論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件

論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯撈髽I(yè)員工績(jī)效管理的重要性論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?jī)效管理什么是管理?管理是獲取和利用各種資源,把它們轉(zhuǎn)化為成果。由于漢字?jǐn)?shù)量繁多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)；多一橫，少一橫；多一撇、少一撇……就不是一個(gè)字。如，“晴和睛，今和令，土和士，夫和天，團(tuán)和困，代和伐”等等，這些字都是極容易混淆的。還有“武、繞、步、紙”等字經(jīng)常會(huì)多寫(xiě)一撇或一點(diǎn)，我覺(jué)得與其等寫(xiě)錯(cuò)后費(fèi)勁的糾正，還不如先打預(yù)防針，做到“防患于未然”。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、找一找寫(xiě)字教學(xué)，必須注意在難學(xué)或易錯(cuò)的字上多花工夫，那么哪些字是需要重點(diǎn)指導(dǎo)的呢？讓學(xué)生自己去找一找，每一個(gè)學(xué)生都要找，找那些比較難學(xué)或者容易寫(xiě)錯(cuò)的字。要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要找出“難學(xué)或易錯(cuò)的字”，就必須對(duì)所有的生字進(jìn)行識(shí)記、辨別、分析，這樣，其實(shí)就是以找“難學(xué)或易錯(cuò)的字”為切入口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字。這一招看似簡(jiǎn)單，但發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于“真誠(chéng)”和“堅(jiān)持”，對(duì)于學(xué)生找出的難字（哪怕在你看來(lái)是最簡(jiǎn)單的字）也要給予真心的認(rèn)同、鼓勵(lì)和幫助，千萬(wàn)不能只是走過(guò)場(chǎng)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能內(nèi)化為習(xí)慣。二、想一想孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)中產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，主要是受到其他字形的影響。例如，學(xué)生將“武”字多加一撇，因?yàn)橐郧皩W(xué)的字如“我、成、找、載”長(zhǎng)鉤上都有一撇，再看剛寫(xiě)的“武”上沒(méi)有那一撇，好像缺了點(diǎn)什么似的，于是就添上了一撇。要重視學(xué)生的思考，比如說(shuō)“武”字為什么沒(méi)有一撇，要讓學(xué)生先想一想，學(xué)生想過(guò)了，找不到好的答案，比如說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)：“武”字是由“戈”和“止”組合成的?？瑫?shū)把“戈”的中間那一撇改成了一筆長(zhǎng)橫，再把上頭的一橫縮短，并向左移動(dòng)不讓它跟一鉤相接，下面的“止”沒(méi)有多大變化，結(jié)果就成了“武”這樣的寫(xiě)法。學(xué)生想到這一點(diǎn)，在寫(xiě)“武”字的時(shí)候，就不會(huì)再在鉤上加一撇了。當(dāng)學(xué)生對(duì)漢字的常識(shí)了解多了，思考多了，他們就會(huì)很少再寫(xiě)錯(cuò)字了。三、比一比小學(xué)生寫(xiě)字喜歡張冠李戴，這也不能怪學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)漢字里面“雙胞胎”“多胞胎”太多了，搞不好就弄錯(cuò)了，再加上低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以形近字很容易混淆。這里最簡(jiǎn)單地區(qū)別形近字的方法就是“比一比”，當(dāng)然這個(gè)比的主動(dòng)權(quán)還是要交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己比，要練就學(xué)生一雙“火眼金睛”，教師不要越俎代庖。比如，今天學(xué)“令”，那么你就要問(wèn)這個(gè)字和我們以前學(xué)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？學(xué)生自然會(huì)想到“今”字，再讓學(xué)生自己把“令”“今”作比較，看看兩個(gè)字字形有何區(qū)別，讀音有何不同，意思又有哪些不同，再進(jìn)行辨字組詞訓(xùn)練。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也可以防止今后寫(xiě)錯(cuò)別字。四、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。教師要以身作則，率先垂范，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的書(shū)寫(xiě)影響和感染學(xué)生。寫(xiě)的時(shí)候教師要指導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)得正確、工整直至美觀。要注重范寫(xiě)，并且要邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順、結(jié)構(gòu)和在方格中的位置。教師范寫(xiě)后，學(xué)生再在書(shū)上的紅色生字上描紅?，F(xiàn)在的學(xué)生往往心浮氣躁，所以教師一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ッ杓t，要讓他們心平氣和、凝神靜氣地描紅，而且重在寫(xiě)正確和美觀。如果寫(xiě)得好的更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至在班級(jí)展示。這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。五、評(píng)一評(píng)生字寫(xiě)完后學(xué)生之間進(jìn)行相互賞析評(píng)價(jià)，這既可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，又能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的審美情趣?？梢圆扇⊥?、小組互賞互評(píng)的方法。先找找優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間用放大鏡找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以使經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字的學(xué)生有很大激勵(lì)作用。接下來(lái)再找找缺點(diǎn)，對(duì)同學(xué)寫(xiě)的字指出需要改進(jìn)的地方，教給別的同學(xué)如何寫(xiě)好這個(gè)字。這樣，同學(xué)間互相幫助，改變了過(guò)去教師一人批、學(xué)生不知如何改的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人和正確地評(píng)價(jià)自己。學(xué)生的潛力是很大的，在他們充滿智慧的頭腦里，有許多精彩的奇思妙想。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們需要根據(jù)漢字本身所具有的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)，動(dòng)腦筋想辦法，尋找最為合理的漢字字形教法。我們?nèi)绻芤詽M腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，找到和諧的連接點(diǎn)，因人制宜，做到“防患于未然”，那么我們的寫(xiě)字教學(xué)，就不再是抽象無(wú)趣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而成了放飛學(xué)生童真童趣的精神樂(lè)園。當(dāng)前，全國(guó)各地正在進(jìn)行新一輪的課程改革，作為數(shù)學(xué)教師，一方面，應(yīng)該在大環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境和教育評(píng)價(jià)環(huán)境）的影響下，盡力發(fā)揮其促進(jìn)作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，把教材用好用活，注意營(yíng)造民主、和諧、合作、積極向上的小環(huán)境―――課堂學(xué)習(xí)氛圍.正如我們偉大的數(shù)學(xué)家夸美紐斯所說(shuō)：“要優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿著歡樂(lè)”.如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環(huán)節(jié)是探究，探究發(fā)端于問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究.“問(wèn)題情景―――建立模型―――解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的核心―――提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――解決數(shù)學(xué)問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――表達(dá)與交流數(shù)學(xué)問(wèn)題.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排，創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)主體參與意識(shí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，就可以收到良好的教學(xué)效果.