人事制度培訓(xùn)資料課件

人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度培訓(xùn)資料人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度員工考動(dòng)受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)的教學(xué)方法太過于單一，教學(xué)模式一般采取“教師講解示范―學(xué)生跟著練習(xí)―教師糾正錯(cuò)誤”的大致流程。在教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，我們有必要改變單一的教學(xué)模式，使教學(xué)方法多樣化。下面我們就來展開比較詳盡地探討。一、初中體育教學(xué)方法多樣化，發(fā)展的必然性在當(dāng)前人類社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對(duì)體育教育提出新的發(fā)展要求的同時(shí)，也給體育教學(xué)的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學(xué)方法發(fā)展的一種必然結(jié)果。下面我們就從兩個(gè)方面展開深入的探討：1.將學(xué)生作為教學(xué)的中心，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的公共需求多樣性決定了教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。體育教學(xué)最終的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，而教師作為教學(xué)過程中的另一主體，其主要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、督促、監(jiān)督學(xué)生向著更有效的學(xué)習(xí)方法靠攏。因此，教育不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而應(yīng)該是兩者之間的完美結(jié)合。2.學(xué)生的個(gè)性化需求，需要區(qū)別性地教學(xué)，也使教學(xué)方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教學(xué)更加注重的是教學(xué)的組織性，教學(xué)組織的好壞成了評(píng)價(jià)體育課的重要指標(biāo)。體育教學(xué)的形式如同軍事訓(xùn)練，行動(dòng)規(guī)范、有序，比如說準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學(xué)生們被組織到一個(gè)教師設(shè)定的框架之內(nèi)，機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通交流和相互學(xué)習(xí)，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”“興趣特長(zhǎng)”“運(yùn)動(dòng)的自我體驗(yàn)”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學(xué)模式中被抹殺了。二、初中體育可供選擇的幾種有效教學(xué)方法體育教學(xué)方法的多樣化離不開有效教學(xué)方法的支持，畢竟教學(xué)方法的多樣化也是由多種有效教學(xué)方法共同組成的，同時(shí)它們也是體育教學(xué)方法多樣化實(shí)施的基礎(chǔ)。下面我們就來簡(jiǎn)要分析與論述幾種有效的體育教學(xué)方法。1.初中體育教學(xué)中的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多用于體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中，這種教學(xué)方法是在學(xué)生做完熱身體操以后，根據(jù)平時(shí)的體育喜好，來選擇自動(dòng)分組練習(xí)或者分組對(duì)抗、自由開展體育活動(dòng)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生從自身的興趣愛好出發(fā)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生鍛煉自己的身體素質(zhì)、自我創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作技巧以及培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。2.游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。近年來，游戲式的教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到廣泛運(yùn)用和長(zhǎng)足發(fā)展，并且也在其他教學(xué)階段中得到重視和運(yùn)用。從中學(xué)生多動(dòng)、靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)的內(nèi)容制定一些有效的游戲教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性是非常有幫助的。比如說，在初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者運(yùn)球跑等游戲式的教學(xué)方式，既能有效地提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，也能有效地避免因?yàn)殄憻挿绞教^于單一而引發(fā)學(xué)生的鍛煉厭倦感。3.理論與實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。