工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件

工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作能力(技能)目標(biāo):一、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇二、車(chē)輛、駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇三、貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)與填寫(xiě)四、運(yùn)費(fèi)核算力訓(xùn)練要求:÷1、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇根據(jù)本項(xiàng)目的運(yùn)輸任務(wù),選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸。說(shuō)明選擇的過(guò)程與結(jié)果;2、車(chē)輛駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇令根據(jù)本公司的車(chē)輛、人員和任務(wù)情況,選擇合適的貨運(yùn)車(chē)輛(類(lèi)型、數(shù)量、裝載情況),選擇合適的駕駛員;隨著“班班通”的普及，在農(nóng)村中小學(xué)，遠(yuǎn)程教育、多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮名詞。走進(jìn)課堂，我們無(wú)不驚嘆于現(xiàn)代教育技術(shù)的高超；走進(jìn)學(xué)生，我們更沒(méi)有理由不相信網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。在信息的世界里，有大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，大規(guī)模的在線(xiàn)課堂，五彩紛呈的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，各種Flash動(dòng)畫(huà)課件，可以說(shuō)是五彩紛呈。深入課堂，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)盲目片面地使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)普遍存在。誤區(qū)一：多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段提出了更高的要求，有效教學(xué)、高效課堂成了教改主陣地。于是，無(wú)論是教改專(zhuān)家還是教學(xué)能手，骨干教師或一線(xiàn)教師，在各類(lèi)教研公開(kāi)課、研修課、精品課都與是否使用先進(jìn)的教學(xué)手段相聯(lián)系。這樣一來(lái)，教師無(wú)論是外出聽(tīng)課，還是自己上課，都會(huì)強(qiáng)調(diào)使用多媒體教學(xué)，否定“粉筆、黑板、老師”的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)互評(píng)時(shí)，我們也常聽(tīng)到這樣的話(huà)“教學(xué)手段先進(jìn)，能成功運(yùn)用多媒體教學(xué)”“多媒體課件的應(yīng)用是這節(jié)課的亮點(diǎn)”，等等。老師們心里已經(jīng)默認(rèn)現(xiàn)在的課堂教學(xué)就是多媒體教學(xué)，以致出現(xiàn)了這樣一些情況：我在聽(tīng)一位同行上公開(kāi)課《中國(guó)石拱橋》時(shí)，一節(jié)課光課件就有好幾個(gè)，橋的發(fā)展史視頻、課文朗讀音頻、橋的圖片數(shù)十張、習(xí)題解說(shuō)視頻，就連字詞的讀音都是動(dòng)畫(huà)視頻。一節(jié)課下來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)到老師的聲音，沒(méi)見(jiàn)老師下主控臺(tái)，只有大屏幕上的鼠標(biāo)在動(dòng)，然后就是精彩紛呈?？烧Z(yǔ)文教學(xué)是師生及文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，多媒體課件的作用，盡在“輔助”二字中。多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)輔在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，知識(shí)的盲點(diǎn)，思維的堵塞處，情感的模糊處。新課程指出“教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”，而在這節(jié)課中主導(dǎo)的是鼠標(biāo)、是電腦。那么我想問(wèn)，誰(shuí)才是真正的老師？老師的講解、示范引導(dǎo)、暗示交流、與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)又由誰(shuí)去完成呢？眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)不單是認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是情感活動(dòng)。語(yǔ)文課的特質(zhì)要求語(yǔ)文教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)富于魅力的朗讀，去誘發(fā)課文中的美，去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，以詩(shī)人般的激情，作家般的思想，創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍，同時(shí)將自己感受到的美去感染學(xué)生，并通過(guò)師生的思維互動(dòng)，碰撞出心靈的火花，得到情感的共鳴。而這一切，作為機(jī)器的多媒體課件顯然是難以取代的。誤區(qū)二：激發(fā)學(xué)生的興趣等于鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新想象能力的確，無(wú)論是什么課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的?！坝H其師，信其道”，特別是中小學(xué)生，從身體和心理上來(lái)看，注意力不集中，興趣不能持久。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)，新鮮、鮮活，形象、生動(dòng)，這些優(yōu)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)，也能更好地提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們有很多老師在制作課件時(shí)，一味強(qiáng)調(diào)激趣，追求畫(huà)面的直觀、形象，動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)模擬。他們片面地認(rèn)為這樣就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。整節(jié)課的看、聽(tīng)，誰(shuí)又給了學(xué)生思考的時(shí)間，誰(shuí)又給了學(xué)生們想象的空間。課本上有很多新鮮事物都要讓我們的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描繪去感受、去思考、去想象，然后得出個(gè)性的認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)，這才是創(chuàng)新。一味地用大屏幕放給學(xué)生去看，那就是千篇一律，那就給了學(xué)生們一個(gè)思維定式，我們應(yīng)“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。因?yàn)槲覀儾荒苊つ康囊还?jié)課都是激發(fā)興趣，維持學(xué)生的注意力，應(yīng)留給學(xué)生一些自由的空間。