2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫精選題庫含答案（研優(yōu)卷）

2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫精選題庫含答案（研優(yōu)卷）第一部分單選題(50題)1、人口的職業(yè)結構制約著教育的（）。

A.專業(yè)結構

B.布局結構

C.經濟基礎

D.需求結構

【答案】：A

2、教師是履行教育教學職責的（）

A.行政人員

B.技術人員

C.專業(yè)人員

D.職業(yè)人員

【答案】：C

3、被稱為“心理斷乳期”階段的是（）。

A.幼兒期

B.青年期

C.少年期

D.兒童期

【答案】：C

4、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：C

5、教育從生產勞動中第一次分離出來的標志是（）。

A.班級授課制的出現(xiàn)

B.腦力勞動與體力勞動的分離

C.學校的產生

D.教育制度的建立

【答案】：C

6、德國心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）

A.前攝抑制

B.先快后慢

C.記憶衰退

D.倒攝抑制

【答案】：B

7、患者女。32歲。四肢小關節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關節(jié)、掌指關節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應蛋白57.3mg/L，類風濕因子2731U/ml，診斷為類風濕關節(jié)炎。

A.IgG

B.IgM

C.IgA

D.CIC

E.IgE

【答案】：D

8、因各職業(yè)的性質不同，不同職業(yè)所扮演的角色、承擔的職責都表現(xiàn)出不同的特點。教師職業(yè)角色的最大特點是（）。

A.相對單一

B.多樣化

C.社會性

D.動態(tài)性

【答案】：B

9、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

【答案】：A

10、構成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng)，組成一門學科知識的基本結構的是（）。

A.基礎知識

B.基本技能

C.基本技巧

D.基本方法

【答案】：A

11、學習動機心理結構中兩個基本成分是學習期待和（）。

A.學習態(tài)度

B.學習需要

C.學習能力

D.學習理念

【答案】：B

12、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。

A.高智商者其創(chuàng)造性也高

B.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系

C.低創(chuàng)造者必有高智商

D.高創(chuàng)造者必有高智商

【答案】：B

13、學校生活中最為主要的組成部分是（）

A.學生個人的身心特征

B.同伴群體的影響

C.師生的交互作用

D.社區(qū)的影響

【答案】：C

14、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在()一書中提出的。

A.《論語》

B.《學記》

C.《大學》

D.《孟子》

【答案】：B

15、血清中含量最高的是（）。

A.IgG

B.IgM

C.IgE

D.IgD

E.IgA

【答案】：A

16、下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。

A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調控方式均屬于學習策略

B.學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體

C.學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來

D.學習策略是調節(jié)如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志

【答案】：B

17、我國古代的六藝教育的中心（）

A.禮和樂

B.射和御

C.書與教

D.射與樂

【答案】：A

18、教師最突出的角色是（）

A.教員

B.領導者

C.父母代言人

D.心理醫(yī)療者

【答案】：A

19、討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學生啟發(fā)引導；第三，（）。

A.講究語言藝術

B.突出重點、難點

C.做好討論小結

D.恰當分配時間

【答案】：C

20、ELISA免疫測定技術屬于（）。

A.酶免疫放大技術

B.異相固相酶免疫技術

C.克隆酶免疫分析技術

D.異相液相酶技術

E.均相酶免疫技術

【答案】：B

21、我國義務教育的教學計劃的特征是（）。

A.強制性、統(tǒng)一性、基礎性

B.強制性、普遍性、基礎性

C.強制性、普遍性、免費性

【答案】：B

22、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于20世紀（）。

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

【答案】：B

23、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（ ）

A.行為主義教學理論

B.哲學取向的教學理論

C.認知教學理論

D.情感教學理論

【答案】：B

24、磷的主要生理功能為（）。

A.蛋白質

B.紅細胞

C.膽紅素

D.酮體

E.白細胞

【答案】：C

25、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

A.教學模式

B.教學策略

C.教學方法

D.教學過程

【答案】：B

26、教學過程是一種特殊的（）。

A.心理過程

B.信息過程

C.邏輯過程

D.認識過程

【答案】：D

27、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質的飛躍，當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：C