由于我們學(xué)校高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺(jué)去感受生活中的數(shù)學(xué)的人較少，所以，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的重任一、構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，形成積極的課堂氛圍創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，源于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程，而課堂教學(xué)中師生關(guān)系，在其中發(fā)揮著十分重要作用，關(guān)鍵是能否打破長(zhǎng)期以來(lái)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式-----以教師為中心。教師講，學(xué)生聽(tīng)，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮，既不能保證教學(xué)質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)造思維，即不利于創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們必須構(gòu)建一種有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂環(huán)境。如：在課堂上創(chuàng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、形成鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍；高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立學(xué)生之間和師生之間的相互合作關(guān)系；從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科人文教育內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展史是一部充滿科學(xué)創(chuàng)新的歷史，具有豐富的人文教育內(nèi)容。創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)重要的定理，創(chuàng)立了一部部理論學(xué)說(shuō)，造就了一批批杰出的數(shù)學(xué)家。教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的社會(huì)、文化、歷史背景和數(shù)學(xué)家們?yōu)楂@取數(shù)學(xué)知識(shí)所做出的真實(shí)而令人興奮的探索歷程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。這樣，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程及知識(shí)的力量所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情。同時(shí)也讓學(xué)生感受科學(xué)家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發(fā)學(xué)生知難而上，不怕挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志。三、利用實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而敢動(dòng)手、敢冒險(xiǎn)，勇于實(shí)踐是創(chuàng)新的關(guān)鍵。實(shí)踐是一項(xiàng)動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)造性活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重把實(shí)踐創(chuàng)新與培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，不僅讓學(xué)生明確實(shí)踐的必要性，學(xué)會(huì)實(shí)踐的方法技巧，更要注重啟發(fā)學(xué)生怎樣實(shí)踐則更好，從中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，尤其是開(kāi)發(fā)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用型實(shí)踐，可使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值，能強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。如：在制作包裝盒的實(shí)踐中，剛開(kāi)始一些學(xué)生把原長(zhǎng)方體盒剪開(kāi)后，照原樣做了一個(gè)，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法包裝，這與他們?cè)瓉?lái)想的不一樣。這時(shí)讓學(xué)生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進(jìn)？這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想假設(shè)，允許學(xué)生自主探索，容許各種不同的意見(jiàn)，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發(fā)引導(dǎo)的方式下，通過(guò)學(xué)生的積極探究和動(dòng)手改進(jìn)，知道必須在原基礎(chǔ)上加上粘貼的部分才能制成一個(gè)所需的包裝盒。實(shí)踐的成功極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓他們感到發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠(yuǎn)，只要多動(dòng)腦筋，勤思考，創(chuàng)造就在我們的身邊。同時(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一步一步的動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立提出新看法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開(kāi)放性習(xí)題教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅是讓學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握解題技巧，更重要的是通過(guò)解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)了一元一次方程的應(yīng)用題后，我為學(xué)生出了這樣的一個(gè)題目：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自編一題，使其能用一元一次方程來(lái)解。學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程知識(shí)后就會(huì)想：（1）哪些實(shí)際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應(yīng)用上一元一次方程？對(duì)于這個(gè)題目，先要讓學(xué)生讀懂題目，即抓住關(guān)鍵，弄明白題目要表達(dá)的含義。其次建立知識(shí)與實(shí)際間的聯(lián)系，即用哪部分知識(shí)去解決問(wèn)題。第三在設(shè)計(jì)題目時(shí)要活學(xué)活用，用不同的實(shí)際問(wèn)題達(dá)到同一要求。又如這樣一個(gè)題目：在123456789=100的任一數(shù)字前加“+”或“-”號(hào)，不改變數(shù)字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰(zhàn)性的題目，但也要抓住關(guān)鍵，弄清題意，最終達(dá)到目的。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上教師應(yīng)遵循“無(wú)錯(cuò)原則”，從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從發(fā)展的角度理解這些“問(wèn)題”的價(jià)值。通過(guò)上述題目的解答，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。雖然習(xí)題教學(xué)可能只解決了一兩個(gè)例題，但學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是設(shè)計(jì)和應(yīng)用，更重要的是使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向縱向和橫向發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才是一項(xiàng)持續(xù)的工作，有待于廣大的數(shù)學(xué)教師在理論和實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的1績(jī)效管理績(jī)效管理2什么是管理?管理是獲取和利用各種資源,把它們轉(zhuǎn)化為成果。什么是管理?3衡量管理水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是它的結(jié)果。無(wú)視結(jié)果或沒(méi)有結(jié)果,就等于沒(méi)有管理,更談不上管理的優(yōu)化。衡量管理水平的唯一標(biāo)4現(xiàn)代人力資源管理大綱(-)、編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)及(四)、上崗引導(dǎo)與培訓(xùn)工作服務(wù)程序(五)、工作績(jī)效評(píng)價(jià)(二)、人員計(jì)劃與招聘(六)、薪酬方案的制定(三)、員工的面試與遞選現(xiàn)代人力資源管理大綱5一)工作說(shuō)明書(shū)定個(gè)組織的建立最終會(huì)導(dǎo)致一批工作的出現(xiàn),并需要由特定的人來(lái)承擔(dān)。工作說(shuō)明書(shū)就是個(gè)回答下面兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程(1)確定工作的任務(wù)是什么?(2)應(yīng)當(dāng)聘用什么樣的人來(lái)承擔(dān)該項(xiàng)工作?