創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件

創(chuàng)新方法(TRz理論)學(xué)習(xí)分享創(chuàng)新方法(TRz理論)學(xué)習(xí)分享1目錄TRLZ概述TRLZ的理論體系及主要內(nèi)容三、TRz指導(dǎo)解決實(shí)際問題四、學(xué)習(xí)總結(jié)與心得目錄2TRLZ概述什么是TRLZ?"TRz”是"發(fā)明問題解決理論”的俄文發(fā)音首字母縮寫英文:TheoryofInventiveProblemSolving,TIPS中文:萃智(國內(nèi)相關(guān)專家翻譯,普遍認(rèn)同)TRz是由前蘇聯(lián)的根里奇阿奇舒勒(Altshuller)在1946A926-2019年發(fā)現(xiàn)遷酋完茸礎(chǔ)的田王解油發(fā)照門斯的理論60年代工程實(shí)用研究人類發(fā)明創(chuàng)新、解決技術(shù)難題過程中背后所遵循的科學(xué)原理和法則,形成的一種解決發(fā)明問題的理論方法體系曾TRLZ概述3TRLZ概述2、TRLZ來源于知識(shí)的提煉和重組阿奇舒勒指出,解決發(fā)明問題過程中所尋求的科學(xué)原理和法則是客觀存在的,大量發(fā)明問題所面臨的基本矛盾是相同的,同樣的發(fā)明原理和相應(yīng)的解決問題的方案,會(huì)在后來的一次次發(fā)明創(chuàng)新中反復(fù)應(yīng)用,只是被使用的領(lǐng)域不同而已。創(chuàng)新有術(shù),數(shù)量有限>因此,將那些已有的(行業(yè)內(nèi)外40個(gè)發(fā)原瑆原理、法則等)知識(shí)進(jìn)行提煉重組4個(gè)分離原理指導(dǎo)后來的發(fā)明創(chuàng)新。76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解TRLZ概述4TRLZ概述2、TRIZ來源于知識(shí)的提煉和重組創(chuàng)新中使用了有限的發(fā)明原理和方法·古今同理的例子用托盤來盛放燙手的飯菜("借助中介物”原理撒爐灰或煤粉來融冰(“改變色”原理都江堰的分水功能(“分離”原理相同的問題與解決問題·例1,運(yùn)動(dòng)物體的重量和速度的矛盾遠(yuǎn)古時(shí)期,狩獵用的投石的重量以及投擲速度所使用的原理,在不同領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì),炮彈重量與出崖速度·例2,做事的質(zhì)量和做事的快慢域反復(fù)出現(xiàn)“蘿卜快了不洗泥”,“慢工出紐活”加工精度和加工速度·例3,物體的溫度和強(qiáng)度矛盾相同,解法相同-古代打鐵,將鐵燒紅后打造現(xiàn)代緞造,將鐵燒紅后緞造TRLZ概述5TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容1、TRIZ理論體系示意圖辯證法+系統(tǒng)論+認(rèn)識(shí)論哲學(xué)技術(shù)系統(tǒng)矛盾理想化‖屬性(資源)基本概念物場變X元素多那sTc等思維模式功能‖物場‖矛盾質(zhì)變圖進(jìn)化趨屬性‖因果問題系分析分析‖分析分析勢分析分析分析思分析工縣科∥∥子質(zhì)矩發(fā)明‖分離‖明集成其它維題屬庫棵作陣表原理‖原理‖規(guī)則工具,如科求解工具推薦表學(xué)凵TRz解決發(fā)明問題程序解題流稈技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化理論基礎(chǔ)專利分析理論來源自然科學(xué)TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容6TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——①技術(shù)系統(tǒng)·技術(shù)系統(tǒng)是“由具有相互聯(lián)系的元件與運(yùn)作所組成的、實(shí)現(xiàn)某種功能或職能的事物的集合所有人工制造物(各類產(chǎn)品,各種組織等超系統(tǒng)一交通信號(hào)部手機(jī),一輛汽車,一本書,一個(gè)公司,一座建筑等超系統(tǒng)一空氣技術(shù)系統(tǒng)之外的系統(tǒng)是“超系統(tǒng)”,之內(nèi)的系統(tǒng)是“子超系統(tǒng)一道路系統(tǒng)”技術(shù)系統(tǒng)有結(jié)構(gòu),有時(shí)態(tài),是一個(gè)不斷變化的系統(tǒng)系統(tǒng)一汽車控制子系統(tǒng)子系統(tǒng)一發(fā)動(dòng)機(jī)子系統(tǒng)一懸掛動(dòng)力于系統(tǒng)傳動(dòng)子系統(tǒng)執(zhí)行子系統(tǒng)子系統(tǒng)一前橋TRZ討論的所有的內(nèi)容,基本都是以“技術(shù)系統(tǒng)”為核心展開的TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容7TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念—②矛盾·矛盾是“對(duì)立統(tǒng)一的雙方,相互排斥,相互制約相互滲透,相互依存,具有緊密的相關(guān)性在所有的人工制造物和其環(huán)境中,矛盾無處不在,無時(shí)不有,具有普遍性黑格爾:“內(nèi)在矛盾乃是發(fā)展的源泉”,“矛盾是真理的標(biāo)準(zhǔn),沒有矛盾,就是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)”系統(tǒng)中矛盾往往意味著問題,解決問題就要消除矛盾矛盾類型:多參數(shù)矛盾,雙參數(shù)矛盾,單參數(shù)矛盾-e2沒有解決不了的矛眉,只是沒線到解決聞?lì)}的人TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容8TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——③理想化一個(gè)技術(shù)系統(tǒng),如果在解決問題方面,比其它的技術(shù)系統(tǒng)使用了更少的零部件,使用了更多的不花錢的理想資源,具有更少的(甚至沒有)副作用,那么它就最接近“理想狀態(tài)假設(shè)產(chǎn)品演化到某種“理想狀態(tài)”的時(shí)候,我們把相應(yīng)的解決方案稱之為理想化最終結(jié)果理想狀態(tài)是相對(duì)的,其判定與人的當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。