28、最早正式使用”班級“一詞的是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.埃拉斯莫斯

【答案】：D

29、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）

A.教學策略

B.教學設計

C.教學思想

D.教學模式

【答案】：A

30、德育過程的基本因素中，基礎是（）。

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：A

31、個體由于過去的經歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內心傾向，這是一種()。

A.認知失調

B.功能固著

C.態(tài)度定勢

D.情感障礙

【答案】：C

32、下列選項中不屬于教師優(yōu)良個性品質的是（）

A.尊重學生

B.偏愛、不公正

C.嚴格要求

D.耐心溫和

【答案】：B

33、一定社會條件下，決定教育領導權的社會因素是（）。

A.政治經濟制度

B.社會生產力水平

C.社會文明程度

D.學校教育制度

【答案】：A

34、教育學的研究對象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術

【答案】：A

35、根據安德森的觀點，關于”怎么做”的知識屬于

A.實踐性知識

B.基礎性知識

C.程序性知識

D.陳述性知識

【答案】：C

36、普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的（）

A.泰勒

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

【答案】：A

37、英國學校德育學家麥克費爾提出的德育模式是（）。

A.目的游離模式

B.認知模式

C.體諒模式

D.社會模仿模式

E.目標模式

【答案】：C

38、學校教育必須以（）為中心。

A.課外活動

B.課內外活動

C.實踐活動

D.教學

【答案】：D

39、小細胞肺癌的首選腫瘤標志物（）。

A.CEA

B.PSA

C.CA153

D.NS

E.AFP

【答案】：D

40、一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導的（）的課堂中。

A.范例教學法

B.討論法

C.非指導教學法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：C

41、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。

A.教師評價

B.學生評價

C.課程評價

D.教學評價

【答案】：B

42、與求異思維關系最為密切的是（）

A.形象思維

B.聚合思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

【答案】：C

43、在技能形成中練習中期往往出現(xiàn)進步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習曲線所謂的（）。

A.高原現(xiàn)象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

【答案】：A

44、老師兩次用兩份不同的試卷測試相同的學生，結果前后兩次測驗的分數基本相同，這種穩(wěn)定性稱為（）。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B

45、下列有關學校課程表述正確的是（）。

A.學校課程是一級課程

B.學校課程是為了保證全國統(tǒng)一、共同的教育教學質量

C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

D.學校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

【答案】：C

46、決定教育事業(yè)領導權的是（）。

A.文化傳統(tǒng)

B.政治制度

C.經濟發(fā)展水平

D.科技發(fā)展水平

【答案】：B

47、學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數學題等表現(xiàn)的都是學習動機中的（）。

A.附屬內驅力

B.外部學習動機

C.內部學習動機

D.自我提高內驅力

【答案】：C

48、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）

A.兒童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：C

49、以下不屬于我國義務教育教學計劃的基本特征的是（）

A.強制性

B.普遍性

C.雙重性

D.基礎性

【答案】：C

50、一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導的（）的課堂中。

A.范例教學法

B.討論法

C.非指導教學法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：C

第二部分多選題(50題)1、從作用的對象來看，教育功能可分為（ ）

A.正向功能

B.負向功能

C.個體功能

D.社會功能

E.顯性功能

【答案】：CD

2、中學德育中的榜樣法包括（）

A.偉人的典范

B.教育者的示范

C.學生中的好榜樣

D.明星大腕

【答案】：ABC

3、課程目標的規(guī)定性有（）。

A.時限性

B.具體性

C.預測性

D.操作性

【答案】：ACD

4、教學設計的特征包括（ ）

A.指導性

B.操作性

C.預演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】：ABC

5、我國對青少年享有的權利作出規(guī)定的相關法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】：ABD

6、教育對人類地位的提升表現(xiàn)在()

A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值

B.認識并發(fā)掘自身潛能

C.形成并發(fā)展人的個性

D.發(fā)展人的精神力量

E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

【答案】：ABCD

7、內發(fā)論的代表人物有（）。

A.荀子

B.孟子

C.華生

D.威爾遜

【答案】：BD

8、普通中學在體育方面應達到的要求有（）。

A.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運動員

B.促進學生掌握基本的運動技能

C.培養(yǎng)學生的競爭意識

D.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

【答案】：BCD

9、下列法律中，專門對少年兒童受教育的權利作了規(guī)定的是()