一)工作說(shuō)明書(shū)6疾病分析與工作分析的相同點(diǎn)1合格員工需達(dá)到肉位職責(zé)要求2判斷就診者身體是否健康評(píng)估員工是否達(dá)到崗位要求不健康者制定治療計(jì)劃不合格者制定工作改進(jìn)計(jì)劃疾病分析與工作分析的相同7工作說(shuō)明書(shū)所獲得的信息的應(yīng)用工作分析工作分析與工作規(guī)范招募與工作績(jī)效確保工作內(nèi)容工作評(píng)價(jià)以及工資培訓(xùn)甄選決餓評(píng)價(jià)落實(shí)到人頭和獎(jiǎng)金決定(報(bào)酬)要求工作說(shuō)明書(shū)所獲得的信息的應(yīng)用8收集編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)信息的方法s誰(shuí)來(lái)搜集工作說(shuō)膽書(shū)信息及編寫(xiě)?實(shí)際承擔(dān)大員人力資源管理部P基本技術(shù):訪談法問(wèn)卷法直接觀察法現(xiàn)場(chǎng)工作日記收集編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)信息的方法9人力資源管理與無(wú)發(fā)績(jī)效管理人力資源管理與無(wú)發(fā)10、績(jī)效管理理念8績(jī)效是組織在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展的關(guān)鍵?！蘅?jī)效是人力資源管理追求的目標(biāo),績(jī)效管理是HR經(jīng)理整合組織人力資源管理的有效手段和方式∞績(jī)效管理涉及到人力資源管理的各個(gè)方面,包含了大量的管理技巧,組織的人力資源管理所最終要致力的就是提高組織員工的績(jī)效水平和組織管理員工績(jī)效的能力?！藿M織管理層必須認(rèn)真硏究績(jī)效管理,努力推動(dòng)績(jī)效管理在組織中實(shí)施,有效利用績(jī)效管理整合組織人力資源管理的方法、手段和水平,從而提升組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。、績(jī)效管理理念11論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件12論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件13論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件14論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件15論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件16論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件17論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件18論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件19論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件20論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件21論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件22論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件23論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件24論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件25論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件26論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件27論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件28論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件29論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件30論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件31論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件32論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件33論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件34論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件35論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件36論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件37論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件38論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件39論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件40論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件41論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件42論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件43論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件44論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件45論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件46論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件47論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件48論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件49論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件50論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件51論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件52論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件53論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件54論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件55論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件56論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件57論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件58論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件59論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件60論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件61論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件62論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件63論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件64論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件65論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件66論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件67論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件68論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件69論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件70論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件71論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件72論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件73論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件74論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件75論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件76論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件77論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件78論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件79論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件80論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件81論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件82論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件83論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件84論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件85論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