教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-122

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題

教師在學(xué)生回答時(shí)總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生_____。

A:非實(shí)質(zhì)性聯(lián)系

B:非人為性聯(lián)系

C:邏輯聯(lián)系

D:客觀聯(lián)系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生非實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。

2、判斷題

學(xué)習(xí)遷移的概括說(shuō)認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在共同成分是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。學(xué)習(xí)遷移的概括說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，而不是兩個(gè)學(xué)習(xí)的相同要素。認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在共同成分是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵的是相同要素說(shuō)。

3、判斷題

對(duì)在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)?？梢悦庳?zé)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校行為無(wú)不當(dāng)?shù)模梢悦庳?zé)。但若學(xué)校行為有不當(dāng)?shù)脑?，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學(xué)校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生失蹤時(shí)未及時(shí)通知家長(zhǎng)以及報(bào)警，雖然是在學(xué)校的教育與管理之外，但學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

4、判斷題

知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：

5、判斷題

心理健康教育的對(duì)象要側(cè)重于心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該以正常學(xué)生為主。

6、判斷題

德育過(guò)程與品德形成過(guò)程相同。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

德育過(guò)程與品德形成過(guò)程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。

（1）區(qū)別：德育過(guò)程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程；而品德形成過(guò)程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。

（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。

7、多選題

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括_____。

A:先進(jìn)的教育理念

B:良好的教育能力

C:一定的研究能力

D:廣博的文化知識(shí)

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

8、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

某中學(xué)初二（1）班的學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語(yǔ)文老師。一天上語(yǔ)文討論課時(shí)，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行爭(zhēng)論。薛某起身回答問(wèn)題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語(yǔ)言訓(xùn)斥薛某，說(shuō)他“笨得像豬”。薛某聽(tīng)了以后很不服氣，就頂了老師一句，說(shuō)“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說(shuō)：“既然我像豬，以后你就不要再來(lái)上我的課了!”

（1）請(qǐng)根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？

（2）教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？

參考答案:

參考解析：【參考答案】（1）本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對(duì)薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一一句，并沒(méi)有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對(duì)的，侵犯了其受教育權(quán)。

（2）對(duì)待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，面對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。

9、單選題

當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____：

A:強(qiáng)化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的行為，故排除C。示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造法指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。強(qiáng)化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)刺激（如金錢、微笑、表?yè)P(yáng)等），使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來(lái)。故選A。

10、單選題

下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是_____。

A:備教案

B:備教材

C:備學(xué)生

D:備教法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。

11、簡(jiǎn)答題

由于兒童身心發(fā)展的特殊性，學(xué)前教育應(yīng)遵循什么特殊原則?(3分)

參考答案:

參考解析：（1）保教合一的原則。

（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

（3）教育的活動(dòng)性和直觀性原則。

（4）生活化和一日活動(dòng)整體性的原則。

12、單選題

下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是_____。

A:語(yǔ)文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)

B:王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C:校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D:陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。A中小李可能怕完不成作業(yè)受批評(píng)而去做數(shù)學(xué)作業(yè)；B、C中的學(xué)生學(xué)習(xí)都是為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)（教師的贊許和三好學(xué)生），這三種情況都是外在動(dòng)機(jī)引起的，只有D項(xiàng)是對(duì)活動(dòng)本身感興趣，是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

13、單選題

“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是_____。

A:獨(dú)立性的

B:個(gè)別方面的

C:多方面的

D:依從性的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。

14、填空題

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與____相結(jié)合。體育是以____活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

參考答案:生產(chǎn)勞動(dòng)身體

本題解釋:

【答案】生產(chǎn)勞動(dòng)身體

15、單選題

在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了_____原則。

A:統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D:發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：依靠、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。這就要求教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，既要看到并補(bǔ)救學(xué)生的不足，又要看到并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處。

16、單選題

認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決，其理由是_____

A:它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單

B:它不必克服認(rèn)知障礙

C:它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D:它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：?jiǎn)栴}解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問(wèn)題解決。

17、單選題

個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱之為_(kāi)____。

A:認(rèn)識(shí)過(guò)程

B:意志過(guò)程

C:決策方式

D:認(rèn)知風(fēng)格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

18、簡(jiǎn)答題

什么是多動(dòng)癥？多動(dòng)癥兒童行為的基本特征有哪些？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