在體育教學(xué)的過程中，有許多的體育學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)技巧需要學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，這時(shí)候案例教學(xué)法就是最為適合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法的步驟主要有：首先，教師認(rèn)真分析所要教授的體育內(nèi)容，選擇較為合適的案例，使教學(xué)案例能夠與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地相互結(jié)合；其次，教師通過講解案例或者是現(xiàn)場(chǎng)示范案例的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，值得注意的是講解應(yīng)該本著簡(jiǎn)潔、明了的基本原則進(jìn)行，示范應(yīng)該本著生動(dòng)、具體的原則進(jìn)行，這樣才能確保教學(xué)的有效性；最后，讓學(xué)生進(jìn)行理解性的記憶和加強(qiáng)式的鍛煉，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，確保學(xué)生在理解體育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉。三、注重初中體育教學(xué)方法的并用體育教學(xué)的過程中，我們?cè)谥v解一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)同時(shí)用到幾種方法，比如，講解法、問題教學(xué)法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。畢竟，在有的時(shí)候只采用一種體育教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)往往難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此這就需要我們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合每種教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)來認(rèn)真地將各種教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的成果。各種教學(xué)方法在教學(xué)中的并用也是多樣性的，比如我們可以以一種教學(xué)方法為主，在中間穿插案例教學(xué)、示范教學(xué)、討論式教學(xué)等，也可以分段使用不同的教學(xué)方法來完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還可以幾種教學(xué)方法交互使用等。對(duì)于初中體育教學(xué)方法的多樣化，本文主要從教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然以及教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法、注重教學(xué)方法的并用來展開綜合性的探討，旨在與教育行業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和探討。在此也希望有更多的教育界相關(guān)同仁提供更多、更科學(xué)的理論研究，從而為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步提供明確的理論指導(dǎo)體系?！疽?、問題的提出注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集中、記憶和思考等。根據(jù)研究，初中生的平均專注時(shí)間為25～35分鐘，而興趣及環(huán)境的變化會(huì)顯著影響注意的程度。因此，筆者對(duì)于在初中體育教學(xué)中利用示范作為輔助手段來保持學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的注意力進(jìn)行探究，以此為提高教學(xué)效果提供幫助。二、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象內(nèi)蒙古烏海市第五中學(xué)七年級(jí)學(xué)生。2.研究方法①文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)初中生注意力研究資料，為本文研究提供理論依據(jù)。②訪談法：走訪七年級(jí)的學(xué)生、體育教師，調(diào)查他們對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的興趣及運(yùn)用示范的看法。③問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷220份，回收問卷218份，有效問卷215份，有效率98%。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。三、結(jié)果與分析（一）初中生注意力分散的產(chǎn)生原因1.氣質(zhì)方面因素研究表明：興奮型（膽汁質(zhì)）的人注意穩(wěn)定差，轉(zhuǎn)移迅速，靈活而難以持久，遇挫折注意易起伏；靈活型（多血質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性、靈活性、轉(zhuǎn)移都較好，容易受外界環(huán)境干擾；安靜型（粘液質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性也較好，但轉(zhuǎn)移不靈活，特別是從有濃郁興趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一項(xiàng)活動(dòng)上更為困難；抑制型（抑郁質(zhì)）的人由于神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)能力趨向弱型，注意的自我調(diào)控能力都弱于其他類型。