初三五期中家長會課件

初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三五期中家長會初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔初三五班家長會ccom/創(chuàng)意名片家長會提綱期中成績分析二.優(yōu)秀生學習經(jīng)驗分享備戰(zhàn)中考引言：目前，七年級歷史教學處在一個較為尷尬的境地，尤其是在中招考試中只占50分政策實施以后，其在各學科中占據(jù)的地位不斷下滑。但是，歷史特殊的知識、文化、思想構成，又決定了其教學具有重要性和必要性，因而當今的七年級歷史教學如同“雞肋”，食之無昧，棄之可惜，致使學生學習積極性不高。受此大環(huán)境影響，加之教學方法落后，更是使得歷史課堂教學實效低。為改變這種教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高歷史課堂教學實效性的研究便成為重點方向。而列表法作為一種新型教學模式，其在提高七年級歷史課堂教學實效方面發(fā)揮了巨大作用，是很值得我們加以研究的。一、列表法的應用價值及優(yōu)勢歷史列表法即是，借用表格的形式，將具有同類屬性或相關聯(lián)的知識串聯(lián)起來，形成一個歷史演變的內(nèi)容系統(tǒng)，從而化繁為簡，降低教學難度，提高教學實效的方法。新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念在各階段教育中的滲透，進一步促進了教學方法創(chuàng)新，為列表法應用打下了良好環(huán)境基礎。應用列表法開展七年級歷史課堂教學，可以引導學生樹立立體的歷史知識認知，并對教材有系統(tǒng)、深入的了解，并為此培養(yǎng)學生的文化感官及情感，使之產(chǎn)生濃濃的愛國情懷。同時，列表法優(yōu)于文字的價值還體現(xiàn)在：更加簡潔明了、形象生動的再現(xiàn)了歷史過去，有利于誘發(fā)學生想象力、思維能力、總結能力以及觀察能力等。尤其是在復習階段，應用列表法開展歷史課堂教學，更容易帶動學生節(jié)奏，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握歷史知識。二、列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐與反思雖然列表法在七年級歷史課堂實踐教學中的應用越來越普遍，并發(fā)揮了巨大的功能價值。但是，從客觀角度來看，由于教師認識水平有限，加之歷史知識構成復雜，對列表法的應用實踐還不盡完善。作者結合親身教學情況，在不斷反思的基礎上，提出了以下幾種列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐建議。（一）注重規(guī)劃引導素質(zhì)教育模式下，教師的核心價值地位在于引導學生發(fā)展，重在發(fā)揮學生主觀能動性。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，列表法應用同樣符合素質(zhì)教育規(guī)則。新時期，歷史教師必須要積極學習素質(zhì)教育思想，深入了解列表法的內(nèi)涵本質(zhì)，并結合歷史教學特點，制定行之有效的應用計劃。七年級歷史涉及到的知識點瑣碎、繁多，學生們常常對其演變過程及時間等感到困惑，記憶遺失率較高，這無疑是對師生教與學過程中的巨大考驗。對此，教師可以引導學生將歷史知識縱向和橫向聯(lián)系起來，并在每個節(jié)點標明其關系，直觀形象地展示給學生，由此引出問題，組織學生進行合作討論。如此，既是知識梳理、回顧的過程，同時又是輔助學生掌握歷史知識，精準、內(nèi)化、提升素質(zhì)教育的過程，進而為下一階段教學實施奠定基礎。在歷史復習階段中，教師可就某些關聯(lián)知識點，要求學生以表格的形式羅列內(nèi)部關系，檢驗他們對列表法應用的成果。所以客觀地講，完善的規(guī)劃引導，要求教師應在不斷的探索實踐中予以完善。（二）加強教材分析在以往的七年級歷史課程教學中，列表法更多地應用于某一章?總結中，所關聯(lián)到的知識只是停留在歷史表象，如原因、經(jīng)過、結果、意義，而對其更深層的文化內(nèi)涵、價值思想?yún)s關聯(lián)甚少，顯然與歷史教育存在的價值不符。