語(yǔ)文學(xué)科，它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語(yǔ)言就不同于其他語(yǔ)言，它具有含蓄性、情感性、隱喻性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)，因而采用多媒體的直觀視覺(jué)形象是難以傳達(dá)文學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵的。誤區(qū)三：好的課件制作等于課程改革的成果一個(gè)教師是否善于制作課件是現(xiàn)階段其基本的教學(xué)素質(zhì)之一。現(xiàn)在我們很多教育管理者無(wú)形地認(rèn)為，能短時(shí)間制作一個(gè)好課件的老師絕對(duì)是一個(gè)好老師，就是課改的領(lǐng)路人。在一次縣級(jí)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，我曾聽(tīng)評(píng)委說(shuō)過(guò)，幾個(gè)老師同上一節(jié)課，推薦最后的理由，其中一位自己會(huì)制作課件，課件多，動(dòng)畫(huà)效果好，而其他老師的課件，質(zhì)量相對(duì)較差，不用說(shuō)答案已經(jīng)揭曉了。還有一些課件，畫(huà)面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫(huà)和音響。這些“花哨”“好玩”的課件，喧賓奪主、畫(huà)蛇添足，違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)在一定時(shí)間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。是否使用多媒體教學(xué)，得取決于學(xué)生、課型等，語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)媒介的作用不容忽視，我們總不能每節(jié)課都用多媒體教學(xué)吧！更不能就說(shuō)制作一個(gè)好的課件就等于課程改革的取得碩果。誤區(qū)四：節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間等于提高了學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)的確節(jié)省了很多課堂時(shí)間，我們經(jīng)常感受到兩節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課就可以上完，教師減了很多板書(shū)，就是課堂提問(wèn)也減少了重復(fù)的次數(shù)，甚至回答學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生要討論的問(wèn)題，都可以用大屏幕展現(xiàn)，堂上反應(yīng)也很積極，特別課堂上做鞏固練習(xí)，動(dòng)畫(huà)富有彈性的鼓勵(lì)語(yǔ)讓學(xué)生樂(lè)不可交。這樣是不是就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？答案是否定的，這只是暫時(shí)的表象記憶。老師們，可要記住了，最終的目的是讓學(xué)生記住并會(huì)寫(xiě)。我們要教會(huì)的是用手寫(xiě)字的學(xué)生，而不是會(huì)按鼠標(biāo)的孩子。因此，我們認(rèn)為，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦才能真正提高學(xué)習(xí)效率。誠(chéng)然，多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，無(wú)疑是新時(shí)代的一大進(jìn)步，只要我們能恰當(dāng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用多媒體課件，與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，畫(huà)龍點(diǎn)“睛”或點(diǎn)“石”成金，不盲從、不盲目，那么多媒體輔助教學(xué)一定會(huì)讓農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂插上最有力的翅膀。一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀（一）硬件方面1.教室和辦公室設(shè)施走訪(fǎng)的8所學(xué)校都已經(jīng)建起了至少一棟教學(xué)樓。農(nóng)村小學(xué)以前那種教室破舊不堪，下雨天外面下大雨里面下小雨的困境已不復(fù)存在。分析表1中數(shù)據(jù)可以看出，各學(xué)校的生均教學(xué)用房面積最少的達(dá)到2.3平方米，最大的已經(jīng)達(dá)到了8.9平方米。這些數(shù)據(jù)顯示出該縣農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教室面積已經(jīng)能滿(mǎn)足正常教學(xué)的需要。更讓人放心的是，那些教學(xué)樓大部分都是近五年建成的，粉刷良好，教室寬敞明亮，學(xué)生都能在一個(gè)舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教室中學(xué)生的課桌椅都是最新配置的，每個(gè)學(xué)生一套單人單座桌椅。講臺(tái)也告別了那種跟學(xué)生一樣高的舊桌子的困境，都用上了最新的多媒體講桌。辦公室內(nèi)教師的辦公桌都是新的，擺上平時(shí)的作業(yè)，桌子還有一半空間。除了必備的紙跟筆，教師每人都配備了裝訂機(jī)等平時(shí)會(huì)用到的用具。2.多媒體設(shè)備銅陵地區(qū)2014年參加了國(guó)家的定向資助計(jì)劃。在這期間，除了各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)外，各個(gè)完小也完成了班班通的配置。經(jīng)走訪(fǎng)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校已經(jīng)將班班通用到了平時(shí)的教學(xué)中。除此之外，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)都配備了計(jì)算機(jī)教室，這些電腦已經(jīng)不是單純的擺設(shè)。以前那種在農(nóng)村，學(xué)生將計(jì)算機(jī)看做稀罕物的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。他們現(xiàn)在有了自己的計(jì)算機(jī)課，學(xué)會(huì)了對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作。除此之外，電子白板等多媒體設(shè)備完善了農(nóng)村小學(xué)的課堂現(xiàn)代化。3.實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)教室配置經(jīng)走訪(fǎng)的8所學(xué)校，都有了相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)教室，也有相應(yīng)的老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的課程。小學(xué)科學(xué)課本上用到的實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)室基本上都能找到。除此之外，各個(gè)學(xué)校還配備了各種樂(lè)器，像手風(fēng)琴，電子琴等一些大型樂(lè)器，都出現(xiàn)在學(xué)校的音樂(lè)室里。4.其它設(shè)施方面大部分學(xué)校都有正規(guī)的操場(chǎng)，有的還配套了跑道，操場(chǎng)的面積都在1000平米以上。除了主操場(chǎng)，有幾所學(xué)校還配有籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。除了操場(chǎng)之外，有的學(xué)校還設(shè)置了雙杠等用于娛樂(lè)的小型設(shè)備。各個(gè)小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量是相當(dāng)大的。除了教輔資料，還有各種雜志和名著供學(xué)生閱讀。這些書(shū)籍中有一些是學(xué)校之前留下來(lái)的，但是每年都會(huì)引進(jìn)一些新書(shū)，尤其是鐘鳴鎮(zhèn)的聯(lián)豐小學(xué)，與銅陵市圖書(shū)館建立了幫扶計(jì)劃――圖書(shū)館每年都會(huì)提供2000書(shū)籍給學(xué)生閱讀，一年過(guò)后，會(huì)給他們換一批新的書(shū)。