2.課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生注意力的影響由于學(xué)生對(duì)體育課主觀上的放松，學(xué)校周圍環(huán)境、同時(shí)上課的其它班級(jí)、學(xué)校的員工活動(dòng)等都可能會(huì)引起學(xué)生的注意力分散。像火車的汽笛聲，其它班級(jí)的授課內(nèi)容，某同學(xué)的穿著打扮等，對(duì)體育課器材的使用，同伴的練習(xí)情況，他們都會(huì)非常關(guān)注。3.學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的興趣興趣是最好的家長(zhǎng)，體育課教授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，活動(dòng)的方式也很多樣，對(duì)學(xué)生的吸引程度也不一樣，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)δ承﹥?nèi)容不感興趣，這時(shí)注意力的分散就在所難免了。4.教師的教學(xué)方法、學(xué)生的活動(dòng)形式通常意義上的好課對(duì)學(xué)生注意力的集中是富有成效的。教師精心的組織，科學(xué)的設(shè)計(jì)，合理的安排，都對(duì)學(xué)生始終注意課的內(nèi)容起重要作用。相反，學(xué)生的注意力則很難保持在較高的程度。（二）示范對(duì)初中生保持體育課注意力所起的積極作用。1.示范具有直觀易懂的特點(diǎn)，配合講解能更好的幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而掌握動(dòng)作并提高練習(xí)的興趣。2.示范可以有效的將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中。特別是學(xué)生示范，同學(xué)們往往會(huì)細(xì)心觀察，積極提供意見，活躍課堂氣氛。3.學(xué)生可以通過聽教師評(píng)價(jià)，并在自我評(píng)價(jià)的過程中確立下階段自己的練習(xí)方向，從而保持練習(xí)的熱情。4.做完示范的學(xué)生以后能積極幫助別的同學(xué)練習(xí)，使大家的注意力都集中在對(duì)技術(shù)動(dòng)作的研討上，有利于加深對(duì)動(dòng)作的理解。5.經(jīng)常性的示范教學(xué)方法讓學(xué)生會(huì)為爭(zhēng)取做下一個(gè)示范的機(jī)會(huì)而積極練習(xí)，讓他們知曉展示的機(jī)會(huì)即將出現(xiàn)在幾分鐘后，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心與好用心，初中生樂于表現(xiàn)自己，希望得到大家肯定的天性得到充分釋放。四、體育教學(xué)中利用示范保持學(xué)生注意力的建議（一）教師備課要充分，設(shè)計(jì)要合理，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作的時(shí)間有預(yù)估初中生進(jìn)行練習(xí)的注意力保持時(shí)間與練習(xí)內(nèi)容有直接關(guān)系，當(dāng)他們自己覺得已經(jīng)掌握動(dòng)作時(shí)注意力就會(huì)分散，教師應(yīng)根據(jù)所授動(dòng)作的難易程度合理安排練習(xí)的時(shí)間，及時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握水平進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)進(jìn)一步提高指出方向。（二）示范的采用要及時(shí)當(dāng)課堂受到課外課內(nèi)突發(fā)因素干擾，學(xué)生的注意力突然轉(zhuǎn)移到某事時(shí)，教師可暫停練習(xí)，集中講評(píng)動(dòng)作，并通過學(xué)生示范來把學(xué)生的注意力重新轉(zhuǎn)移到課中來，從而減少不利因素的影響。如其它班級(jí)的游戲、同班同學(xué)的失誤等，都會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)生的正常練習(xí)。（三）示范的選擇要有針對(duì)性教師在示范學(xué)生的選擇上要注意示范對(duì)象的動(dòng)作應(yīng)具有針對(duì)性，充分體現(xiàn)其功能。如果是某個(gè)小組的練習(xí)投入程度都有所下降，可在組內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)。如果是多個(gè)小組的技術(shù)動(dòng)作都出現(xiàn)偏差，則就集中進(jìn)行示范，進(jìn)行講解，并組織大家互評(píng)、自評(píng)。終上所述，在初中體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用示范能保持學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)和掌握，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心與體育興趣，便于教師把握課的進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，顯著提高教學(xué)效果。本文作者對(duì)這方法進(jìn)行了初步探索，提出了實(shí)施過程中的注意問題，希望能對(duì)初中體育教學(xué)研究帶來幫助。人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度培訓(xùn)資料人1人事制度人事制度2員工考動(dòng)員工考動(dòng)3考勤制度工作時(shí)間安排公司實(shí)行夏、冬兩季作息時(shí)間。