誠然，對比列表法能夠增強歷史學習的直觀性，在某種程度上強化學生記憶，但其作用也僅局限在淺層次，對深層次的知識理解并無太大用處。因此，教師應深度研究歷史教材，站在整體和全局的高度透視歷史現(xiàn)象，全面解析其中各時間點及事件連接關系。如此，將單一的列表法發(fā)展為綜合性列表法，才能將各歷史發(fā)展要素串聯(lián)起來，進而將對表象的記憶上升到對整個歷史發(fā)展客觀規(guī)律的理解。另外，在七年級歷史課堂嘗試列表法的教學實踐中，教師還需善于從生活中獲取素材，精簡教材知識結構的同時，豐富其外延知識。一來可以開拓學生視野，二來可以加強課堂知識與生活實際的聯(lián)系，進而降低學生理解難度，引導他們將所學應用到實際當中。（三）善于改革創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展的核心動力是創(chuàng)新。長期的歷史實踐證明，只有不斷改革創(chuàng)新的事物，才是符合社會變動規(guī)律的，也才是人類發(fā)展需求的。就列表法而言，其在七年級歷史課程教學中的應用也并非一成不變，同時其所發(fā)揮的功能價值也因使用環(huán)境的不同有所差異。因此，中學歷史教育必須要重視專業(yè)化師資隊伍培養(yǎng)，了解現(xiàn)實社會發(fā)展需求，及時更新教師的思想理念，強化教師創(chuàng)新意識，并積極推廣列表法應用，促進業(yè)界互動交流，形成優(yōu)勢經(jīng)驗互換。例如，在列表法應用的過程中，教師可適當結合多媒體輔助教學法，通過圖片、視頻等方式活化知識，進一步降低學生學習難度，最大限度提高各教學方法功能優(yōu)勢。在七年級歷史課程教學中，列表法不僅僅是一種有效的教學方法，同時它更是一種先進理念的延伸，與其他應用方法并不沖突。所以，在課程教學實踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，在充分論證不同方法融合的可行性之后，可應用于實踐當中，并在不斷的探索中加以改進和完善。總而言之，列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐，意義和作用重大。由于個人能力有限，加之七年級歷史課堂教學復雜多變，本文作出的相關研究可能存在不完善之處。因此，本人希望學術界更多人士關注七年級歷史課堂教學發(fā)展，深入了解和剖析其現(xiàn)實需求，充分闡述列表法應用優(yōu)勢，并結合實際情況，作出深刻反思，進而提出更多有效實踐建議。小學作文教學過程中的主體不外乎是教師和學生，然而在這種明確主體的邏輯下的實踐，卻存在著嚴重的危機――實踐中主體的迷失，即學生個體作為寫作主體的迷失和教師作為教學主體的迷失。為此，筆者試著從學生對作文的興趣和能力兩方面對小學作文教學做一些創(chuàng)新性探索，從而有效地激活學生的習作能力。一、積極挖掘，培養(yǎng)興趣1.廣施博愛，相信每一個學生都能得到發(fā)展教師不但要關注學生現(xiàn)時表現(xiàn)出來的知識、智慧、才能、興趣、情感、追求，并促使其不斷發(fā)展，而且應當發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生身上尚未表現(xiàn)出來的潛在能力。如，學生身上所具有的那種自我提高和完善內(nèi)在需要的傾向、自我發(fā)展的創(chuàng)造潛力。教師利用學生積極向上的愿望，給每一個學生提供多種實踐與體驗的途徑和方法，讓學生體驗成功，使其潛能得到充分的發(fā)揮，使其個性和創(chuàng)造力都能健康地發(fā)展。2.發(fā)掘強項，使其成為學生自我發(fā)展的動力源泉（1）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點教師要組織豐富多彩的活動，在活動中使學生充分展示其個性才能；要善于利用學生的個性優(yōu)勢，培養(yǎng)其自信心和自尊心。（2）教師要注意培養(yǎng)學生多方面的興趣，使其精神生活豐富、充實教師要讓每一個學生都找到自己個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，體會到學習和生活的樂趣以及自身的價值，激發(fā)強烈的求知欲和生活熱情。（3）教師要引導學生將優(yōu)勢、強項遷移到整個學習和工作中教師要利用學生的優(yōu)勢、強項和良好的個性品質(zhì)，如，認真、刻苦、誠實、熱情、正直、自信，作為教育的起點和突破口，逐漸將閃光點連成一片。