件86論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件87論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件88論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件89論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件90論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件91論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件92論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件93論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件94論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件95論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件96論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件97論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件98論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件99論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件100論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件101論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件102論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件103論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件104論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件105論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件106論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件107論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件108論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件109論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件110論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件111論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件112論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件113論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件114論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件115論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件116論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件117論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件118論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件119論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件120論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件121論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件122論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件123論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件124論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件125論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件126論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件127論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件128論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件129論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件130論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件131論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件132論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件133論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件134論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件135論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件136論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件137論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件138論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件139論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件140論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件141論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件142論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件143論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件144論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件145論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件146論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件147論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件148論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件149論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件150論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件151論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件152論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件153論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件154論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件155論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件156論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件157論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件158論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件159論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件160論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件161論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件162論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件163論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件164論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件165論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件166論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件167論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件168論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件169論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件17031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里171論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?jī)效管理什么是管理?管理是獲取和利用各種資源,把它們轉(zhuǎn)化為成果。由于漢字?jǐn)?shù)量繁多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)；多一橫，少一橫；多一撇、少一撇……就不是一個(gè)字。如，“晴和睛，今和令，土和士，夫和天，團(tuán)和困，代和伐”等等，這些字都是極容易混淆的。還有“武、繞、步、紙”等字經(jīng)常會(huì)多寫(xiě)一撇或一點(diǎn)，我覺(jué)得與其等寫(xiě)錯(cuò)后費(fèi)勁的糾正，還不如先打預(yù)防針，做到“防患于未然”。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、找一找寫(xiě)字教學(xué)，必須注意在難學(xué)或易錯(cuò)的字上多花工夫，那么哪些字是需要重點(diǎn)指導(dǎo)的呢？讓學(xué)生自己去找一找，每一個(gè)學(xué)生都要找，找那些比較難學(xué)或者容易寫(xiě)錯(cuò)的字。要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要找出“難學(xué)或易錯(cuò)的字”，就必須對(duì)所有的生字進(jìn)行識(shí)記、辨別、分析，這樣，其實(shí)就是以找“難學(xué)或易錯(cuò)的字”為切入口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字。這一招看似簡(jiǎn)單，但發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于“真誠(chéng)”和“堅(jiān)持”，對(duì)于學(xué)生找出的難字（哪怕在你看來(lái)是最簡(jiǎn)單的字）也要給予真心的認(rèn)同、鼓勵(lì)和幫助，千萬(wàn)不能只是走過(guò)場(chǎng)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能內(nèi)化為習(xí)慣。二、想一想孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)中產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，主要是受到其他字形的影響。例如，學(xué)生將“武”字多加一撇，因?yàn)橐郧皩W(xué)的字如“我、成、找、載”長(zhǎng)鉤上都有一撇，再看剛寫(xiě)的“武”上沒(méi)有那一撇，好像缺了點(diǎn)什么似的，于是就添上了一撇。要重視學(xué)生的思考，比如說(shuō)“武”字為什么沒(méi)有一撇，要讓學(xué)生先想一想，學(xué)生想過(guò)了，找不到好的答案，比如說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)：“武”字是由“戈”和“止”組合成的?？瑫?shū)把“戈”的中間那一撇改成了一筆長(zhǎng)橫，再把上頭的一橫縮短，并向左移動(dòng)不讓它跟一鉤相接，下面的“止”沒(méi)有多大變化，結(jié)果就成了“武”這樣的寫(xiě)法。學(xué)生想到這一點(diǎn)，在寫(xiě)“武”字的時(shí)候，就不會(huì)再在鉤上加一撇了。當(dāng)學(xué)生對(duì)漢字的常識(shí)了解多了，思考多了，他們就會(huì)很少再寫(xiě)錯(cuò)字了。三、比一比小學(xué)生寫(xiě)字喜歡張冠李戴，這也不能怪學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)漢字里面“雙胞胎”“多胞胎”太多了，搞不好就弄錯(cuò)了，再加上低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以形近字很容易混淆。這里最簡(jiǎn)單地區(qū)別形近字的方法就是“比一比”，當(dāng)然這個(gè)比的主動(dòng)權(quán)還是要交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己比，要練就學(xué)生一雙“火眼金睛”，教師不要越俎代庖。比如，今天學(xué)“令”，那么你就要問(wèn)這個(gè)字和我們以前學(xué)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？學(xué)生自然會(huì)想到“今”字，再讓學(xué)生自己把“令”“今”作比較，看看兩個(gè)字字形有何區(qū)別，讀音有何不同，意思又有哪些不同，再進(jìn)行辨字組詞訓(xùn)練。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也可以防止今后寫(xiě)錯(cuò)別字。四、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。教師要以身作則，率先垂范，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的書(shū)寫(xiě)影響和感染學(xué)生。寫(xiě)的時(shí)候教師要指導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)得正確、工整直至美觀。要注重范寫(xiě)，并且要邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順、結(jié)構(gòu)和在方格中的位置。教師范寫(xiě)后，學(xué)生再在書(shū)上的紅色生字上描紅。現(xiàn)在的學(xué)生往往心浮氣躁，所以教師一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ッ杓t，要讓他們心平氣和、凝神靜氣地描紅，而且重在寫(xiě)正確和美觀。如果寫(xiě)得好的更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至在班級(jí)展示。這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。五、評(píng)一評(píng)生字寫(xiě)完后學(xué)生之間進(jìn)行相互賞析評(píng)價(jià)，這既可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，又能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的審美情趣?？梢圆扇⊥馈⑿〗M互賞互評(píng)的方法。先找找優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間用放大鏡找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以使經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字的學(xué)生有很大激勵(lì)作用。接下來(lái)再找找缺點(diǎn)，對(duì)同學(xué)寫(xiě)的字指出需要改進(jìn)的地方，教給別的同學(xué)如何寫(xiě)好這個(gè)字。這樣，同學(xué)間互相幫助，改變了過(guò)去教師一人批、學(xué)生不知如何改的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人和正確地評(píng)價(jià)自己。學(xué)生的潛力是很大的，在他們充滿智慧的頭腦里，有許多精彩的奇思妙想。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們需要根據(jù)漢字本身所具有的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)，動(dòng)腦筋想辦法，尋找最為合理的漢字字形教法。我們?nèi)绻芤詽M腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，找到和諧的連接點(diǎn)，因人制宜，做到“防患于未然”，那么我們的寫(xiě)字教學(xué)，就不再是抽象無(wú)趣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而成了放飛學(xué)生童真童趣的精神樂(lè)園。當(dāng)前，全國(guó)各地正在進(jìn)行新一輪的課程改革，作為數(shù)學(xué)教師，一方面，應(yīng)該在大環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境和教育評(píng)價(jià)環(huán)境）的影響下，盡力發(fā)揮其促進(jìn)作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，把教材用好用活，注意營(yíng)造民主、和諧、合作、積極向上的小環(huán)境―――課堂學(xué)習(xí)氛圍.正如我們偉大的數(shù)學(xué)家夸美紐斯所說(shuō)：“要優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿著歡樂(lè)”.如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環(huán)節(jié)是探究，探究發(fā)端于問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究.“問(wèn)題情景―――建立模型―――解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的核心―――提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――解決數(shù)學(xué)問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――表達(dá)與交流數(shù)學(xué)問(wèn)題.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排，創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)主體參與意識(shí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，就可以收到良好的教學(xué)效果.由于我們學(xué)校高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺(jué)去感受生活中的數(shù)學(xué)的人較少，所以，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的重任一、構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，形成積極的課堂氛圍創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，源于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程，而課堂教學(xué)中師生關(guān)系，在其中發(fā)揮著十分重要作用，關(guān)鍵是能否打破長(zhǎng)期以來(lái)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式-----以教師為中心。