1、冬季作息時(shí)段為每年十月一日至次年四月三十日工作時(shí)間為上午8:30-12:00,下午13:30-17:302夏季作息時(shí)段為每年五月一日至九月三十日工作時(shí)間為:上午8:30-12:00,下午14:00-18:003、每周周一或公司有明確通知舉行升旗儀式時(shí),上午考勤時(shí)間為8:15,凡8:15后打卡者均按照遲到處理。4、有值班需要的部門要定時(shí)安排員工值班,值班缺勤者按曠工處理?？记谥贫?二、相關(guān)規(guī)定1、公司以考勤卡作為員工考勤依據(jù),員工上班前和下班后須到公司指定地點(diǎn)打卡,不準(zhǔn)代打,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將對(duì)代打卡的雙方處以100元樂捐,代打卡兩次者,解除勞動(dòng)關(guān)系。2、每周周一或遇節(jié)、假、統(tǒng)一休息日后第天上班及公司有明確通知舉行升旗儀式時(shí),考勤時(shí)間以8:15為準(zhǔn),凡8:15后打卡者均按照遲到處理;平日上班時(shí)間(8:30分)后打卡者,視為遲到,于下班時(shí)間前,打卡者,視為早退,上班前下班后忘記打卡者,每次樂捐20元。二、相關(guān)規(guī)定5于中午下班時(shí)間(12:00)前下班、上班時(shí)間(十月一日前為14:00,十月一日后為13:30)后上班者,視為早退或遲到,由各部門第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督檢査,人力資源部或綜合部進(jìn)行抽査。3、未帶考勤卡不能考勤者,一律按忘記打卡處理4、如因業(yè)務(wù)需要外出,且在下班前不能趕回公司打卡者,需電話通知部門第一負(fù)責(zé)人,并于次日填寫《未打卡說明單》,并由部門第一負(fù)責(zé)人簽字說明后交人力資源部,否則一律按忘記打卡處理。5、員工加班及值班應(yīng)按規(guī)定時(shí)間上班下班打卡未打卡者,視為未到崗處理。于中午下班時(shí)間(12:00)前下班、上班時(shí)間66、遲到、早退、曠工:(1)員工于上班時(shí)間過后1小時(shí)(含)以內(nèi)打卡出勤者即為遲到,遲到10分鐘以內(nèi)扣除10元,10分鐘以上1小時(shí)以內(nèi)扣除30元。連續(xù)遲到兩次或當(dāng)月累計(jì)遲到三次以上者給予100元的樂捐。(2)非業(yè)務(wù)需要,員工于下班時(shí)間前一小時(shí)(含)以內(nèi)擅自提前退崗者即為早退,早退一次扣除30元。3)遲到、早退超過一小時(shí)以上按曠工半天處理。(4)需請(qǐng)假者,須事先辦理請(qǐng)假手續(xù),未辦理請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未準(zhǔn)而未出勤者,按曠工處理。(5)對(duì)曠工的處理:曠工半天,按日基本工資2倍扣除,曠工一日按日基本工資3倍扣除。連續(xù)曠工二天含)或當(dāng)月累計(jì)曠工三天(含)以上者,予以解除勞動(dòng)關(guān)系。6、遲到、早退、曠工:7、如遇下列情況,可以免于打卡(1)因公出差填寫《出差申請(qǐng)表》,子公司總經(jīng)理出差需經(jīng)總部總經(jīng)理審批,子公司員工經(jīng)部門第一負(fù)責(zé)人審批后,報(bào)子公司總經(jīng)理,經(jīng)批準(zhǔn)后,交人力資源部備案,總部員工經(jīng)部門第一負(fù)責(zé)人審批后,報(bào)總經(jīng)理,經(jīng)批準(zhǔn)后,交人力資源部備案,其在出差期間內(nèi)可以不打卡。(但出差回來,次日未向人力資源部說明原因,擅自不上班者,視為曠工。)(2)請(qǐng)假、休假經(jīng)批準(zhǔn)者。(3)突發(fā)事故,由事后部門第一負(fù)責(zé)人向人力資源部說明事由,經(jīng)核準(zhǔn)者。·(4)駐辦事處人員在辦事處無需打卡,返回公司駐地后,需按正常上下班時(shí)間打卡,并由部門第一負(fù)責(zé)人將返回工作天數(shù)通知人力資源部。、如遇下列情況,可以免于打卡8請(qǐng)假制度部門內(nèi)部員工請(qǐng)假3天之內(nèi)必須經(jīng)部門第負(fù)責(zé)人批準(zhǔn),3天以上必須經(jīng)公司總經(jīng)理或總經(jīng)理授權(quán)人員批準(zhǔn),向其他人請(qǐng)假無效;(副)部長(zhǎng)級(jí)以上人員請(qǐng)假3天之內(nèi)經(jīng)直屬領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),3天以上經(jīng)總經(jīng)理或總經(jīng)理授權(quán)人員批準(zhǔn)請(qǐng)假制度9病假1、短期病假(15天以內(nèi)):員工因病必須治療及休養(yǎng)者,應(yīng)填寫《請(qǐng)假申請(qǐng)表》,并附醫(yī)院證明,如無醫(yī)院證明者,按事假處理?！T工請(qǐng)假1-3(含)天者,必須經(jīng)部門第一負(fù)責(zé)人批準(zhǔn),填寫《請(qǐng)假申請(qǐng)表》,并附醫(yī)院證明,工資不予扣除。請(qǐng)假3天以上者,須由總經(jīng)理或總經(jīng)理授權(quán)人員批準(zhǔn)后,并將《請(qǐng)假申請(qǐng)表》及醫(yī)院證明(或門診證明)交人力資源部,方可休息,扣除每日基本工資。如因突發(fā)病,未及時(shí)申請(qǐng)者,可及時(shí)電話通知部門第一負(fù)責(zé)人,上班后補(bǔ)辦手續(xù)。未補(bǔ)辦手續(xù)者,給予當(dāng)事人處以20元樂病假102、公司職工因患病或非因工負(fù)傷,需要停止工作醫(yī)療時(shí),根據(jù)本人實(shí)際參加工作年限和在本單位工作年限,給予三個(gè)月到二十四個(gè)月的醫(yī)療期:(一)實(shí)際工作年限十年以下的,在本單位工作年限五年以下的為三個(gè)月;五年以上的為六個(gè)月。