這些書(shū)，有的是城里的學(xué)生捐贈(zèng)的，他們?cè)跁?shū)籍中交流了思想。（二）教育方式方面1.課堂教學(xué)方式通過(guò)走訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)告別了以前那種單純的“滿(mǎn)堂灌”的模式，現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)運(yùn)用到了平時(shí)的課堂教學(xué)中去。這主要還是因?yàn)殂~陵縣地區(qū)最近新進(jìn)了很多年輕的教師。他們都受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂的氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。2.課外活動(dòng)的組織訪(fǎng)問(wèn)中了解到：有6所學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，還有兩所學(xué)校也曾組織過(guò)類(lèi)似郊游的活動(dòng)。這些課外活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，能理解鍛煉身體的重要性。學(xué)校組織這些活動(dòng)，也體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的鍛煉。3.學(xué)校和家長(zhǎng)的合作學(xué)生的教育不是學(xué)校單方面的事，更是家庭的責(zé)任。家庭教育的重要性已日益突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的交流已經(jīng)越來(lái)越普遍，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度也有了很大的提升。平時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)找任課教師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)在平時(shí)給孩子布置作業(yè)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。學(xué)校也會(huì)在其中考試之后以家長(zhǎng)會(huì)的形式像家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。二、農(nóng)村小學(xué)教育中存在的問(wèn)題這些年，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入和支持，使農(nóng)村教育在硬件配置和教學(xué)方式上都有了很大的改觀。但是，農(nóng)村小學(xué)由于自身的特殊性，還存在一些問(wèn)題。（一）學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸縮水目前，該縣的農(nóng)村小學(xué)呈現(xiàn)出了辦學(xué)規(guī)模不斷縮水的局面。就在近五年的時(shí)間里，該縣的農(nóng)村小學(xué)數(shù)量驟減了50多所。這一方面是受?chē)?guó)家計(jì)劃生育政策的影響，農(nóng)村的人口出生率降低。另一方面，農(nóng)村的家長(zhǎng)意識(shí)到教育的重要性，寧愿選擇去辦學(xué)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)就讀，還有一部分在外打工的家長(zhǎng)選擇將子女帶到大城市就讀，這就導(dǎo)致村級(jí)小學(xué)數(shù)量驟減的局面。（二）學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱，教師老齡化嚴(yán)重雖然近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)招收了一批新的老師，但比例還是占少數(shù)?，F(xiàn)階段農(nóng)村教師面臨著數(shù)量短缺、待遇偏低、教師培訓(xùn)機(jī)制缺乏、老齡化突出等問(wèn)題。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，學(xué)校資源相對(duì)匱乏，不能給青年人提供更多的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的師資力量相對(duì)薄弱。在農(nóng)村地區(qū)，一名老師包辦兩門(mén)甚至三門(mén)課程的現(xiàn)象很普遍，這些地區(qū)尤其缺乏音樂(lè)和美術(shù)這樣的專(zhuān)職教師，在很多學(xué)校，美術(shù)和音樂(lè)課都是語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)老師來(lái)上的，有的干脆開(kāi)了這門(mén)課，就從來(lái)沒(méi)上過(guò)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（三）“留守兒童”問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)，存在著一群特殊的孩子，他們的父母一方或者雙方都外出打工，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧他們，他們被稱(chēng)作“留守兒童”。留守兒童一直是所有學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，都是跟父母生活在一起的。他們除了完成老師布置的作業(yè)，回家還有父母來(lái)輔導(dǎo)，他們會(huì)給子女布置一些課外作業(yè)。相比之下，那些父母不在身邊的學(xué)生，經(jīng)常不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，根本無(wú)人問(wèn)津。他們的逆反心理特別明顯，平時(shí)在學(xué)?？傁矚g惹是生非。三、改善銅陵地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的對(duì)策（一）切實(shí)加大教育投入，完善鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)條件經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)校也一樣。唯有加大教育的投入，才能解決農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏的現(xiàn)象。只有教師的待遇提升了，才會(huì)有年輕教師愿意投身農(nóng)村地區(qū)，才能給農(nóng)村地區(qū)注入新鮮的血液。只有教育經(jīng)費(fèi)充足的，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件跟上了，才會(huì)有家長(zhǎng)愿意將子女留在農(nóng)村學(xué)校接受教育。（二）完善家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)更是他的后援團(tuán)。良好的家庭教育是培養(yǎng)孩子良好素質(zhì)的必要條件。家庭教育和學(xué)校教育密不可分。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，主動(dòng)與教師交流，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。除此之外，家長(zhǎng)還要加強(qiáng)對(duì)子女的心理關(guān)心程度。在生活中，做孩子的朋友，與他們引導(dǎo)他們正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。尤其是不能一味的體罰孩子。（三）教師要更加關(guān)注“留守兒童”的成長(zhǎng)“留守兒童”的比例在農(nóng)村小學(xué)中占大多數(shù)。這群孩子，他們內(nèi)心叛逆，愛(ài)與老師唱反調(diào)。他們由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，性格比較內(nèi)向，嚴(yán)重的甚至不愿與同學(xué)交流，從而嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。這就需要教師平時(shí)給他們多點(diǎn)關(guān)愛(ài)。