絕對(duì)的理想狀態(tài)并不存在產(chǎn)品創(chuàng)新的過程,就是產(chǎn)品理想化的水平不斷提升、無限逼近絕對(duì)理想狀態(tài)的過程有用功理想度二∑有害作用+COS7TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容9TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——④資源資源是“資源是可獲得的,但是又是閑置的(通常是)不可見的物質(zhì)、能量、性能以及其它在系統(tǒng)中能夠用來解決問題的東西。解決實(shí)際問題可以使用的一切事物,包括時(shí)間、空間和看待問題的視角以及界面等”在有問題的系統(tǒng)內(nèi)部尋找解決問題的資源:任何沒有達(dá)到理想狀態(tài)的系統(tǒng)都有可用資源任何事物或系統(tǒng)的內(nèi)外資源都有用于它的最大利益,包括有害的東西要善于發(fā)現(xiàn)并提倡優(yōu)先使用系統(tǒng)內(nèi)部資源來解決問題尤其是現(xiàn)成的、不花錢的“理想資源”,利用它們實(shí)現(xiàn)理想化設(shè)計(jì)的目標(biāo)TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容10創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件11創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件12創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件13創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件14創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件15創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件16創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件17創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件18創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件19創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件20創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件21創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件22創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件23創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件24創(chuàng)新方法(TRz理論)學(xué)習(xí)分享創(chuàng)新方法(TRz理論)學(xué)習(xí)分享25目錄TRLZ概述TRLZ的理論體系及主要內(nèi)容三、TRz指導(dǎo)解決實(shí)際問題四、學(xué)習(xí)總結(jié)與心得目錄26TRLZ概述什么是TRLZ?"TRz”是"發(fā)明問題解決理論”的俄文發(fā)音首字母縮寫英文:TheoryofInventiveProblemSolving,TIPS中文:萃智(國內(nèi)相關(guān)專家翻譯,普遍認(rèn)同)TRz是由前蘇聯(lián)的根里奇阿奇舒勒(Altshuller)在1946A926-2019年發(fā)現(xiàn)遷酋完茸礎(chǔ)的田王解油發(fā)照門斯的理論60年代工程實(shí)用研究人類發(fā)明創(chuàng)新、解決技術(shù)難題過程中背后所遵循的科學(xué)原理和法則,形成的一種解決發(fā)明問題的理論方法體系曾TRLZ概述27TRLZ概述2、TRLZ來源于知識(shí)的提煉和重組阿奇舒勒指出,解決發(fā)明問題過程中所尋求的科學(xué)原理和法則是客觀存在的,大量發(fā)明問題所面臨的基本矛盾是相同的,同樣的發(fā)明原理和相應(yīng)的解決問題的方案,會(huì)在后來的一次次發(fā)明創(chuàng)新中反復(fù)應(yīng)用,只是被使用的領(lǐng)域不同而已。創(chuàng)新有術(shù),數(shù)量有限>因此,將那些已有的(行業(yè)內(nèi)外40個(gè)發(fā)原瑆原理、法則等)知識(shí)進(jìn)行提煉重組4個(gè)分離原理指導(dǎo)后來的發(fā)明創(chuàng)新。