(二)實(shí)際工作年限十年以上的,在本單位工作年限五年以下的為六個(gè)月;五年以上十年以下的為九個(gè)月;十年以上十五年以下的為十二個(gè)月;十五年以上二十年以下的為十八個(gè)月;二十年以上的為二十四個(gè)月。2、公司職工因患病或非因工負(fù)傷,需要停止11人事制度培訓(xùn)資料課件12人事制度培訓(xùn)資料課件13人事制度培訓(xùn)資料課件14人事制度培訓(xùn)資料課件15人事制度培訓(xùn)資料課件16人事制度培訓(xùn)資料課件17人事制度培訓(xùn)資料課件18人事制度培訓(xùn)資料課件19人事制度培訓(xùn)資料課件20人事制度培訓(xùn)資料課件21人事制度培訓(xùn)資料課件22人事制度培訓(xùn)資料課件23人事制度培訓(xùn)資料課件24人事制度培訓(xùn)資料課件25人事制度培訓(xùn)資料課件26人事制度培訓(xùn)資料課件27人事制度培訓(xùn)資料課件28人事制度培訓(xùn)資料課件29人事制度培訓(xùn)資料課件30人事制度培訓(xùn)資料課件31人事制度培訓(xùn)資料課件32人事制度培訓(xùn)資料課件33人事制度培訓(xùn)資料課件34人事制度培訓(xùn)資料課件35人事制度培訓(xùn)資料課件36人事制度培訓(xùn)資料課件37人事制度培訓(xùn)資料課件38人事制度培訓(xùn)資料課件39人事制度培訓(xùn)資料課件40人事制度培訓(xùn)資料課件41人事制度培訓(xùn)資料課件42人事制度培訓(xùn)資料課件43人事制度培訓(xùn)資料課件44人事制度培訓(xùn)資料課件45人事制度培訓(xùn)資料課件46人事制度培訓(xùn)資料課件47人事制度培訓(xùn)資料課件48人事制度培訓(xùn)資料課件4956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—50人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度培訓(xùn)資料人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度員工考動(dòng)受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)的教學(xué)方法太過于單一，教學(xué)模式一般采取“教師講解示范―學(xué)生跟著練習(xí)―教師糾正錯(cuò)誤”的大致流程。在教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，我們有必要改變單一的教學(xué)模式，使教學(xué)方法多樣化。下面我們就來展開比較詳盡地探討。一、初中體育教學(xué)方法多樣化，發(fā)展的必然性在當(dāng)前人類社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對(duì)體育教育提出新的發(fā)展要求的同時(shí)，也給體育教學(xué)的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學(xué)方法發(fā)展的一種必然結(jié)果。下面我們就從兩個(gè)方面展開深入的探討：1.將學(xué)生作為教學(xué)的中心，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的公共需求多樣性決定了教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。體育教學(xué)最終的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，而教師作為教學(xué)過程中的另一主體，其主要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、督促、監(jiān)督學(xué)生向著更有效的學(xué)習(xí)方法靠攏。因此，教育不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而應(yīng)該是兩者之間的完美結(jié)合。2.學(xué)生的個(gè)性化需求，需要區(qū)別性地教學(xué)，也使教學(xué)方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教學(xué)更加注重的是教學(xué)的組織性，教學(xué)組織的好壞成了評(píng)價(jià)體育課的重要指標(biāo)。體育教學(xué)的形式如同軍事訓(xùn)練，行動(dòng)規(guī)范、有序，比如說準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學(xué)生們被組織到一個(gè)教師設(shè)定的框架之內(nèi)，機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通交流和相互學(xué)習(xí)，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”“興趣特長(zhǎng)”“運(yùn)動(dòng)的自我體驗(yàn)”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學(xué)模式中被抹殺了。二、初中體育可供選擇的幾種有效教學(xué)方法體育教學(xué)方法的多樣化離不開有效教學(xué)方法的支持，畢竟教學(xué)方法的多樣化也是由多種有效教學(xué)方法共同組成的，同時(shí)它們也是體育教學(xué)方法多樣化實(shí)施的基礎(chǔ)。下面我們就來簡(jiǎn)要分析與論述幾種有效的體育教學(xué)方法。1.