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國刑法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國義務教育法》

E.《中華人民共和國教師法》

【答案】：ACD

10、情感領域的教學目標包括().mt

A.接受

B.反應

C.形成價值觀念

D.組織價值觀念系統(tǒng)

E.價值體系個性化

【答案】：ABCD

11、蛋白電泳出現(xiàn)β-γ橋，最常見于下列哪種疾病

A.急性肝炎

B.腎病綜合征

C.肝硬化

D.急性腎小球腎炎

E.膽囊炎

【答案】：C

12、自我意識的成分有()。

A.自我認識

B.自我感覺

C.自我體驗

D.自我教育

E.自我控制

【答案】：AC

13、關于試紙法（硝普鹽半定量法）測定酮體的敘述，正確的是

A.測乙酰乙酸的靈敏度比丙酮小

B.酮體與硝普鹽在堿性條件下可生成棕色化合物，生成量與酮體的含量成正比

C.此方法完全不能測出β-羥基丁酸

D.當血清酮體濃度＜5mmol／L時，難以測出乙酰乙酸的含量

E.在酮體中乙酰乙酸的含量最高

【答案】：C

14、近代教育的特點有（）

A.國家加強了對教育的重視

B.初等義務教育普遍實施

C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透

D.高等教育類型更加多樣化

【答案】：AB

15、教學設計的常用模式包括（ ）

A.系統(tǒng)分析模式

B.過程模式

C.手段模式

D.目標模式

E.內容模式

【答案】：ABD

16、高創(chuàng)造者的個性特征（）

A.喜歡幻想

B.具體獨立性

C.有強烈的好奇心

D.有幽默感

E.有抱負

【答案】：ABCD

17、情感教學理論的基本主張有（ ）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】：ABD

18、花粉引起的支氣管哮喘屬于

A.Ⅰ型變態(tài)反應

B.Ⅱ型變態(tài)反應

C.Ⅲ型變態(tài)反應

D.Ⅳ型變態(tài)反應

E.非變態(tài)反應

【答案】：A

19、操作技能的形成可以分為（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟練

【答案】：ABC

20、教育目的為受教育者指明了()。

A.發(fā)展方向

B.發(fā)展原則

C.發(fā)展結果

D.發(fā)展速度

E.發(fā)展階段

【答案】：AC

21、從內容來看，我國德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.社會德育

【答案】：ABC

22、合理編排教學內容的標準就是使教材達到()。

A.結構化

B.一體化

C.網絡化

D.標準化

【答案】：ABC

23、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距離的遠近

B.交往的頻率

C.態(tài)度的相似性

D.個性的互補性

E.外形特形

【答案】：ABCD

24、教育心理學的研究方法有（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.談話法

D.問卷法

E.故事法

【答案】：ABCD

25、我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（ ）

A.學習目的的單一化

B.自我意識減弱

C.生理成熟期提前

D.價值觀念多元化

E.心理問題和行為問題增多

【答案】：CD

26、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應該是發(fā)生了（）。

A.Ⅳ型超敏反應

B.Ⅱ型超敏愿虛

C.青霉素毒性引起

D.Ⅲ型超敏反應

E.I型超敏反應

【答案】：

27、下列選項中屬于班級規(guī)章制度的是（）。

A.學生守則

B.中小學生體育鍛煉標準

C.班級值日生制度

D.班級公約

【答案】：ABCD

28、目前臨床上診斷丙肝最常用的指標是

A.抗HCV-IgM

B.抗HCV-IgG

C.HCV-RNA

D.抗HCV-Ig

E.抗HCV-IgA

【答案】：A

29、睪丸曲細精管受損，精液檢查可見增多的是（）。

A.紅細胞

B.白細胞

C.未成熟生精細胞

D.前列腺上皮細胞

E.淀粉樣小體

【答案】：C

30、血紅蛋白尿屬于（）。

A.腎小球蛋白尿

B.組織性蛋白尿

C.腎小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】：D

31、NCCLS推薦尿比密測定的參考方法是（）。

A.比密計法

B.稱重法

C.超聲波法

D.浮力法

E.折射儀法

【答案】：

32、我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調以下哪幾方面？（）

A.基本道德和行為規(guī)范的教育

B.公民道德與政治品質的教育

C.世界觀、人生觀和理想的基礎教育