（1）兒童多動(dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥），是幼兒和小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8～10歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。

（2）多動(dòng)癥兒童行的為主要特征如下。①活動(dòng)過(guò)多。與一般兒童的好動(dòng)不同的是，他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。②注意力不集中。不能專注于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無(wú)尾，丟三落四。③沖動(dòng)行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動(dòng)，在做集體游戲時(shí)，難以耐心等待。有時(shí)突然喊叫，襲擊別人。

19、單選題

1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是_____。

A:《義務(wù)教育法》

B:《未成年人保護(hù)法》

C:《兒童權(quán)利公約》

D:《幼兒園工作規(guī)程》

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。

20、單選題

在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是_____。

A:莫依

B:桑代克

C:推孟

D:賈德

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：美國(guó)心理學(xué)家桑代克使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，創(chuàng)建了一個(gè)教育心理學(xué)的完整體系，他因此被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”。

21、單選題

下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是_____。

A:毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了

C:風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落......地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布

D:晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：本題著重考查比喻類型的識(shí)別。A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士’’是反語(yǔ)，“瓜分’’是一個(gè)詞，都和借喻無(wú)關(guān)。真正要識(shí)別比喻類型的是C和D兩項(xiàng)。C項(xiàng)是借喻，D項(xiàng)是暗喻。借喻，沒(méi)有本體，沒(méi)有比喻詞，只出現(xiàn)喻體，如C句，“箭頭’’和“瀑布”都是喻體，省略號(hào)后的句中沒(méi)有出現(xiàn)本體（“雨道’’），也沒(méi)有比喻詞，如D句，本體“晉祠”和喻體“明珠’都在句中出現(xiàn)，用動(dòng)詞“是”連接起來(lái)，所以不是借喻。

22、簡(jiǎn)答題

愛(ài)因斯坦去任教，他除了向?qū)W校要桌子、粉筆、書(shū)等，還要了一個(gè)廢紙簍。大家問(wèn)他為什么要廢紙簍，他說(shuō)：“我要把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?！边@句話對(duì)我們教師很有啟示。我們要有海納百川的胸襟，有自我更新、積極開(kāi)放的心態(tài)，更正錯(cuò)誤的教育理念。

結(jié)合上述材料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

參考答案:

參考解析：（1）教師即研究者，意味著教師要在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中。同時(shí)，教師的研究也需要終身學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這體現(xiàn)了教師的“研究者”“學(xué)習(xí)者”角色，也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教師角色。材料中愛(ài)因斯坦的“廢紙簍”體現(xiàn)了將不適應(yīng)學(xué)生需要的知識(shí)丟掉，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）從教師專業(yè)發(fā)展的角度而言，愛(ài)因斯坦的這句話體現(xiàn)了他為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化所做的努力。這也是值得廣大教師學(xué)習(xí)的地方。

23、單選題

人的性格是通過(guò)_____與環(huán)境發(fā)生相互作用而逐漸形成的。

A:發(fā)揮主觀能動(dòng)性

B:學(xué)習(xí)

C:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D:生產(chǎn)勞動(dòng)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)性格的影響因素和形成要素的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。它是一種與社會(huì)密切相關(guān)的人格特征。它是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與環(huán)境發(fā)生相互作用而逐漸形成的。

24、簡(jiǎn)答題

一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩(shī)，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人?”老師不耐煩地說(shuō)：“某某同學(xué)，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺春玫昧?”學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……

請(qǐng)運(yùn)用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)處理辦法或策略。

參考答案:

參考解析：該教師行為不妥當(dāng)。該教師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”的要求。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)探索新知，能使學(xué)生的才智充分發(fā)揮出來(lái)，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

我為這位青年教師設(shè)計(jì)的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，同時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者；再次，在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考．真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見(jiàn)；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。

25、填空題

各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供____。

參考答案:安全保障

本題解釋:

參考解析：【答案】安全保障。解析：有關(guān)部門(mén)應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。

26、單選題

介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為_(kāi)____。

A:使能目標(biāo)

B:行為目標(biāo)

C:系統(tǒng)目標(biāo)