初中體育教學(xué)中的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多用于體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中，這種教學(xué)方法是在學(xué)生做完熱身體操以后，根據(jù)平時(shí)的體育喜好，來選擇自動(dòng)分組練習(xí)或者分組對(duì)抗、自由開展體育活動(dòng)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生從自身的興趣愛好出發(fā)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生鍛煉自己的身體素質(zhì)、自我創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作技巧以及培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。2.游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。近年來，游戲式的教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到廣泛運(yùn)用和長(zhǎng)足發(fā)展，并且也在其他教學(xué)階段中得到重視和運(yùn)用。從中學(xué)生多動(dòng)、靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)的內(nèi)容制定一些有效的游戲教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性是非常有幫助的。比如說，在初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者運(yùn)球跑等游戲式的教學(xué)方式，既能有效地提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，也能有效地避免因?yàn)殄憻挿绞教^于單一而引發(fā)學(xué)生的鍛煉厭倦感。3.理論與實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。在體育教學(xué)的過程中，有許多的體育學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)技巧需要學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，這時(shí)候案例教學(xué)法就是最為適合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法的步驟主要有：首先，教師認(rèn)真分析所要教授的體育內(nèi)容，選擇較為合適的案例，使教學(xué)案例能夠與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地相互結(jié)合；其次，教師通過講解案例或者是現(xiàn)場(chǎng)示范案例的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，值得注意的是講解應(yīng)該本著簡(jiǎn)潔、明了的基本原則進(jìn)行，示范應(yīng)該本著生動(dòng)、具體的原則進(jìn)行，這樣才能確保教學(xué)的有效性；最后，讓學(xué)生進(jìn)行理解性的記憶和加強(qiáng)式的鍛煉，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，確保學(xué)生在理解體育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉。三、注重初中體育教學(xué)方法的并用體育教學(xué)的過程中，我們?cè)谥v解一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)同時(shí)用到幾種方法，比如，講解法、問題教學(xué)法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。畢竟，在有的時(shí)候只采用一種體育教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)往往難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此這就需要我們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合每種教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)來認(rèn)真地將各種教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的成果。各種教學(xué)方法在教學(xué)中的并用也是多樣性的，比如我們可以以一種教學(xué)方法為主，在中間穿插案例教學(xué)、示范教學(xué)、討論式教學(xué)等，也可以分段使用不同的教學(xué)方法來完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還可以幾種教學(xué)方法交互使用等。對(duì)于初中體育教學(xué)方法的多樣化，本文主要從教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然以及教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法、注重教學(xué)方法的并用來展開綜合性的探討，旨在與教育行業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和探討。在此也希望有更多的教育界相關(guān)同仁提供更多、更科學(xué)的理論研究，從而為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步提供明確的理論指導(dǎo)體系?！疽弧栴}的提出注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集中、記憶和思考等。根據(jù)研究，初中生的平均專注時(shí)間為25～35分鐘，而興趣及環(huán)境的變化會(huì)顯著影響注意的程度。