D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育

【答案】：ABC

33、智力的群體差異包括（）。

A.性別差異

B.同齡團體差異

C.種族差異

D.年齡差異

【答案】：ACD

34、情感教學理論的基本主張有（ ）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】：ABD

35、醫(yī)學倫理學公正原則要求對病人（）。

A.充滿耐心

B.細致周到

C.一視同仁

D.充滿愛心

E.充滿責任心

【答案】：C

36、在Ⅰ型超敏反應中發(fā)揮重要作用的抗體類型是（）。

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】：D

37、關于試紙法（硝普鹽半定量法）測定酮體的敘述，正確的是

A.測乙酰乙酸的靈敏度比丙酮小

B.酮體與硝普鹽在堿性條件下可生成棕色化合物，生成量與酮體的含量成正比

C.此方法完全不能測出β-羥基丁酸

D.當血清酮體濃度＜5mmol／L時，難以測出乙酰乙酸的含量

E.在酮體中乙酰乙酸的含量最高

【答案】：C

38、根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型，即（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.過程促成的紀律

E.自我促成的紀律

【答案】：ABC

39、格式塔和桑代克之間的明顯對立在于()

A.頓悟

B.替代

C.強化

D.觀察

E.試誤

【答案】：A

40、當今教育評價存在的主要問題有()。

A.重知識輕能力

B.片面追求分數與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論

D.制約教學改革，標準固定劃一

E.以上問題都不是

【答案】：ABCD

41、下列選項中屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個水平的有（）。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.中習俗水平

【答案】：ABC

42、關于β2-微球蛋白的敘述，錯誤的是（）。

A.可以自由通過腎小球

B.正常情況下極少量的尿中排出

C.正常情況下99.9%由近曲小管重吸收

D.正常情況下大部分由遠曲小管重吸收

E.屬于小分子蛋白

【答案】：D

43、外鑠論的代表人物有（）。

A.荀子

B.威爾遜

C.華生

D.孟子

【答案】：AC

44、影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式

B.學校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】：ABC

45、關于改良Neubaure計數板的說法，錯誤的是（）。

A.計數池兩側各有一條支持柱，將專用蓋玻片覆蓋其上可形成0.10mm高的計數池

B.每個計數池邊長均為3mm

C.每個計數池分為9個大方格，每個大方格面積為1.0mm3，容積為0.1mm3

D.中央大方格被雙線分為25個中方格

E.四角大方格用雙線分為16個中方格

【答案】：

46、教師成長與發(fā)展基本途徑有（）。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

B.進行專門訓練

C.教學反思

D.開展微格教學

【答案】：ABCD

47、用Ficoll分層液分離外周血中的單個核細胞其分布由上而下依次為

A.紅細胞、粒細胞、單個核細胞、血漿

B.血漿、粒細胞、單個核細胞、紅細胞

C.血漿、單個核細胞、紅細胞、粒細胞

D.粒細胞、單個核細胞、紅細胞、血漿

E.血漿、單個核細胞、粒細胞、紅細胞

【答案】：

48、教師的教育研究是

A.解釋教育的研究

B.改進教育的研究

C.置身教育之中的教育研究

D.為了教育的研究E:關于教育的研究

【答案】：BCD

49、下列表述中符合現(xiàn)代教育觀要求的有（）。

A.全面理解素質教育

B.全面理解教育的功能

C.教育就是為了考上理想大學

D.應試教育也體現(xiàn)了全面發(fā)展教育

【答案】：AB

50、教師的職業(yè)形象主要包括（ ）

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的教學形象

E.教師的外部形象

【答案】：ABC

第三部分大題(50題)1、影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式

B.學校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】：ABC

2、我國對青少年享有的權利作出規(guī)定的相關法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】：ABD

3、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至l歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】：B