二、創(chuàng)新教學，提升能力事實上，要真正提高學生的作文水平，落實大綱對作文的要求，僅限于課內(nèi)訓練是不夠的。我們要把作文教學放在一個大的語文學習的環(huán)境中，廣辟訓練的途徑，豐富訓練的形式，拓展學生創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，促進學生個性的形成和發(fā)展。1.多維延伸，訓練方式多樣化教師指導學生訓練時，在充分發(fā)揮課本上的聽說訓練作用的同時，將作文訓練的內(nèi)容向生活延伸，向不同的學科延伸。教師要善于設計有利于學生個性發(fā)揮、張揚的多種訓練方法，不斷強化學生對作文的個性化思考。（1）作文音樂化――作文與音樂的美妙結合教學時，教師將準備好的一段富有變化、含有情節(jié)、便于想象的音樂播放給學生聽。聽之前，教師將聽音樂的目的、要求交代清楚。由于學生對音樂的不同理解，以及音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學生會產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想，學生所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同。因此，所寫出來的作文一定各具特色，個性鮮明。（2）作文美術化――作文與美術的巧妙結合與看圖作文所不同的是，圖畫作文的圖不是教師給定的，而是學生根據(jù)自己的想象、聯(lián)想，先在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來，最后根據(jù)自己畫出的圖畫，寫成一篇文章。這種作文練習的過程，能最大限度地發(fā)揮學生的主體性、自主性，學生可以自由地想，自由地畫，自由地寫。此外，表演作文、影像作文、素描作文，都不失為作文個性化訓練的好形式、好方法。2.打破限制，訓練途徑多渠道作文教學若打破了課堂的限制，步入五彩繽紛、無限廣闊的社會，一定會顯示其強大的生命力。因此，教師要為引導學生多渠道學習作文創(chuàng)設條件。（1）網(wǎng)上作文――高科技環(huán)境下的習作訓練隨著網(wǎng)絡的普及，學生與學生之間，學生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。網(wǎng)上作文，因其對時間、地點、交流對象等要求的不確定性，習作時環(huán)境、心理較為寬松，表達的內(nèi)容也很自由，學生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進行習作。（2）社會調(diào)查――研究性學習指導下的習作訓練教師可以根據(jù)學習的需要，也可以讓學生根據(jù)自己的需要或喜好，確定一個問題，引導學生深入社會，進行實地調(diào)查，了解情況，掌握數(shù)據(jù)，在經(jīng)過認真研究、分析、處理信息后，學寫調(diào)查報告。這樣的實用性習作訓練，不僅讓學生了解了社會，還培養(yǎng)了學生的社會實踐能力和獨立處理信息的能力，也給學生個性的發(fā)展提供了必要的舞臺和空間。此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓練途徑。3.根據(jù)需要選擇多類型的訓練在教學中，教師要充分利用學生的個性特點、不同喜好，讓學生有權選擇自己“樂于采用的訓練形式”?，F(xiàn)行教材中安排的訓練形式多為命題或半命題的寫人、寫事、寫景、狀物的記敘文，這遠遠不能滿足學生的表達欲望。我們完全可以在保證教材規(guī)定的訓練任務的同時，引導學生根據(jù)自己的個性特點、表達需要，進行多種類型作文的訓練。小學階段的習作訓練主要有兩大類：紀實和想象。筆者主要嘗試的方法有如下幾種。（1）想象作文德國著名的哲學家黑格爾說得好：“最杰出的藝術本領就是想象?！惫畔ＥD哲學家亞里士多德也說過：“沒有想象，心靈就不會思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，獨創(chuàng)性是它的特點。因此，小學生作文，雖不是藝術創(chuàng)作，但同樣需要豐富的想象和聯(lián)想。（2）看圖作文要選擇能吸引學生，又有廣闊想象空間的畫面?？梢允钦n外找來的畫面，也可以是課文中的插圖；可以是完整的畫面，也可以是不完整的畫面。如畫一個半圓，讓學生看圖作文。