1大自然的聲音 同課異構(gòu)教學設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1801大自然的美麗。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段，積累喜歡的語句。2過程與方法：能找到第2～4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說說課文寫了大自然的哪些聲音。3情感態(tài)度與價值觀：能找到第2～4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。種聽到過的聲音寫幾句話。五、教學準備多媒體課件嗎？（齊讀課題）不過，大自然說，要去參加音樂會聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。美妙音樂家演奏輕柔感受溫柔激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快2.大家認識它們嗎？跟它們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。3.上節(jié)課我們初步了解了大自然美妙的聲音，有哪些呢？生：風、水、動物。即將學習的重點。大自然有許多美妙的聲音。思考：這一自然段起什么作用？過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課文第2～4自然段，看看你2.精讀第2自然段。課件出示問題：什么樣的人才能稱為“音樂家”？林里演奏他的手風琴。你們聽……1風和狂風帶給人的不同感受。當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（5）教師指導朗讀：讀時注意將微風的輕柔讀得輕、緩，將狂風的雄偉讀得急、猛，感受風聲的美妙。時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。（8）教師引讀，學生接讀。曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。3.精讀第3自然段。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。課件出示：水，也是大自然的音樂家。（1）指名讀第3自然段。思考：為什么說水也是大自然的音樂家？①下雨的聲音。房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。一場音樂會開始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。②小溪、河流、大海的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（2）你想聽一聽這些聲音嗎？讓我們來感受一下。（課件播放上述五種聲音的音頻，大約40（3）想象一下，你還聽到了哪些聲音？課件出示：（1）輕聲讀：文中介紹了哪幾種動物的聲音？（嘰嘰喳喳的鳥叫，唧哩哩唧哩哩的蟲鳴，青蛙的歌唱）大自然中，還會有哪些動物的叫聲？請學生挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。（狗：汪汪；貓：喵喵；羊：咩咩；青蛙：呱呱……）（3）情境互動。維能力。都發(fā)出不同的聲音”這幾句，寫出了小雨滴落下的各種聲音。幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲時，使學生們受到美的熏陶。四、想象拓展，課外延伸。你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。試著用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫幾句話。如，青蛙是大自然的夏姑娘演奏動聽的催眠曲。學以致用，在本課學習了中心句的用法，學習了“