作為教師可以建立“留守兒童”檔案，隨時(shí)跟蹤調(diào)查，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。對(duì)于那些困難的兒童，要進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地幫扶。作為學(xué)校，可以建立“家長(zhǎng)學(xué)?！薄W(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何與子女更好的交流，如何正確的引導(dǎo)子女樹(shù)立正確的人生觀。總之，農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀也是復(fù)雜多變的。提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。唯有社會(huì)各方面共同努力，才能使農(nóng)村小學(xué)的教育更好的發(fā)展。工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。1工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作能力(技能)目標(biāo):一、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇二、車(chē)輛、駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇三、貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)與填寫(xiě)四、運(yùn)費(fèi)核算工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作2力訓(xùn)練要求:÷1、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇根據(jù)本項(xiàng)目的運(yùn)輸任務(wù),選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸。說(shuō)明選擇的過(guò)程與結(jié)果;2、車(chē)輛駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇令根據(jù)本公司的車(chē)輛、人員和任務(wù)情況,選擇合適的貨運(yùn)車(chē)輛(類(lèi)型、數(shù)量、裝載情況),選擇合適的駕駛員;力訓(xùn)練要求:3能力訓(xùn)練要求:÷3、公路貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一份《公路汽車(chē)貨物運(yùn)單》并填寫(xiě)令設(shè)計(jì)一份《行車(chē)路單》并填寫(xiě)4、運(yùn)費(fèi)核算,計(jì)算本次運(yùn)輸路費(fèi)。能力訓(xùn)練要求:4知識(shí)目標(biāo):1、公路運(yùn)輸種類(lèi)÷2、車(chē)輛類(lèi)型÷3、貨物裝載方法4、中國(guó)公路簡(jiǎn)介÷5、公路貨運(yùn)單據(jù)6、運(yùn)費(fèi)類(lèi)型知識(shí)目標(biāo):5公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇引入項(xiàng)目任務(wù)1:15分鐘,小組討論(老師)安排一批貨物從廣州運(yùn)輸?shù)缴虾?采用公路運(yùn)輸,請(qǐng)選擇采用整車(chē)還是零擔(dān)運(yùn)輸?有一批電腦配件總共有50托從廣州運(yùn)輸?shù)缴虾?運(yùn)輸時(shí)間為3天,請(qǐng)問(wèn)該采用哪種運(yùn)輸方式比較好?為什么?(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們分組討論15分鐘,然后由每組代表發(fā)言。公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇6操練1(學(xué)生活動(dòng)和模擬)20分鐘。1、分析本次運(yùn)輸任務(wù)的具體要求。2、選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸,并說(shuō)明原因。工作結(jié)果:選擇結(jié)果和理由說(shuō)明書(shū)。操練1(學(xué)生活動(dòng)和模擬)20分鐘。7問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們什么時(shí)候該采用整車(chē)貨物運(yùn)輸?什么時(shí)候該采用零擔(dān)貨物運(yùn)輸?請(qǐng)說(shuō)明原因。問(wèn)題:8深化1:分析某運(yùn)輸企業(yè)整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸產(chǎn)品情況下面講授:1、整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)2、整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸?shù)牟僮鬟^(guò)程。具體見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)3和4。知識(shí)點(diǎn)1和2可以先講授深化1:分析某運(yùn)輸企業(yè)整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸產(chǎn)品情9知識(shí)點(diǎn)1:公路運(yùn)輸概述公路運(yùn)輸?shù)母拍钍侵冈诠飞线\(yùn)送旅客和貨物的運(yùn)輸方式。是交通運(yùn)輸系統(tǒng)的組成部分之一。主要承擔(dān)中短途客貨運(yùn)輸?，F(xiàn)代所用運(yùn)輸工具主要是汽車(chē)。因此,公路運(yùn)輸一般指汽車(chē)運(yùn)輸。知識(shí)點(diǎn)1:公路運(yùn)輸概述10公路運(yùn)輸是現(xiàn)代物流運(yùn)輸?shù)闹饕绞街?在整個(gè)運(yùn)輸領(lǐng)域中占有重要的地位,公路運(yùn)輸既是一種獨(dú)立的運(yùn)輸方式,又是連接車(chē)站、港口和機(jī)場(chǎng)的重要手段,更是“門(mén)到門(mén)”運(yùn)輸不可或缺的一部分。公路運(yùn)輸是現(xiàn)代物流運(yùn)輸?shù)闹饕绞街?在11工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件12工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件13工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件14工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件15工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件16工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件17工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件18工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件19工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件20工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件21工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件22工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件23工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件24工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件25工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件26工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件27工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件28工