（3）續(xù)寫作文可以續(xù)寫課文，如，學了《凡卡》，寫一篇《凡人的信寄出以后》；也可以設計一個事故的開頭，讓學生接著續(xù)寫；還可以依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進行想象練習。如，續(xù)寫《窮人》，續(xù)寫《月光曲》等。（4）假想作文這類作文能誘發(fā)學生的作文興趣。如，“假如我有一支神筆”“假如我是校長”“假如我有一對翅膀”“二十年后的我”等。（5）科幻作文如今的學生通過電影、電視、書刊媒體學到許多科學知識，加上他們愛異想天開，愛問為什么，因此，讓學生寫科幻作文，恰好滿足了他們愛幻想的心理需求。如，寫“機器人同學”“火星人來我家”“不老的老師”等。（6）串詞成文這是非常富有創(chuàng)造性的作文形式。老師給出幾個沒有任何關系的詞語，讓學生展開想象，根據(jù)這幾個詞構想出一個故事來，并用上這幾個詞語。通過多樣化、多渠道、多類型的訓練，不僅滿足了學生表達的欲望，同時在表達中使自己的個性得以發(fā)揮。創(chuàng)新了作文教學，我們能得到學生個性獨特感受、體驗的結晶，這些結晶充分展示了個性化習作訓練所帶來的作文教學的創(chuàng)新成果。初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。初三五期中1博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔初三五班家長會博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔2ccom/創(chuàng)意名片家長會提綱期中成績分析二.優(yōu)秀生學習經(jīng)驗分享備戰(zhàn)中考ccom/創(chuàng)意名片3二期中成績分析班級單科狀元數(shù)學:田壟業(yè)(115)語文:徐湛淇(102)英語:田壟業(yè)(114)物理:高昊霖(97)化學:高昊霖(78)二期中成績分析4班級前十姓名語基寫作語文數(shù)學英語物理化學總分班序年序區(qū)序田壟業(yè)5841991151149577500448楊璐佳574198112107967048321760柴百霖56419710511196744833381760馮庚辰411019911195764821938時希雅564399103110957247952040郭澤宇56.5369251091049677478.562191張君銘55.53893.5102111975475.57682444徐湛淇613910010311071474870256孫思蒙56389410510792744729802796孫文程582886108175471102937班級前十5數(shù)學:田壟業(yè)(115)楊宇軒(113)楊潞佳(112)英語:田壟業(yè)(114)孫文程(113)柴百霖(111)馮庚辰(111)張君銘(111)趙思睿(111)語文:徐湛淇(102)馮庚辰(101)黃鈺庭(100)物理:高昊霖(97)楊潞佳(96)柴百霖(96)郭澤宇(96)巴天鐸(95)田壟業(yè)(95)馮庚辰(95)時希雅(95)化學:高昊霖(78)田壟業(yè)(77)郭澤宇(77馮庚辰(76)數(shù)學:田壟業(yè)(115)楊宇軒(113)6年級突出進步生一時希雅(78)韓明睿(75)楊宇軒(70)姓名10月考期中進退進步13人時希雅5378韓明睿27419975楊宇軒18711770馮庚辰96522345姜伯寧230184徐湛淇9770萬璐20618026焦寒陽2852646789黃鈺庭13211319趙思睿1641511310郭澤宇58911高昊霖13312512彭澤宇17013田壟業(yè)90年級突出進步生一時希雅(78)韓明睿(75)楊7匚徐嘉楠311315退步19人周軻301306劉星彤|270275劉思羽28829645588退劉嘉華21229步張曼筠241的柴百霖3823456789同閔浩楊233247學「孫思蒙6沈小乙2823011910楊璐佳181911李沉釗|912012果雨濃14817313張君銘43吳桐瑄201228552814孫長浩25928716楊衛(wèi)茜|22625717巴天鐸128匚徐嘉楠3113158年級平均分語文數(shù)學英語物理化學總分91.9899.96102.8188.3470.22453.40班級平均分語文數(shù)學英語物理化學總分91.3799.35102.9487.4569.68450.79區(qū)平均