因此，筆者對(duì)于在初中體育教學(xué)中利用示范作為輔助手段來保持學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的注意力進(jìn)行探究，以此為提高教學(xué)效果提供幫助。二、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象內(nèi)蒙古烏海市第五中學(xué)七年級(jí)學(xué)生。2.研究方法①文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)初中生注意力研究資料，為本文研究提供理論依據(jù)。②訪談法：走訪七年級(jí)的學(xué)生、體育教師，調(diào)查他們對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的興趣及運(yùn)用示范的看法。③問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷220份，回收問卷218份，有效問卷215份，有效率98%。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。三、結(jié)果與分析（一）初中生注意力分散的產(chǎn)生原因1.氣質(zhì)方面因素研究表明：興奮型（膽汁質(zhì)）的人注意穩(wěn)定差，轉(zhuǎn)移迅速，靈活而難以持久，遇挫折注意易起伏；靈活型（多血質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性、靈活性、轉(zhuǎn)移都較好，容易受外界環(huán)境干擾；安靜型（粘液質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性也較好，但轉(zhuǎn)移不靈活，特別是從有濃郁興趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一項(xiàng)活動(dòng)上更為困難；抑制型（抑郁質(zhì)）的人由于神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)能力趨向弱型，注意的自我調(diào)控能力都弱于其他類型。2.課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生注意力的影響由于學(xué)生對(duì)體育課主觀上的放松，學(xué)校周圍環(huán)境、同時(shí)上課的其它班級(jí)、學(xué)校的員工活動(dòng)等都可能會(huì)引起學(xué)生的注意力分散。像火車的汽笛聲，其它班級(jí)的授課內(nèi)容，某同學(xué)的穿著打扮等，對(duì)體育課器材的使用，同伴的練習(xí)情況，他們都會(huì)非常關(guān)注。3.學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的興趣興趣是最好的家長(zhǎng)，體育課教授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，活動(dòng)的方式也很多樣，對(duì)學(xué)生的吸引程度也不一樣，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)δ承﹥?nèi)容不感興趣，這時(shí)注意力的分散就在所難免了。4.教師的教學(xué)方法、學(xué)生的活動(dòng)形式通常意義上的好課對(duì)學(xué)生注意力的集中是富有成效的。教師精心的組織，科學(xué)的設(shè)計(jì)，合理的安排，都對(duì)學(xué)生始終注意課的內(nèi)容起重要作用。相反，學(xué)生的注意力則很難保持在較高的程度。（二）示范對(duì)初中生保持體育課注意力所起的積極作用。1.示范具有直觀易懂的特點(diǎn)，配合講解能更好的幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而掌握動(dòng)作并提高練習(xí)的興趣。2.示范可以有效的將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中。特別是學(xué)生示范，同學(xué)們往往會(huì)細(xì)心觀察，積極提供意見，活躍課堂氣氛。3.學(xué)生可以通過聽教師評(píng)價(jià)，并在自我評(píng)價(jià)的過程中確立下階段自己的練習(xí)方向，從而保持練習(xí)的熱情。4.做完示范的學(xué)生以后能積極幫助別的同學(xué)練習(xí)，使大家的注意力都集中在對(duì)技術(shù)動(dòng)作的研討上，有利于加深對(duì)動(dòng)作的理解。5.經(jīng)常性的示范教學(xué)方法讓學(xué)生會(huì)為爭(zhēng)取做下一個(gè)示范的機(jī)會(huì)而積極練習(xí)，讓他們知曉展示的機(jī)會(huì)即將出現(xiàn)在幾分鐘后，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心與好用心，初中生樂于表現(xiàn)自己，希望得到大家肯定的天性得到充分釋放。四、體育教學(xué)中利用示范保持學(xué)生注意力的建議（一）教師備課要充分，設(shè)計(jì)要合理，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作的時(shí)間有預(yù)估初中生進(jìn)行練習(xí)的注意力保持時(shí)間與練習(xí)內(nèi)容有直接關(guān)系，當(dāng)他們自己覺得已經(jīng)掌握動(dòng)作時(shí)注意力就會(huì)分散，教師應(yīng)根據(jù)所授動(dòng)作的難易程度合理安排練習(xí)的時(shí)間，及時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握水平進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)進(jìn)一步提高指出方向。