《五石之瓠》課件（20張PPT）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第二單元

五石之瓠

一、字義檢測課堂回顧1、魏王貽我大瓠之種

2、吾為其無用而掊之3、世世以洴澼絖事4、今一朝而鬻百金貽(yí)：贈送為：因?yàn)檗澹╬?u)：擊破洴澼（píngpì):漂洗絖（kuàng):同“纊”，絲綿絮。鬻（yù):賣。課堂回顧（1）我樹之成而實(shí)五石（2）夫子固拙于用大矣（3）吳王使之將（4）能不龜手一也（4）一：數(shù)詞用作形容詞，一樣的。二、詞類活用（1）樹：名詞用作動詞，種植；

實(shí)：名詞用作動詞，容納，填塞。（2）大：形容詞用作名詞，大的東西或大的功用。（3）將：名詞用作動詞，做將領(lǐng)或統(tǒng)帥。課堂回顧今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮于江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！如今你有五石容積的大葫蘆，怎么不考慮用它來制成腰舟，而浮游于江湖之上，卻擔(dān)憂葫蘆太大無處可容？看來先生你還是心竅不通??！”三、句子理解情景演練惠子的困擾？莊子的回答？請兩組同學(xué)依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行情景劇演繹。1、請概括《五石之瓠》故事的內(nèi)容。研讀課文選文惠子和莊子用兩個寓言故事：大故事（“五石之瓠”）和小故事（“不龜手之藥”）來展開辯論，惠子認(rèn)為“五石之瓠”大而無用，莊子認(rèn)為它有用，只是惠子不會用。選文告訴我們，同一種事物，用法不同，價值就不同。因此要善于轉(zhuǎn)換視角，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮事物的最大價值。

明確：否惠子：“五石之瓠”大而無用意在諷刺莊子的學(xué)說大而無用。（無用）莊子：通過“不龜手之藥”的寓言故事說明自己的學(xué)說大而有用，只是惠子不能理解。（有用）2、惠子是否是來真心求助的？用3、惠子、宋人和客，你個人認(rèn)為莊子會較為欣賞誰？為什么？宋人：世世為洴澼絖，鬻技百金客：以說吳王，裂地而封之小用大用莊子肯定了客善于發(fā)現(xiàn)藥方的價值，最后獲得了“大用”4、站在莊子的角度，他會認(rèn)為惠子在用大葫蘆、宋人和客在用藥方時哪里做得不太好？惠子：宋人：客：莊子：實(shí)用之用物質(zhì)之用功名之用精神之用用“小”（格局小）（格局大）用“大”盛水、做瓢漂洗絲絮、鬻之百金以說吳王、使之將、獲得封地以為大樽而浮乎江湖無用之用三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用?！独献印罚ǖ谑徽拢┘祝簩W(xué)習(xí)畫畫有什么用？你：辯一辯甲：打游戲能幫助你考上大學(xué)嗎？你：甲：讀書有什么用？你：……甲：閱讀課外書會耽誤學(xué)習(xí)，對成績的提高有什么用？你：閱讀下列材料，按要求作文。①人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！f子

②文學(xué)和科學(xué)比確實(shí)沒有什么用處。但是它的沒有用處正是它偉大的用處?！?/p>

③當(dāng)中國的文學(xué)家、科學(xué)家開始做很多“無用”的事時，就離諾貝爾獎不遠(yuǎn)了。我們現(xiàn)在很多人都在做“有用”的事，跟錢權(quán)相關(guān)的?！讕r松以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和感悟？請以“無用”為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限，立意自定。1、請花5—8分鐘為上面的考場作文寫素材。（四個同學(xué)一小組）合作探究素材積累詩仙李白說：“天生我材必有用。”當(dāng)你感嘆自己碌碌無為時，或許只是沒有找到適合自己的戰(zhàn)場。同樣的人，放在不同的領(lǐng)域和崗位，自然會發(fā)揮不同的價值。漢代外交家、軍事家班超，年輕時只是官府一名抄寫文書的小吏。他自嘆抄寫一生，也只會是個籍籍無名之輩。于是投筆從戎，先跟隨竇固出擊匈奴，后又奉命出使西域，在三十一年的時間里，平定了西域五十多個國家。班超仍是那個班超，但轉(zhuǎn)換位置之后，卻成了名垂千古的英雄人物。這世上沒有天生的庸才，只有放錯位置的人才。

——放錯位置的人才莊子說：“世人皆知有用之用，莫知無用之用?！弊骷抑車秸f：“世上有味之事，包括詩，酒，哲學(xué)，愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終成一無用之人，卻因此活得有滋有味?！绷终Z堂在《京華煙云》中也曾寫道：“在人的一生，有些細(xì)微無用之事，本身毫無意義可言，卻具有極大的重要性。時過境遷之后，回顧其因果關(guān)系，卻發(fā)現(xiàn)影響之大，殊可驚人。”無用之人，往往欲求更少，知足而常樂；無用之事，堅(jiān)持日久，終將功夫不負(fù)有心人。以讀書為例，如若把讀書看作工具，為考試、為工作，難免會緊繃著一根弦，難以體會到讀書的快樂。但如若把它看作是一種消遣，只讀自己想讀的書，便能感受到讀書的魅力。那些堅(jiān)持讀無用的書，做無用的事，花無用的時間之人，卻在已知之外保留了一個超越自己的機(jī)會。日積月累，量變引起質(zhì)變，終有一天會在命運(yùn)轉(zhuǎn)角處收獲意外的驚喜?？梢姡瑸椤坝谩倍x書，不是真正的讀書。讀書真正的用處，不在于功利，而在于靈魂的享受與啟迪。喬布斯讀大學(xué)期間，曾去旁聽一門書法選修課，為了旁聽和練習(xí)書法，每天花費(fèi)大量的時間和精力。同學(xué)們都不以為然，認(rèn)為這樣的課程對本專業(yè)一點(diǎn)用都沒有，而喬布斯也沒有多想，當(dāng)時的他選擇書法，不過是出于自己的興趣。沒想到的是，十年后，喬布斯在IT業(yè)居然用上了書法課上的東西，開始組織人員做字體設(shè)計(jì)。也因?yàn)檫@些字體的藝術(shù)感，讓蘋果的產(chǎn)品有了一大批鐵桿粉絲?！τ玫漠a(chǎn)生是非及時性的用世俗的眼光看莊子，無功無祿，他自是無用的。但若以一顆道家的心看莊子，他卻是一位真正有用的智者。他所提出的“無用之用，方為大用”，不僅讓他自身逍遙于世外，獲得了精神的自由，更是給今天身處于浮躁社會中的我們以無限的精神啟迪。亦仿佛圣地亞哥老人獨(dú)自在海上與鯊魚搏斗。從實(shí)用主義的角度看，老人所得到的只是一副魚骨架，毫無用處。但他終會被人們視為勇者銘記在心。

——不同視角，“無用”轉(zhuǎn)化成“有用”“有用”與“無用”,本是對立統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互依存。沒有“有用”，無所謂“無用”;沒有“無用”,也無所謂“有用”。

萬物皆有所用，同樣一件東西，由于人們的眼光和見識不一樣，它所發(fā)揮的作用也不一樣，我們應(yīng)培養(yǎng)高眼光和遠(yuǎn)見識，以發(fā)現(xiàn)事物最大的價值！莊子善于從常人認(rèn)為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值，所以他能用獨(dú)特的眼光，發(fā)現(xiàn)大葫蘆的使用價值，他的