分語文數(shù)學英語物理化學總分87.484.985.770.462.6391年級平均分9獲獎名單特等獎:1名田壟業(yè)等獎:3名二等獎:6名三等獎:4名獲獎名單10初三幾次考試穩(wěn)定在年級前一百名的同學田壟業(yè),楊潞佳,柴百霖,孫思蒙,張君銘,孫文程試穩(wěn)年級前二百名的同學時希雅,馮庚辰,郭澤宇,徐湛淇,李沅釗,巴天鐸,高昊霖,黃鈺庭,楊宇軒,趙思睿,彭澤宇,果雨濃初三幾次考試穩(wěn)定在年11初三五期中家長會課件12初三五期中家長會課件13初三五期中家長會課件14初三五期中家長會課件15初三五期中家長會課件16初三五期中家長會課件17初三五期中家長會課件18初三五期中家長會課件19初三五期中家長會課件20初三五期中家長會課件21初三五期中家長會課件22初三五期中家長會課件23初三五期中家長會課件24初三五期中家長會課件25初三五期中家長會課件26初三五期中家長會課件27初三五期中家長會課件28初三五期中家長會課件29初三五期中家長會課件30初三五期中家長會課件31初三五期中家長會課件32初三五期中家長會課件33初三五期中家長會課件34初三五期中家長會課件35初三五期中家長會課件36初三五期中家長會課件37初三五期中家長會課件38初三五期中家長會課件39謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕40初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三五期中家長會初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔初三五班家長會ccom/創(chuàng)意名片家長會提綱期中成績分析二.優(yōu)秀生學習經(jīng)驗分享備戰(zhàn)中考引言：目前，七年級歷史教學處在一個較為尷尬的境地，尤其是在中招考試中只占50分政策實施以后，其在各學科中占據(jù)的地位不斷下滑。但是，歷史特殊的知識、文化、思想構成，又決定了其教學具有重要性和必要性，因而當今的七年級歷史教學如同“雞肋”，食之無昧，棄之可惜，致使學生學習積極性不高。受此大環(huán)境影響，加之教學方法落后，更是使得歷史課堂教學實效低。為改變這種教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高歷史課堂教學實效性的研究便成為重點方向。而列表法作為一種新型教學模式，其在提高七年級歷史課堂教學實效方面發(fā)揮了巨大作用，是很值得我們加以研究的。一、列表法的應用價值及優(yōu)勢歷史列表法即是，借用表格的形式，將具有同類屬性或相關聯(lián)的知識串聯(lián)起來，形成一個歷史演變的內(nèi)容系統(tǒng)，從而化繁為簡，降低教學難度，提高教學實效的方法。新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念在各階段教育中的滲透，進一步促進了教學方法創(chuàng)新，為列表法應用打下了良好環(huán)境基礎。應用列表法開展七年級歷史課堂教學，可以引導學生樹立立體的歷史知識認知，并對教材有系統(tǒng)、深入的了解，并為此培養(yǎng)學生的文化感官及情感，使之產(chǎn)生濃濃的愛國情懷。同時，列表法優(yōu)于文字的價值還體現(xiàn)在：更加簡潔明了、形象生動的再現(xiàn)了歷史過去，有利于誘發(fā)學生想象力、思維能力、總結能力以及觀察能力等。尤其是在復習階段，應用列表法開展歷史課堂教學，更容易帶動學生節(jié)奏，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握歷史知識。二、列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐與反思雖然列表法在七年級歷史課堂實踐教學中的應用越來越普遍，并發(fā)揮了巨大的功能價值。但是，從客觀角度來看，由于教師認識水平有限，加之歷史知識構成復雜，對列表法的應用實踐還不盡完善。作者結合親身教學情況，在不斷反思的基礎上，提出了以下幾種列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐建議。（一）注重規(guī)劃引導素質(zhì)教育模式下，教師的核心價值地位在于引導學生發(fā)展，重在發(fā)揮學生主觀能動性。