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件29工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件30工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件31工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件32工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件33工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件34工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件35工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件36工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件37工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件38工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件39工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件40工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件41工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件42工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件43工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件44工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件45工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件46工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件47工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件48工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件49工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件50工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件51工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件52工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件53工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件54工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件55工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件56工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件57工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件58工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件59工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件60工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件61工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件62工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件63工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作課件6436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!65工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作能力(技能)目標(biāo):一、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇二、車(chē)輛、駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇三、貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)與填寫(xiě)四、運(yùn)費(fèi)核算力訓(xùn)練要求:÷1、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇根據(jù)本項(xiàng)目的運(yùn)輸任務(wù),選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸。說(shuō)明選擇的過(guò)程與結(jié)果;2、車(chē)輛駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇令根據(jù)本公司的車(chē)輛、人員和任務(wù)情況,選擇合適的貨運(yùn)車(chē)輛(類(lèi)型、數(shù)量、裝載情況),選擇合適的駕駛員;隨著“班班通”的普及，在農(nóng)村中小學(xué)，遠(yuǎn)程教育、多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮名詞。走進(jìn)課堂，我們無(wú)不驚嘆于現(xiàn)代教育技術(shù)的高超；走進(jìn)學(xué)生，我們更沒(méi)有理由不相信網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。在信息的世界里，有大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，大規(guī)模的在線(xiàn)課堂，五彩紛呈的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，各種Flash動(dòng)畫(huà)課件，可以說(shuō)是五彩紛呈。深入課堂，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)盲目片面地使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)普遍存在。誤區(qū)一：多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段提出了更高的要求，有效教學(xué)、高效課堂成了教改主陣地。于是，無(wú)論是教改專(zhuān)家還是教學(xué)能手，骨干教師或一線(xiàn)教師，在各類(lèi)教研公開(kāi)課、研修課、精品課都與是否使用先進(jìn)的教學(xué)手段相聯(lián)系。這樣一來(lái)，教師無(wú)論是外出聽(tīng)課，還是自己上課，都會(huì)強(qiáng)調(diào)使用多媒體教學(xué)，否定“粉筆、黑板、老師”的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)互評(píng)時(shí)，我們也常聽(tīng)到這樣的話(huà)“教學(xué)手段先進(jìn)，能成功運(yùn)用多媒體教學(xué)”“多媒體課件的應(yīng)用是這節(jié)課的亮點(diǎn)”，等等。老師們心里已經(jīng)默認(rèn)現(xiàn)在的課堂教學(xué)就是多媒體教學(xué)，以致出現(xiàn)了這樣一些情況：我在聽(tīng)一位同行上公開(kāi)課《中國(guó)石拱橋》時(shí)，一節(jié)課光課件就有好幾個(gè)，橋的發(fā)展史視頻、課文朗讀音頻、橋的圖片數(shù)十張、習(xí)題解說(shuō)視頻，就連字詞的讀音都是動(dòng)畫(huà)視頻。一節(jié)課下來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)到老師的聲音，沒(méi)見(jiàn)老師下主控臺(tái)，只有大屏幕上的鼠標(biāo)在動(dòng)，然后就是精彩紛呈?？