教師講，學(xué)生聽(tīng)，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮，既不能保證教學(xué)質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)造思維，即不利于創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們必須構(gòu)建一種有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂環(huán)境。如：在課堂上創(chuàng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、形成鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍；高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立學(xué)生之間和師生之間的相互合作關(guān)系；從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科人文教育內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展史是一部充滿科學(xué)創(chuàng)新的歷史，具有豐富的人文教育內(nèi)容。創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)重要的定理，創(chuàng)立了一部部理論學(xué)說(shuō)，造就了一批批杰出的數(shù)學(xué)家。教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的社會(huì)、文化、歷史背景和數(shù)學(xué)家們?yōu)楂@取數(shù)學(xué)知識(shí)所做出的真實(shí)而令人興奮的探索歷程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。這樣，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程及知識(shí)的力量所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情。同時(shí)也讓學(xué)生感受科學(xué)家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發(fā)學(xué)生知難而上，不怕挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志。三、利用實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而敢動(dòng)手、敢冒險(xiǎn)，勇于實(shí)踐是創(chuàng)新的關(guān)鍵。實(shí)踐是一項(xiàng)動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)造性活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重把實(shí)踐創(chuàng)新與培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，不僅讓學(xué)生明確實(shí)踐的必要性，學(xué)會(huì)實(shí)踐的方法技巧，更要注重啟發(fā)學(xué)生怎樣實(shí)踐則更好，從中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，尤其是開(kāi)發(fā)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用型實(shí)踐，可使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值，能強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。如：在制作包裝盒的實(shí)踐中，剛開(kāi)始一些學(xué)生把原長(zhǎng)方體盒剪開(kāi)后，照原樣做了一個(gè)，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法包裝，這與他們?cè)瓉?lái)想的不一樣。這時(shí)讓學(xué)生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進(jìn)？這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想假設(shè)，允許學(xué)生自主探索，容許各種不同的意見(jiàn)，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發(fā)引導(dǎo)的方式下，通過(guò)學(xué)生的積極探究和動(dòng)手改進(jìn)，知道必須在原基礎(chǔ)上加上粘貼的部分才能制成一個(gè)所需的包裝盒。實(shí)踐的成功極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓他們感到發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠(yuǎn)，只要多動(dòng)腦筋，勤思考，創(chuàng)造就在我們的身邊。同時(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一步一步的動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立提出新看法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開(kāi)放性習(xí)題教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅是讓學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握解題技巧，更重要的是通過(guò)解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)了一元一次方程的應(yīng)用題后，我為學(xué)生出了這樣的一個(gè)題目：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自編一題，使其能用一元一次方程來(lái)解。學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程知識(shí)后就會(huì)想：（1）哪些實(shí)際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應(yīng)用上一元一次方程？對(duì)于這個(gè)題目，先要讓學(xué)生讀懂題目，即抓住關(guān)鍵，弄明白題目要表達(dá)的含義。其次建立知識(shí)與實(shí)際間的聯(lián)系，即用哪部分知識(shí)去解決問(wèn)題。第三在設(shè)計(jì)題目時(shí)要活學(xué)活用，用不同的實(shí)際問(wèn)題達(dá)到同一要求。又如這樣一個(gè)題目：在123456789=100的任一數(shù)字前加“+”或“-”號(hào)，不改變數(shù)字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰(zhàn)性的題目，但也要抓住關(guān)鍵，弄清題意，最終達(dá)到目的。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上教師應(yīng)遵循“無(wú)錯(cuò)原則”，從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從發(fā)展的角度理解這些“問(wèn)題”的價(jià)值。通過(guò)上述題目的解答，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。雖然習(xí)題教學(xué)可能只解決了一兩個(gè)例題，但學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是設(shè)計(jì)和應(yīng)用，更重要的是使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向縱向和橫向發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才是一項(xiàng)持續(xù)的工作，有待于廣大的數(shù)學(xué)教師在理論和實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的172績(jī)效管理績(jī)效管理173什么是管理?管理是獲取和利用各種資源,把它們轉(zhuǎn)化為成果。什么是管理?174衡量管理水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是它的結(jié)果。無(wú)視結(jié)果或沒(méi)有結(jié)果,就等于沒(méi)有管理,更談不上管理的優(yōu)化。衡量管理水平的唯一標(biāo)175現(xiàn)代人力資源管理大綱(-)、編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)及(四)、上崗引導(dǎo)與培訓(xùn)工作服務(wù)程序(五)、工作績(jī)效評(píng)價(jià)(二)、人員計(jì)劃與招聘(六)、薪酬方案的制定(三)、員工的面試與遞選現(xiàn)代人力資源管理大綱176一)工作說(shuō)明書(shū)定個(gè)組織的建立最終會(huì)導(dǎo)致一批工作的出現(xiàn),并需要由特定的人來(lái)承擔(dān)。工作說(shuō)明書(shū)就是個(gè)回答下面兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程(1)確定工作的任務(wù)是什么?(2)應(yīng)當(dāng)聘用什么樣的人來(lái)承擔(dān)該項(xiàng)工作?一)工作說(shuō)明書(shū)177疾病分析與工作分析的相同點(diǎn)1合格員工需達(dá)到肉位職責(zé)要求2判斷就診者身體是否健康評(píng)估員工是否達(dá)到崗位要求不健康者制定治療計(jì)劃不合格者制定工作改進(jìn)計(jì)劃疾病分析與工作分析的相同178工作說(shuō)明書(shū)所獲得的信息的應(yīng)用工作分析工作分析與工作規(guī)范招募與工作績(jī)效確保工作內(nèi)容工作評(píng)價(jià)以及工資培訓(xùn)甄選決餓評(píng)價(jià)落實(shí)到人頭和獎(jiǎng)金決定(報(bào)酬)要求工作說(shuō)明書(shū)所獲得的信息的應(yīng)用179收集編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)信息的方法s誰(shuí)來(lái)搜集工作說(shuō)膽書(shū)信息及編寫(xiě)?