高一生物教學工作計劃（優(yōu)秀4篇）

第高一生物教學工作方案〔優(yōu)秀4篇〕高一生物教學方案篇一

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以標準常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色開展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作方案：

二、教學重點工作

〔一〕提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高

〔二〕繼續(xù)加強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《根底教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的開展〞而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。

〔三〕調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。

教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原那么，對教學常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學方案、單元教學方案和課時教學方案〔編寫教案〕。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的根本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的根底上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構完整；形式標準、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情況，合理使用教案

〔1〕各種課型〔包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課〕都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

〔2〕要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改良或創(chuàng)新。

〔3〕備課要有個人教學工作方案、單元方案和課時方案。

〔4〕每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程〔導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等〕、小結(jié)、作業(yè)分類設計等。

〔5〕要有單元教學后記或反思。

2、聽課：

〔1〕聽課記錄重在表達評課意見，包括他人評價和自己的評價；

〔2〕每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類〔根據(jù)實際情況可以分成2—3類〕、適量、有布置就要有批改的原那么，批改要標準，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等

具體安排：

第一周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第二、三周基因和染色體的關系

第四周復習檢測、

第五、六周基因的本質(zhì)

第七、八周基因的表達

第九周基因的本質(zhì)、表達復習、期中復習備考

第十、十一、十三周基因突變及其他變異

第十三、十四、十五周從雜交育種到基因工程復習檢測

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物進化理論

第十九、二十周期末復習備考

高一生物教學工作方案篇二

一、指導思想

以培養(yǎng)學生自主學習能力為中心，切實將“教學五步法〞運用到日常的教育教學工作中。認真研究課程功能、課程結(jié)構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理。以學生生物學科核心素養(yǎng)的提升為目標，以教與學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，以課程實施中的主要問題為突破口，探索生物課程教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，促進我校高中部生物教師的專業(yè)開展，提高生物教學的質(zhì)量和效益。

二、工作重點

1、深度推進課程改革，提升課程實施水平。

推進課程建設，提升課程領導力?；谏镎n程實施的標準化，促進課程實施的創(chuàng)造性，結(jié)合生物教研組自身實際，靈感運用“教學五步法〞，教學設置始終圍繞著提升學生的生物學科素養(yǎng)、提升自主學習能力的目標，研討出符合學校、教師和學生開展的課程方案。

2、發(fā)揮教師集體智慧，提升教學研究氣氛

〔1〕學校教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業(yè)務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，面提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)學校工作和本學科的教學實際，備課組提前制定切實可行的學期工作方案。組織教師開展集體備課、聽課評課、專題研究、經(jīng)驗交流等教研活動，這樣的教研活動必須每周一次，做到有目的、有方案、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內(nèi)容。

〔2〕立足課堂，以生物學科核心素養(yǎng)提升研究為重點，開展多種形式的課堂教學研討活動。引導教師進一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解，研究教學中的問題，改良教學實踐，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化開展。以“研究課〞引領日常教學，以“常態(tài)課〞促進教師自我反思，在良好的研究氣氛中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

〔3〕以培養(yǎng)學生的生物學科素養(yǎng)及激發(fā)學習生物興趣為目的，開展生物課外活動，如：進行校園內(nèi)植物標本的采集、對植物性狀的識別、校園植物掛牌等活動。

〔4〕在認真有效完本錢學期常規(guī)教研教學工作的前提下，本學期還要把工作重心放在“培優(yōu)〞上，生物組的生物優(yōu)秀隊在上學期成立，本學期在這個根底上要重視這局部同學的課外輔導，定期進行這局部同學的學科知識引導并且定期開“優(yōu)等生教研會〞要切實做好本學期的培優(yōu)工作，有的放矢，以提高這局部學生的邏輯思維能力和生物實驗思維為培優(yōu)重點。

高一生物教學方案篇三

一、教學目標：

1、要求學生比擬系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的根底知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

2、通過生物學根底知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

3、要求學生了解高倍顯微鏡的根本結(jié)構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的根本技能。

4、培養(yǎng)學生自學生物學。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、教學策略：

生物科學的是自然科學中的一門根底學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的根底。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯(lián)系起來。本校學生在知識根底和學習能力上都存在著不可無視的缺乏，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學生學習的自信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、假設安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓

盡管我在歷年教學中積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學方面仍會存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及根本的考點，要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改良教學方法，提高教學能力。

四、總結(jié)：

面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點：

1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。

2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)，引導學生對知識的理解。

3、加強教師同步教學，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

4、加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。

高一生物教學工作方案篇四

一、教學目標

獲得生物科學和技術的根底知識，了解