烧Z(yǔ)文教學(xué)是師生及文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，多媒體課件的作用，盡在“輔助”二字中。多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)輔在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，知識(shí)的盲點(diǎn)，思維的堵塞處，情感的模糊處。新課程指出“教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”，而在這節(jié)課中主導(dǎo)的是鼠標(biāo)、是電腦。那么我想問(wèn)，誰(shuí)才是真正的老師？老師的講解、示范引導(dǎo)、暗示交流、與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)又由誰(shuí)去完成呢？眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)不單是認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是情感活動(dòng)。語(yǔ)文課的特質(zhì)要求語(yǔ)文教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)富于魅力的朗讀，去誘發(fā)課文中的美，去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，以詩(shī)人般的激情，作家般的思想，創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍，同時(shí)將自己感受到的美去感染學(xué)生，并通過(guò)師生的思維互動(dòng)，碰撞出心靈的火花，得到情感的共鳴。而這一切，作為機(jī)器的多媒體課件顯然是難以取代的。誤區(qū)二：激發(fā)學(xué)生的興趣等于鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新想象能力的確，無(wú)論是什么課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的?！坝H其師，信其道”，特別是中小學(xué)生，從身體和心理上來(lái)看，注意力不集中，興趣不能持久。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)，新鮮、鮮活，形象、生動(dòng)，這些優(yōu)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)，也能更好地提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們有很多老師在制作課件時(shí)，一味強(qiáng)調(diào)激趣，追求畫(huà)面的直觀、形象，動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)模擬。他們片面地認(rèn)為這樣就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。整節(jié)課的看、聽(tīng)，誰(shuí)又給了學(xué)生思考的時(shí)間，誰(shuí)又給了學(xué)生們想象的空間。課本上有很多新鮮事物都要讓我們的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描繪去感受、去思考、去想象，然后得出個(gè)性的認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)，這才是創(chuàng)新。一味地用大屏幕放給學(xué)生去看，那就是千篇一律，那就給了學(xué)生們一個(gè)思維定式，我們應(yīng)“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。因?yàn)槲覀儾荒苊つ康囊还?jié)課都是激發(fā)興趣，維持學(xué)生的注意力，應(yīng)留給學(xué)生一些自由的空間。語(yǔ)文學(xué)科，它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語(yǔ)言就不同于其他語(yǔ)言，它具有含蓄性、情感性、隱喻性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)，因而采用多媒體的直觀視覺(jué)形象是難以傳達(dá)文學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵的。誤區(qū)三：好的課件制作等于課程改革的成果一個(gè)教師是否善于制作課件是現(xiàn)階段其基本的教學(xué)素質(zhì)之一?，F(xiàn)在我們很多教育管理者無(wú)形地認(rèn)為，能短時(shí)間制作一個(gè)好課件的老師絕對(duì)是一個(gè)好老師，就是課改的領(lǐng)路人。在一次縣級(jí)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，我曾聽(tīng)評(píng)委說(shuō)過(guò)，幾個(gè)老師同上一節(jié)課，推薦最后的理由，其中一位自己會(huì)制作課件，課件多，動(dòng)畫(huà)效果好，而其他老師的課件，質(zhì)量相對(duì)較差，不用說(shuō)答案已經(jīng)揭曉了。還有一些課件，畫(huà)面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫(huà)和音響。這些“花哨”“好玩”的課件，喧賓奪主、畫(huà)蛇添足，違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)在一定時(shí)間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。是否使用多媒體教學(xué)，得取決于學(xué)生、課型等，語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)媒介的作用不容忽視，我們總不能每節(jié)課都用多媒體教學(xué)吧！更不能就說(shuō)制作一個(gè)好的課件就等于課程改革的取得碩果。誤區(qū)四：節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間等于提高了學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)的確節(jié)省了很多課堂時(shí)間，我們經(jīng)常感受到兩節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課就可以上完，教師減了很多板書(shū)，就是課堂提問(wèn)也減少了重復(fù)的次數(shù)，甚至回答學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生要討論的問(wèn)題，都可以用大屏幕展現(xiàn)，堂上反應(yīng)也很積極，特別課堂上做鞏固練習(xí)，動(dòng)畫(huà)富有彈性的鼓勵(lì)語(yǔ)讓學(xué)生樂(lè)不可交。這樣是不是就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？答案是否定的，這只是暫時(shí)的表象記憶。老師們，可要記住了，最終的目的是讓學(xué)生記住并會(huì)寫(xiě)。我們要教會(huì)的是用手寫(xiě)字的學(xué)生，而不是會(huì)按鼠標(biāo)的孩子。因此，我們認(rèn)為，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦才能真正提高學(xué)習(xí)效率。誠(chéng)然，多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，無(wú)疑是新時(shí)代的一大進(jìn)步，只要我們能恰當(dāng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用多媒體課件，與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，畫(huà)龍點(diǎn)“睛”或點(diǎn)“石”成金，不盲從、不盲目，那么多媒體輔助教學(xué)一定會(huì)讓農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂插上最有力的翅膀。