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，列表法應用同樣符合素質(zhì)教育規(guī)則。新時期，歷史教師必須要積極學習素質(zhì)教育思想，深入了解列表法的內(nèi)涵本質(zhì)，并結合歷史教學特點，制定行之有效的應用計劃。七年級歷史涉及到的知識點瑣碎、繁多，學生們常常對其演變過程及時間等感到困惑，記憶遺失率較高，這無疑是對師生教與學過程中的巨大考驗。對此，教師可以引導學生將歷史知識縱向和橫向聯(lián)系起來，并在每個節(jié)點標明其關系，直觀形象地展示給學生，由此引出問題，組織學生進行合作討論。如此，既是知識梳理、回顧的過程，同時又是輔助學生掌握歷史知識，精準、內(nèi)化、提升素質(zhì)教育的過程，進而為下一階段教學實施奠定基礎。在歷史復習階段中，教師可就某些關聯(lián)知識點，要求學生以表格的形式羅列內(nèi)部關系，檢驗他們對列表法應用的成果。所以客觀地講，完善的規(guī)劃引導，要求教師應在不斷的探索實踐中予以完善。（二）加強教材分析在以往的七年級歷史課程教學中，列表法更多地應用于某一章?總結中，所關聯(lián)到的知識只是停留在歷史表象，如原因、經(jīng)過、結果、意義，而對其更深層的文化內(nèi)涵、價值思想?yún)s關聯(lián)甚少，顯然與歷史教育存在的價值不符。誠然，對比列表法能夠增強歷史學習的直觀性，在某種程度上強化學生記憶，但其作用也僅局限在淺層次，對深層次的知識理解并無太大用處。因此，教師應深度研究歷史教材，站在整體和全局的高度透視歷史現(xiàn)象，全面解析其中各時間點及事件連接關系。如此，將單一的列表法發(fā)展為綜合性列表法，才能將各歷史發(fā)展要素串聯(lián)起來，進而將對表象的記憶上升到對整個歷史發(fā)展客觀規(guī)律的理解。另外，在七年級歷史課堂嘗試列表法的教學實踐中，教師還需善于從生活中獲取素材，精簡教材知識結構的同時，豐富其外延知識。一來可以開拓學生視野，二來可以加強課堂知識與生活實際的聯(lián)系，進而降低學生理解難度，引導他們將所學應用到實際當中。（三）善于改革創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展的核心動力是創(chuàng)新。長期的歷史實踐證明，只有不斷改革創(chuàng)新的事物，才是符合社會變動規(guī)律的，也才是人類發(fā)展需求的。就列表法而言，其在七年級歷史課程教學中的應用也并非一成不變，同時其所發(fā)揮的功能價值也因使用環(huán)境的不同有所差異。因此，中學歷史教育必須要重視專業(yè)化師資隊伍培養(yǎng)，了解現(xiàn)實社會發(fā)展需求，及時更新教師的思想理念，強化教師創(chuàng)新意識，并積極推廣列表法應用，促進業(yè)界互動交流，形成優(yōu)勢經(jīng)驗互換。例如，在列表法應用的過程中，教師可適當結合多媒體輔助教學法，通過圖片、視頻等方式活化知識，進一步降低學生學習難度，最大限度提高各教學方法功能優(yōu)勢。在七年級歷史課程教學中，列表法不僅僅是一種有效的教學方法，同時它更是一種先進理念的延伸，與其他應用方法并不沖突。所以，在課程教學實踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，在充分論證不同方法融合的可行性之后，可應用于實踐當中，并在不斷的探索中加以改進和完善。總而言之，列表法在七年級歷史課堂教學中的實踐，意義和作用重大。由于個人能力有限，加之七年級歷史課堂教學復雜多變，本文作出的相關研究可能存在不完善之處。因此，本人希望學術界更多人士關注七年級歷史課堂教學發(fā)展，深入了解和剖析其現(xiàn)實需求，充分闡述列表法應用優(yōu)勢，并結合實際情況，作出深刻反思，進而提出更多有效實踐建議。小學作文教學過程中的主體不外乎是教師和學生，然而在這種明確主體的邏輯下的實踐，卻存在著嚴重的危機――實踐中主體的迷失，即學生個體作為寫作主體的迷失和教師作為教學主體的迷失。為此，筆者試著從學生對作文的興趣和能力兩方面對小學作文教學做一些創(chuàng)新性探索，從而有效地激活學生的習作能力。一、積極挖掘，培養(yǎng)興趣1.廣施博愛，相信每一個學生都能得到發(fā)展教師不但要關注學生現(xiàn)時表現(xiàn)出來的知識、智慧、才能、興趣、情感、追求，并促使其不斷發(fā)展，而且應當發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生身上尚未表現(xiàn)出來的潛在能力。