4、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

5、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項范圍內

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

6、教師優(yōu)良的個性品質包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

C.有責任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

7、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】：(1)素質教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

8、教師收集文獻資料可以通過（）。

A.閱讀有關著作

B.瀏覽新的期刊

C.利用工具書

D.剪報和卡片

E.使用檢索工具

【答案】：ABCD

9、在臨床檢驗室內質量控制中，如果質控結果出現(xiàn)失控信號，下列哪一做法是對的

A.尋找失控的原因，并采取一定的措施加以糾正，然后重新測定，再決定是否可發(fā)出報告

B.先發(fā)出患者結果，然后尋找原因

C.發(fā)出患者結果，不尋找原因

D.增加質控物個數，提高誤差檢出

E.增加質控規(guī)則，提高誤差檢出

【答案】：A

10、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

11、教師優(yōu)良的個性品質包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

C.有責任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

12、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養(yǎng)和調動的做法，注重對張明同學內在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1分）

13、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法。可進入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議。

【答案】：隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經不適合目前的學習內容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。

14、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

15、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內部分組。論述兩類分組的內涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案】：【答案要點】

所謂分組教學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為外部分組和內部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。內部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內，根據學生的能力或學習成績發(fā)展變化的情況等，對學生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內容和不同目標的分組，另一種是學習目標和學習內容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學的優(yōu)點：(1)它比較好地考慮了學生的具體情況，比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內部學生之間的同質性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。分組教學的不足：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平。(2)在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。(3)分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

16、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經體檢與問診后。醫(yī)生初步認為與吃海鮮有關。采集嘔吐物，經培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是（）。

A.腸炎沙門菌

B.產氣莢膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍亂弧菌

E.鼠傷寒沙門菌

【答案】：C

17、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？

【答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現(xiàn)人類群體的生活經驗并納人到學生的知識結構中加以組織。(3)新課程的內容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構進行重建時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。

18、體內哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細胞

B.骨骼肌細胞

C.紅細胞

D.肝細胞

E.胰腺細胞

【答案】：D

19、在臨床檢驗室內質量控制中，如果質控結果出現(xiàn)失控信號，下列哪一做法是對的

A.尋找失控的原因，并采取一定的措施加以糾正，然后重新測定，再決定是否可發(fā)出報告

B.先發(fā)出患者結果，然后尋找原因

C.發(fā)出患者結果，不尋找原因

D.增加質控物個數，提高誤差檢出

E.增加質控規(guī)則，提高誤差檢出

【答案】：A

20、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關

E.［Ca］↑時［P］↑

【答案】：B

21、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的應用題”的方法。

22、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數學教師該如何改變這種情況？

【答案】：1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內，對所要識記的內容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

23、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

【答案】：(1)增強其自我效能感:形成適當的預期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

24、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。

25、下列屬于我國心理學家對學習的分類是（）。

A.知識的學生

B.有意義的學習

C.行為規(guī)范的學習

D.技能的學習

【答案】：ACD

26、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

27、患者女，26歲，血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，紅細胞體積分布寬度RDW增大，則說明紅細胞（）。

A.染色異常

B.結構異常

C.體積大小不均一

D.體積增大

E.體積變小

【答案】：C

28、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?

【答案】：(1)目標明確。(2)內容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。

29、下列哪項不屬于隨機誤差

A.加樣本不準或錯誤

B.質控物質變質

C.加試劑不準或錯誤

D.儀器光源減弱

E.計算錯誤

【答案】：D

30、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關

E.［Ca］↑時［P］↑

【答案】：B

31、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

【答案】：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。

32、教學內容的表現(xiàn)形式有（）。

A.教學大綱

B.專業(yè)知識

C.課程

D.教材

【答案】：AD

33、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊ㄟ^課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

34、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

【答案】：教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

35、元認知策略包括（）。

A.調節(jié)策略

B.計劃策略

C.監(jiān)視策略

D.時間策略

【答案】：ABC

36、抗血清的鑒定不包括（）。

A.敏感性測定

B.特異性鑒定

C.效價測定

D.純度鑒定

E.親和力鑒定

【答案】：A

37、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生