一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀（一）硬件方面1.教室和辦公室設(shè)施走訪(fǎng)的8所學(xué)校都已經(jīng)建起了至少一棟教學(xué)樓。農(nóng)村小學(xué)以前那種教室破舊不堪，下雨天外面下大雨里面下小雨的困境已不復(fù)存在。分析表1中數(shù)據(jù)可以看出，各學(xué)校的生均教學(xué)用房面積最少的達(dá)到2.3平方米，最大的已經(jīng)達(dá)到了8.9平方米。這些數(shù)據(jù)顯示出該縣農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教室面積已經(jīng)能滿(mǎn)足正常教學(xué)的需要。更讓人放心的是，那些教學(xué)樓大部分都是近五年建成的，粉刷良好，教室寬敞明亮，學(xué)生都能在一個(gè)舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教室中學(xué)生的課桌椅都是最新配置的，每個(gè)學(xué)生一套單人單座桌椅。講臺(tái)也告別了那種跟學(xué)生一樣高的舊桌子的困境，都用上了最新的多媒體講桌。辦公室內(nèi)教師的辦公桌都是新的，擺上平時(shí)的作業(yè)，桌子還有一半空間。除了必備的紙跟筆，教師每人都配備了裝訂機(jī)等平時(shí)會(huì)用到的用具。2.多媒體設(shè)備銅陵地區(qū)2014年參加了國(guó)家的定向資助計(jì)劃。在這期間，除了各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)外，各個(gè)完小也完成了班班通的配置。經(jīng)走訪(fǎng)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校已經(jīng)將班班通用到了平時(shí)的教學(xué)中。除此之外，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)都配備了計(jì)算機(jī)教室，這些電腦已經(jīng)不是單純的擺設(shè)。以前那種在農(nóng)村，學(xué)生將計(jì)算機(jī)看做稀罕物的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。他們現(xiàn)在有了自己的計(jì)算機(jī)課，學(xué)會(huì)了對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作。除此之外，電子白板等多媒體設(shè)備完善了農(nóng)村小學(xué)的課堂現(xiàn)代化。3.實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)教室配置經(jīng)走訪(fǎng)的8所學(xué)校，都有了相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)教室，也有相應(yīng)的老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的課程。小學(xué)科學(xué)課本上用到的實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)室基本上都能找到。除此之外，各個(gè)學(xué)校還配備了各種樂(lè)器，像手風(fēng)琴，電子琴等一些大型樂(lè)器，都出現(xiàn)在學(xué)校的音樂(lè)室里。4.其它設(shè)施方面大部分學(xué)校都有正規(guī)的操場(chǎng)，有的還配套了跑道，操場(chǎng)的面積都在1000平米以上。除了主操場(chǎng)，有幾所學(xué)校還配有籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。除了操場(chǎng)之外，有的學(xué)校還設(shè)置了雙杠等用于娛樂(lè)的小型設(shè)備。各個(gè)小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量是相當(dāng)大的。除了教輔資料，還有各種雜志和名著供學(xué)生閱讀。這些書(shū)籍中有一些是學(xué)校之前留下來(lái)的，但是每年都會(huì)引進(jìn)一些新書(shū)，尤其是鐘鳴鎮(zhèn)的聯(lián)豐小學(xué)，與銅陵市圖書(shū)館建立了幫扶計(jì)劃――圖書(shū)館每年都會(huì)提供2000書(shū)籍給學(xué)生閱讀，一年過(guò)后，會(huì)給他們換一批新的書(shū)。這些書(shū)，有的是城里的學(xué)生捐贈(zèng)的，他們?cè)跁?shū)籍中交流了思想。（二）教育方式方面1.課堂教學(xué)方式通過(guò)走訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)告別了以前那種單純的“滿(mǎn)堂灌”的模式，現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)運(yùn)用到了平時(shí)的課堂教學(xué)中去。這主要還是因?yàn)殂~陵縣地區(qū)最近新進(jìn)了很多年輕的教師。他們都受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂的氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。2.課外活動(dòng)的組織訪(fǎng)問(wèn)中了解到：有6所學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，還有兩所學(xué)校也曾組織過(guò)類(lèi)似郊游的活動(dòng)。這些課外活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，能理解鍛煉身體的重要性。學(xué)校組織這些活動(dòng)，也體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的鍛煉。3.學(xué)校和家長(zhǎng)的合作學(xué)生的教育不是學(xué)校單方面的事，更是家庭的責(zé)任。家庭教育的重要性已日益突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的交流已經(jīng)越來(lái)越普遍，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度也有了很大的提升。平時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)找任課教師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)在平時(shí)給孩子布置作業(yè)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。學(xué)校也會(huì)在其中考試之后以家長(zhǎng)會(huì)的形式像家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。二、農(nóng)村小學(xué)教育中存在的問(wèn)題這些年，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入和支持，使農(nóng)村教育在硬件配置和教學(xué)方式上都有了很大的改觀。但是，農(nóng)村小學(xué)由于自身的特殊性，還存在一些問(wèn)題。（一）學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸縮水目前，該縣的農(nóng)村小學(xué)呈現(xiàn)出了辦學(xué)規(guī)模不斷縮水的局面。就在近五年的時(shí)間里，該縣的農(nóng)村小學(xué)數(shù)量驟減了50多所。這一方面是受?chē)?guó)家計(jì)劃生育政策的影響，農(nóng)村的人口出生率降低。另一方面，農(nóng)村的家長(zhǎng)意識(shí)到教育的重要性，寧愿選擇去辦學(xué)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)就讀，還有一部分在外打工的家長(zhǎng)選擇將子女帶到大城市就讀，這就導(dǎo)致村級(jí)小學(xué)數(shù)量驟減的局面。（二）學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱，教師老齡化嚴(yán)重雖然近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)招收了一批新的老師，但比例還是占少數(shù)?，F(xiàn)階段農(nóng)村教師面臨著數(shù)量短缺、待遇偏低、教師培訓(xùn)機(jī)制缺乏、老齡化突出等問(wèn)題。