D:表現(xiàn)性目標(biāo)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：介于起點(diǎn)狀態(tài)和終點(diǎn)目標(biāo)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為使能目標(biāo)，是達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的前提條件。從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能越多，則使能目標(biāo)也越多。因此，正確答案選A。

27、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。

參考答案:

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)，它在素質(zhì)教育中的地位和作用表現(xiàn)在：

（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

28、單選題

“四書(shū)五經(jīng)”是我國(guó)_____的教育內(nèi)容。

A:現(xiàn)代社會(huì)

B:奴隸社會(huì)

C:原始社會(huì)

D:封建社會(huì)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

在中國(guó)，封建學(xué)校教育的主要內(nèi)容就是“四書(shū)五經(jīng)”等儒家經(jīng)典以及根據(jù)這些經(jīng)典著撰的一些啟蒙讀物。故選D。

29、單選題

“有意義學(xué)習(xí)”的概念是誰(shuí)提出的？_____

A:布魯納

B:杜威

C:加涅

D:奧蘇伯爾

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：有意義學(xué)習(xí)是由美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出的，其與機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)。，指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。

30、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：（1）強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。

31、單選題

下列哪一項(xiàng)不屬于游戲的基本特征？_____

A:游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)

B:游戲是“日常生活”的表征

C:游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣

D:游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：游戲的基本特征有四點(diǎn)：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)，是“日常生活”的表征，是富有選擇性的自足樂(lè)趣，是有規(guī)則的活動(dòng)，因此第四個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，本題的正確答案是D。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述新課稈評(píng)價(jià)的基木特點(diǎn)。

參考答案:

【答案】新課稈評(píng)價(jià)的基木特點(diǎn)包括：

(1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；

(2）注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；

(3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；

(4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；

(5）注重過(guò)稈，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

33、填空題

著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森從信息加工的角度，把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，其中陳述性知識(shí)的最小表征方式是____。

參考答案:命題

本題解釋:

參考解析：【答案】命題

34、判斷題

明確教育目的，就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首先明確的一個(gè)根本問(wèn)題。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

35、單選題

_____是人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先是主要根據(jù)個(gè)人好惡得出一個(gè)判斷，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:社會(huì)刻板效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。故得出本題答案選A。近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。社會(huì)刻板效應(yīng)指人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定劃一的看法。首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，其中第一印象是典型的首因效應(yīng)。

36、單選題

以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是_____。

A:幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B:幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D:幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步的審美能力。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。其他幾項(xiàng)說(shuō)法均正確。

37、多選題

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)原則制定的依據(jù)主要包括_____。

A:教學(xué)規(guī)律

B:教育教學(xué)目的

C:學(xué)生具體情況

D:教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。

38、填空題

問(wèn)題的三個(gè)基本成分：給定的條件、____和達(dá)到的目標(biāo)。

參考答案:存在的限制或障礙

39、單選題

被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是_____

A:陶行知

B:張雪門(mén)

C:陳鶴琴

D:晏陽(yáng)初

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。

40、單選題

《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于_____。

A:鼓勵(lì)性政策

B:限制性政策

C:全局性政策

D:區(qū)域性政策

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：國(guó)務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。

41、單選題

青少年身心發(fā)展的_____規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:個(gè)別差異性

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)人的身心發(fā)展特點(diǎn)的教育意義的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】青少年不僅在學(xué)習(xí)能力上存在差異，在興趣、愛(ài)好、意志、性格等方面也存在著個(gè)別差異，教育工作應(yīng)該注意到學(xué)生的個(gè)別差異，做到“因材施教”“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地切實(shí)地提高。

42、填空題

教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是____。

參考答案:講授法

本題解釋:

【答案】講授法

43、單選題

提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的是_____。

A:贊可夫

B:巴班斯基

C:烏申斯基

D:維果茨基

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的是巴班斯基。贊可夫是發(fā)展性教學(xué)理論，維果斯基的觀點(diǎn)是最近發(fā)展區(qū)，教育走在發(fā)展的前。

44、判斷題

教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

45、單選題

根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的需要，教育局將一個(gè)學(xué)校撤銷或合并，則該校學(xué)生與學(xué)校的教育法律關(guān)系表現(xiàn)為_(kāi)____

A:教育法律關(guān)系的產(chǎn)生

B:教育法律關(guān)系的變更

C:教育法律關(guān)系的消滅

D:教育法