如，學生身上所具有的那種自我提高和完善內(nèi)在需要的傾向、自我發(fā)展的創(chuàng)造潛力。教師利用學生積極向上的愿望，給每一個學生提供多種實踐與體驗的途徑和方法，讓學生體驗成功，使其潛能得到充分的發(fā)揮，使其個性和創(chuàng)造力都能健康地發(fā)展。2.發(fā)掘強項，使其成為學生自我發(fā)展的動力源泉（1）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點教師要組織豐富多彩的活動，在活動中使學生充分展示其個性才能；要善于利用學生的個性優(yōu)勢，培養(yǎng)其自信心和自尊心。（2）教師要注意培養(yǎng)學生多方面的興趣，使其精神生活豐富、充實教師要讓每一個學生都找到自己個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，體會到學習和生活的樂趣以及自身的價值，激發(fā)強烈的求知欲和生活熱情。（3）教師要引導學生將優(yōu)勢、強項遷移到整個學習和工作中教師要利用學生的優(yōu)勢、強項和良好的個性品質(zhì)，如，認真、刻苦、誠實、熱情、正直、自信，作為教育的起點和突破口，逐漸將閃光點連成一片。二、創(chuàng)新教學，提升能力事實上，要真正提高學生的作文水平，落實大綱對作文的要求，僅限于課內(nèi)訓練是不夠的。我們要把作文教學放在一個大的語文學習的環(huán)境中，廣辟訓練的途徑，豐富訓練的形式，拓展學生創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，促進學生個性的形成和發(fā)展。1.多維延伸，訓練方式多樣化教師指導學生訓練時，在充分發(fā)揮課本上的聽說訓練作用的同時，將作文訓練的內(nèi)容向生活延伸，向不同的學科延伸。教師要善于設計有利于學生個性發(fā)揮、張揚的多種訓練方法，不斷強化學生對作文的個性化思考。（1）作文音樂化――作文與音樂的美妙結合教學時，教師將準備好的一段富有變化、含有情節(jié)、便于想象的音樂播放給學生聽。聽之前，教師將聽音樂的目的、要求交代清楚。由于學生對音樂的不同理解，以及音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學生會產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想，學生所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同。因此，所寫出來的作文一定各具特色，個性鮮明。（2）作文美術化――作文與美術的巧妙結合與看圖作文所不同的是，圖畫作文的圖不是教師給定的，而是學生根據(jù)自己的想象、聯(lián)想，先在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來，最后根據(jù)自己畫出的圖畫，寫成一篇文章。這種作文練習的過程，能最大限度地發(fā)揮學生的主體性、自主性，學生可以自由地想，自由地畫，自由地寫。此外，表演作文、影像作文、素描作文，都不失為作文個性化訓練的好形式、好方法。2.打破限制，訓練途徑多渠道作文教學若打破了課堂的限制，步入五彩繽紛、無限廣闊的社會，一定會顯示其強大的生命力。因此，教師要為引導學生多渠道學習作文創(chuàng)設條件。（1）網(wǎng)上作文――高科技環(huán)境下的習作訓練隨著網(wǎng)絡的普及，學生與學生之間，學生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。網(wǎng)上作文，因其對時間、地點、交流對象等要求的不確定性，習作時環(huán)境、心理較為寬松，表達的內(nèi)容也很自由，學生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進行習作。（2）社會調(diào)查――研究性學習指導下的習作訓練教師可以根據(jù)學習的需要，也可以讓學生根據(jù)自己的需要或喜好，確定一個問題，引導學生深入社會，進行實地調(diào)查，了解情況，掌握數(shù)據(jù)，在經(jīng)過認真研究、分析、處理信息后，學寫調(diào)查報告。這樣的實用性習作訓練，不僅讓學生了解了社會，還培養(yǎng)了學生的社會實踐能力和獨立處理信息的能力，也給學生個性的發(fā)展提供了必要的舞臺和空間。