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，學(xué)校資源相對(duì)匱乏，不能給青年人提供更多的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的師資力量相對(duì)薄弱。在農(nóng)村地區(qū)，一名老師包辦兩門(mén)甚至三門(mén)課程的現(xiàn)象很普遍，這些地區(qū)尤其缺乏音樂(lè)和美術(shù)這樣的專(zhuān)職教師，在很多學(xué)校，美術(shù)和音樂(lè)課都是語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)老師來(lái)上的，有的干脆開(kāi)了這門(mén)課，就從來(lái)沒(méi)上過(guò)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（三）“留守兒童”問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)，存在著一群特殊的孩子，他們的父母一方或者雙方都外出打工，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧他們，他們被稱(chēng)作“留守兒童”。留守兒童一直是所有學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，都是跟父母生活在一起的。他們除了完成老師布置的作業(yè)，回家還有父母來(lái)輔導(dǎo)，他們會(huì)給子女布置一些課外作業(yè)。相比之下，那些父母不在身邊的學(xué)生，經(jīng)常不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，根本無(wú)人問(wèn)津。他們的逆反心理特別明顯，平時(shí)在學(xué)?？傁矚g惹是生非。三、改善銅陵地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的對(duì)策（一）切實(shí)加大教育投入，完善鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)條件經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)校也一樣。唯有加大教育的投入，才能解決農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏的現(xiàn)象。只有教師的待遇提升了，才會(huì)有年輕教師愿意投身農(nóng)村地區(qū)，才能給農(nóng)村地區(qū)注入新鮮的血液。只有教育經(jīng)費(fèi)充足的，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件跟上了，才會(huì)有家長(zhǎng)愿意將子女留在農(nóng)村學(xué)校接受教育。（二）完善家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)更是他的后援團(tuán)。良好的家庭教育是培養(yǎng)孩子良好素質(zhì)的必要條件。家庭教育和學(xué)校教育密不可分。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，主動(dòng)與教師交流，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。除此之外，家長(zhǎng)還要加強(qiáng)對(duì)子女的心理關(guān)心程度。在生活中，做孩子的朋友，與他們引導(dǎo)他們正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。尤其是不能一味的體罰孩子。（三）教師要更加關(guān)注“留守兒童”的成長(zhǎng)“留守兒童”的比例在農(nóng)村小學(xué)中占大多數(shù)。這群孩子，他們內(nèi)心叛逆，愛(ài)與老師唱反調(diào)。他們由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，性格比較內(nèi)向，嚴(yán)重的甚至不愿與同學(xué)交流，從而嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。這就需要教師平時(shí)給他們多點(diǎn)關(guān)愛(ài)。作為教師可以建立“留守兒童”檔案，隨時(shí)跟蹤調(diào)查，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。對(duì)于那些困難的兒童，要進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地幫扶。作為學(xué)校，可以建立“家長(zhǎng)學(xué)?！?。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何與子女更好的交流，如何正確的引導(dǎo)子女樹(shù)立正確的人生觀。總之，農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀也是復(fù)雜多變的。提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。唯有社會(huì)各方面共同努力，才能使農(nóng)村小學(xué)的教育更好的發(fā)展。工作任務(wù)2公路運(yùn)輸操作共63頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。66工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作能力(技能)目標(biāo):一、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇二、車(chē)輛、駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇三、貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)與填寫(xiě)四、運(yùn)費(fèi)核算工作任務(wù)2:公路運(yùn)輸操作67力訓(xùn)練要求:÷1、公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇根據(jù)本項(xiàng)目的運(yùn)輸任務(wù),選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸。說(shuō)明選擇的過(guò)程與結(jié)果;2、車(chē)輛駕駛員入行車(chē)路線(xiàn)選擇令根據(jù)本公司的車(chē)輛、人員和任務(wù)情況,選擇合適的貨運(yùn)車(chē)輛(類(lèi)型、數(shù)量、裝載情況),選擇合適的駕駛員;力訓(xùn)練要求:68能力訓(xùn)練要求:÷3、公路貨運(yùn)單據(jù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一份《公路汽車(chē)貨物運(yùn)單》并填寫(xiě)令設(shè)計(jì)一份《行車(chē)路單》并填寫(xiě)4、運(yùn)費(fèi)核算,計(jì)算本次運(yùn)輸路費(fèi)。能力訓(xùn)練要求:69知識(shí)目標(biāo):1、公路運(yùn)輸種類(lèi)÷2、車(chē)輛類(lèi)型÷3、貨物裝載方法4、中國(guó)公路簡(jiǎn)介÷5、公路貨運(yùn)單據(jù)6、運(yùn)費(fèi)類(lèi)型知識(shí)目標(biāo):70公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇引入項(xiàng)目任務(wù)1:15分鐘,小組討論(老師)安排一批貨物從廣州運(yùn)輸?shù)缴虾?采用公路運(yùn)輸,請(qǐng)選擇采用整車(chē)還是零擔(dān)運(yùn)輸?有一批電腦配件總共有50托從廣州運(yùn)輸?shù)缴虾?運(yùn)輸時(shí)間為3天,請(qǐng)問(wèn)該采用哪種運(yùn)輸方式比較好?為什么?(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們分組討論15分鐘,然后由每組代表發(fā)言。公路運(yùn)輸種類(lèi)選擇71操練1(學(xué)生活動(dòng)和模擬)20分鐘。1、分析本次運(yùn)輸任務(wù)的具體要求。2、選擇整車(chē)或零擔(dān)運(yùn)輸,并說(shuō)明原因。工作結(jié)果:選擇結(jié)果