（二）示范的采用要及時(shí)當(dāng)課堂受到課外課內(nèi)突發(fā)因素干擾，學(xué)生的注意力突然轉(zhuǎn)移到某事時(shí)，教師可暫停練習(xí)，集中講評(píng)動(dòng)作，并通過學(xué)生示范來把學(xué)生的注意力重新轉(zhuǎn)移到課中來，從而減少不利因素的影響。如其它班級(jí)的游戲、同班同學(xué)的失誤等，都會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)生的正常練習(xí)。（三）示范的選擇要有針對(duì)性教師在示范學(xué)生的選擇上要注意示范對(duì)象的動(dòng)作應(yīng)具有針對(duì)性，充分體現(xiàn)其功能。如果是某個(gè)小組的練習(xí)投入程度都有所下降，可在組內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)。如果是多個(gè)小組的技術(shù)動(dòng)作都出現(xiàn)偏差，則就集中進(jìn)行示范，進(jìn)行講解，并組織大家互評(píng)、自評(píng)。終上所述，在初中體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用示范能保持學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)和掌握，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心與體育興趣，便于教師把握課的進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，顯著提高教學(xué)效果。本文作者對(duì)這方法進(jìn)行了初步探索，提出了實(shí)施過程中的注意問題，希望能對(duì)初中體育教學(xué)研究帶來幫助。人事制度培訓(xùn)資料幽默來自智慧，惡語來自無能人事制度培訓(xùn)資料人51人事制度人事制度52員工考動(dòng)員工考動(dòng)53考勤制度工作時(shí)間安排公司實(shí)行夏、冬兩季作息時(shí)間。1、冬季作息時(shí)段為每年十月一日至次年四月三十日工作時(shí)間為上午8:30-12:00,下午13:30-17:302夏季作息時(shí)段為每年五月一日至九月三十日工作時(shí)間為:上午8:30-12:00,下午14:00-18:003、每周周一或公司有明確通知舉行升旗儀式時(shí),上午考勤時(shí)間為8:15,凡8:15后打卡者均按照遲到處理。4、有值班需要的部門要定時(shí)安排員工值班,值班缺勤者按曠工處理?？记谥贫?4二、相關(guān)規(guī)定1、公司以考勤卡作為員工考勤依據(jù),員工上班前和下班后須到公司指定地點(diǎn)打卡,不準(zhǔn)代打,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將對(duì)代打卡的雙方處以100元樂捐,代打卡兩次者,解除勞動(dòng)關(guān)系。2、每周周一或遇節(jié)、假、統(tǒng)一休息日后第天上班及公司有明確通知舉行升旗儀式時(shí),考勤時(shí)間以8:15為準(zhǔn),凡8:15后打卡者均按照遲到處理;平日上班時(shí)間(8:30分)后打卡者,視為遲到,于下班時(shí)間前,打卡者,視為早退,上班前下班后忘記打卡者,每次樂捐20元。二、相關(guān)規(guī)定55于中午下班時(shí)間(12:00)前下班、上班時(shí)間(十月一日前為14:00,十月一日后為13:30)后上班者,視為早退或遲到,由各部門第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督檢査,人力資源部或綜合部進(jìn)行抽査。3、未帶考勤卡不能考勤者,一律按忘記打卡處理4、如因業(yè)務(wù)需要外出,且在下班前不能趕回公司打卡者,需電話通知部門第一負(fù)責(zé)人,并于次日填寫《未打卡說明單》,并由部門第一負(fù)責(zé)人簽字說明后交人力資源部,否則一律按忘記打卡處理。5、員工加班及值班應(yīng)按規(guī)定時(shí)間上班下班打卡未打卡者,視為未到崗處理。于中午下班時(shí)間(12:00)前下班、上班時(shí)間566、遲到、早退、曠工:(1)員工于上班時(shí)間過后1小時(shí)(含)以內(nèi)打卡出勤者即為遲到,遲到10分鐘以內(nèi)扣除10元,10分鐘以上1小時(shí)以內(nèi)扣除30元。連續(xù)遲到兩次或當(dāng)月累計(jì)遲到三次以上者給予100元的樂捐。(2)非業(yè)務(wù)需要,員工于下班時(shí)間前一小時(shí)(含)以內(nèi)擅自提前退崗者即為早退,早退一次扣除30元。3)遲到、早退超過一小時(shí)以上按曠工半天處理。(4)需請(qǐng)假者,須事先辦理請(qǐng)假手續(xù),未辦理請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未準(zhǔn)而未出勤者,按曠工處理。(5)對(duì)曠工的處理:曠工半天,按日基本工資2倍扣除,曠工一日按日基本工資3倍扣除。連續(xù)曠工二天含)或當(dāng)月累計(jì)曠工三天(含)以上者,予以解除勞動(dòng)關(guān)系。6、遲到、早退、曠工:57、如遇下列情況,可以免于打卡(1)因公出差填寫《出差申請(qǐng)表》,子公司總經(jīng)理出差需經(jīng)總部總經(jīng)理審批,子公司員工經(jīng)部門第一負(fù)責(zé)人審批后,報(bào)子公司總經(jīng)理,經(jīng)批準(zhǔn)后,交人力資源部備案,總部員工經(jīng)部門第一負(fù)責(zé)人審批后,報(bào)總經(jīng)理,經(jīng)批準(zhǔn)后,交人力資源部備案,其在出差期間內(nèi)可以不打卡。(但出差回來,次日未向人力資源部說明原因,擅自不上班者,視為曠工。)(2)請(qǐng)假、休假經(jīng)批準(zhǔn)者。(3)突發(fā)事故,由事后部門第一負(fù)責(zé)人向人力資源部說明事由,經(jīng)核準(zhǔn)者?！?4)駐辦事處人員在辦事處無需打卡,返回公司駐地后,需按正常上下班時(shí)間打卡,并由部門第一負(fù)責(zé)人將返回工作天數(shù)通知人力資源部。、如遇下列情況