實(shí)際承擔(dān)大員人力資源管理部P基本技術(shù):訪談法問(wèn)卷法直接觀察法現(xiàn)場(chǎng)工作日記收集編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)信息的方法180人力資源管理與無(wú)發(fā)績(jī)效管理人力資源管理與無(wú)發(fā)181、績(jī)效管理理念8績(jī)效是組織在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展的關(guān)鍵。∞績(jī)效是人力資源管理追求的目標(biāo),績(jī)效管理是HR經(jīng)理整合組織人力資源管理的有效手段和方式∞績(jī)效管理涉及到人力資源管理的各個(gè)方面,包含了大量的管理技巧,組織的人力資源管理所最終要致力的就是提高組織員工的績(jī)效水平和組織管理員工績(jī)效的能力?！藿M織管理層必須認(rèn)真硏究績(jī)效管理,努力推動(dòng)績(jī)效管理在組織中實(shí)施,有效利用績(jī)效管理整合組織人力資源管理的方法、手段和水平,從而提升組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。、績(jī)效管理理念182論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件183論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件184論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件185論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件186論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件187論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件188論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件189論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件190論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件191論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件192論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件193論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件194論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件195論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件196論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件197論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件198論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件199論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件200論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件201論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件202論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件203論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件204論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件205論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件206論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件207論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件208論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件209論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件210論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件211論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件212論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件213論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件214論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件215論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件216論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件217論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件218論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件219論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件220論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件221論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件222論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件223論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件224論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件225論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件226論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件227論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件228論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件229論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件230論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件231論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件232論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件233論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件234論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件235論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件236論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件237論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件238論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件239論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件240論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件241論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件242論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件243論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件244論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件245論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件246論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件247論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件248論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件249論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件250論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件251論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件252論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件253論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件254論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件255論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件256論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件257論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件258論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件259論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件260論企業(yè)員工績(jī)效管理的重要性課件261論企業(yè)員