76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解TRLZ概述28TRLZ概述2、TRIZ來源于知識(shí)的提煉和重組創(chuàng)新中使用了有限的發(fā)明原理和方法·古今同理的例子用托盤來盛放燙手的飯菜("借助中介物”原理撒爐灰或煤粉來融冰(“改變色”原理都江堰的分水功能(“分離”原理相同的問題與解決問題·例1,運(yùn)動(dòng)物體的重量和速度的矛盾遠(yuǎn)古時(shí)期,狩獵用的投石的重量以及投擲速度所使用的原理,在不同領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì),炮彈重量與出崖速度·例2,做事的質(zhì)量和做事的快慢域反復(fù)出現(xiàn)“蘿卜快了不洗泥”,“慢工出紐活”加工精度和加工速度·例3,物體的溫度和強(qiáng)度矛盾相同,解法相同-古代打鐵,將鐵燒紅后打造現(xiàn)代緞造,將鐵燒紅后緞造TRLZ概述29TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容1、TRIZ理論體系示意圖辯證法+系統(tǒng)論+認(rèn)識(shí)論哲學(xué)技術(shù)系統(tǒng)矛盾理想化‖屬性(資源)基本概念物場變X元素多那sTc等思維模式功能‖物場‖矛盾質(zhì)變圖進(jìn)化趨屬性‖因果問題系分析分析‖分析分析勢分析分析分析思分析工縣科∥∥子質(zhì)矩發(fā)明‖分離‖明集成其它維題屬庫棵作陣表原理‖原理‖規(guī)則工具,如科求解工具推薦表學(xué)凵TRz解決發(fā)明問題程序解題流稈技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化理論基礎(chǔ)專利分析理論來源自然科學(xué)TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容30TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——①技術(shù)系統(tǒng)·技術(shù)系統(tǒng)是“由具有相互聯(lián)系的元件與運(yùn)作所組成的、實(shí)現(xiàn)某種功能或職能的事物的集合所有人工制造物(各類產(chǎn)品,各種組織等超系統(tǒng)一交通信號(hào)部手機(jī),一輛汽車,一本書,一個(gè)公司,一座建筑等超系統(tǒng)一空氣技術(shù)系統(tǒng)之外的系統(tǒng)是“超系統(tǒng)”,之內(nèi)的系統(tǒng)是“子超系統(tǒng)一道路系統(tǒng)”技術(shù)系統(tǒng)有結(jié)構(gòu),有時(shí)態(tài),是一個(gè)不斷變化的系統(tǒng)系統(tǒng)一汽車控制子系統(tǒng)子系統(tǒng)一發(fā)動(dòng)機(jī)子系統(tǒng)一懸掛動(dòng)力于系統(tǒng)傳動(dòng)子系統(tǒng)執(zhí)行子系統(tǒng)子系統(tǒng)一前橋TRZ討論的所有的內(nèi)容,基本都是以“技術(shù)系統(tǒng)”為核心展開的TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容31TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念—②矛盾·矛盾是“對(duì)立統(tǒng)一的雙方,相互排斥,相互制約相互滲透,相互依存,具有緊密的相關(guān)性在所有的人工制造物和其環(huán)境中,矛盾無處不在,無時(shí)不有,具有普遍性黑格爾:“內(nèi)在矛盾乃是發(fā)展的源泉”,“矛盾是真理的標(biāo)準(zhǔn),沒有矛盾,就是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)”系統(tǒng)中矛盾往往意味著問題,解決問題就要消除矛盾矛盾類型:多參數(shù)矛盾,雙參數(shù)矛盾,單參數(shù)矛盾-e2沒有解決不了的矛眉,只是沒線到解決聞?lì)}的人TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容32TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——③理想化一個(gè)技術(shù)系統(tǒng),如果在解決問題方面,比其它的技術(shù)系統(tǒng)使用了更少的零部件,使用了更多的不花錢的理想資源,具有更少的(甚至沒有)副作用,那么它就最接近“理想狀態(tài)假設(shè)產(chǎn)品演化到某種“理想狀態(tài)”的時(shí)候,我們把相應(yīng)的解決方案稱之為理想化最終結(jié)果理想狀態(tài)是相對(duì)的,其判定與人的當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。絕對(duì)的理想狀態(tài)并不存在產(chǎn)品創(chuàng)新的過程,就是產(chǎn)品理想化的水平不斷提升、無限逼近絕對(duì)理想狀態(tài)的過程有用功理想度二∑有害作用+COS7TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容33TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容2、四個(gè)基本概念——④資源資源是“資源是可獲得的,但是又是閑置的(通常是)不可見的物質(zhì)、能量、性能以及其它在系統(tǒng)中能夠用來解決問題的東西。解決實(shí)際問題可以使用的一切事物,包括時(shí)間、空間和看待問題的視角以及界面等”在有問題的系統(tǒng)內(nèi)部尋找解決問題的資源:任何沒有達(dá)到理想狀態(tài)的系統(tǒng)都有可用資源任何事物或系統(tǒng)的內(nèi)外資源都有用于它的最大利益,包括有害的東西要善于發(fā)現(xiàn)并提倡優(yōu)先使用系統(tǒng)內(nèi)部資源來解決問題尤其是現(xiàn)成的、不花錢的“理想資源”,利用它們實(shí)現(xiàn)理想化設(shè)計(jì)的目標(biāo)TRIZ的理論體系及主要內(nèi)容34創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件35創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件36創(chuàng)新方法(TRIZ理論)學(xué)習(xí)分享課件