做為家長或是孩子，看到老師的美觀，又何嘗不會熱愛呢?

再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的模范。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

其次組老師的禮儀表示《接人待物》，看了之后，才察覺我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時，有大量缺乏，教師平日與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的模范。舉行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀開展《幼兒園課堂禮儀》，我加入了這組教師的表示，在編排時我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會在一每日的模仿，我們正確的禮儀會在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)識的同時，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所表示的全體模樣。以前真的沒有想過、甚至沒做到過模范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時會做的不模范，也會忘卻，但是心里有了這個標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們?nèi)w教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習(xí)慣，家長的素質(zhì)也會得到提高，這樣家園整合合作教導(dǎo)幼兒豈不是兩全齊