此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓練途徑。3.根據(jù)需要選擇多類型的訓練在教學中，教師要充分利用學生的個性特點、不同喜好，讓學生有權選擇自己“樂于采用的訓練形式”?，F(xiàn)行教材中安排的訓練形式多為命題或半命題的寫人、寫事、寫景、狀物的記敘文，這遠遠不能滿足學生的表達欲望。我們完全可以在保證教材規(guī)定的訓練任務的同時，引導學生根據(jù)自己的個性特點、表達需要，進行多種類型作文的訓練。小學階段的習作訓練主要有兩大類：紀實和想象。筆者主要嘗試的方法有如下幾種。（1）想象作文德國著名的哲學家黑格爾說得好：“最杰出的藝術本領就是想象。”古希臘哲學家亞里士多德也說過：“沒有想象，心靈就不會思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，獨創(chuàng)性是它的特點。因此，小學生作文，雖不是藝術創(chuàng)作，但同樣需要豐富的想象和聯(lián)想。（2）看圖作文要選擇能吸引學生，又有廣闊想象空間的畫面?？梢允钦n外找來的畫面，也可以是課文中的插圖；可以是完整的畫面，也可以是不完整的畫面。如畫一個半圓，讓學生看圖作文。（3）續(xù)寫作文可以續(xù)寫課文，如，學了《凡卡》，寫一篇《凡人的信寄出以后》；也可以設計一個事故的開頭，讓學生接著續(xù)寫；還可以依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進行想象練習。如，續(xù)寫《窮人》，續(xù)寫《月光曲》等。（4）假想作文這類作文能誘發(fā)學生的作文興趣。如，“假如我有一支神筆”“假如我是校長”“假如我有一對翅膀”“二十年后的我”等。（5）科幻作文如今的學生通過電影、電視、書刊媒體學到許多科學知識，加上他們愛異想天開，愛問為什么，因此，讓學生寫科幻作文，恰好滿足了他們愛幻想的心理需求。如，寫“機器人同學”“火星人來我家”“不老的老師”等。（6）串詞成文這是非常富有創(chuàng)造性的作文形式。老師給出幾個沒有任何關系的詞語，讓學生展開想象，根據(jù)這幾個詞構想出一個故事來，并用上這幾個詞語。通過多樣化、多渠道、多類型的訓練，不僅滿足了學生表達的欲望，同時在表達中使自己的個性得以發(fā)揮。創(chuàng)新了作文教學，我們能得到學生個性獨特感受、體驗的結晶，這些結晶充分展示了個性化習作訓練所帶來的作文教學的創(chuàng)新成果。初三五期中家長會31、園日涉以成趣，門雖設而常關。初三五期中41博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔初三五班家長會博一個春夏秋冬,換一個無怨無悔42ccom/創(chuàng)意名片家長會提綱期中成績分析二.優(yōu)秀生學習經(jīng)驗分享備戰(zhàn)中考ccom/創(chuàng)意名片43二期中成績分析班級單科狀元數(shù)學:田壟業(yè)(115)語文:徐湛淇(102)英語:田壟業(yè)(114)物理:高昊霖(97)化學:高昊霖(78)二期中成績分析44班級前十姓名語基寫作語文數(shù)學英語物理化學總分班序年序區(qū)序田壟業(yè)5841991151149577500448楊璐佳574198112107967048321760柴百霖56419710511196744833381760馮庚辰411019911195764821938時希雅564399103110957247952040郭澤宇56.5369251091049677478.562191張君銘55.53893.5102111975475.57682444徐湛淇613910010311071474870256孫思蒙56389410510792744729802796孫文程582886108175471102937班級前十45數(shù)學:田壟業(yè)(115)楊宇軒(113)楊潞佳(112)英語:田壟業(yè)(114)孫文程(113)柴百霖(111)馮庚辰(111)張君銘(111)趙思睿(111)語文:徐湛淇(102)馮庚辰(101)黃鈺庭(100)物理:高昊霖(97)楊潞佳(96)柴百霖(96)郭澤宇(96)巴天鐸(95)田壟業(yè)(95)馮庚辰(95)時希雅(95)化學:高昊霖(78)田壟業(yè)(77)郭澤宇(77馮庚辰(76)數(shù)學:田壟業(yè)(115)楊宇軒(113)46年級突出進步生一時希雅(78)韓明睿(75)楊宇軒(7