2022年找規(guī)律教學(xué)教案VIP

第頁2022找規(guī)律教學(xué)教案找規(guī)律教學(xué)教案

作為一位杰出的教職工，就難以防止地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我整理的找規(guī)律教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

找規(guī)律教學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律〞解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)時間：4課時

六十八找規(guī)律〔圖形〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律〞解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過程：

今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

讓我們一起來看一看。

一、〔出示課件〕考考你的記憶力

1、出示：〔出現(xiàn)短時間后消失〕

說一說你看到了什么？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

〔接著出示兩面白色的小旗〕你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：〔出現(xiàn)短時間后消失〕

你記住圖上有什么了嗎？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：〔出現(xiàn)短時間后消失〕

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答，師演示：

二、學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！〔出示88頁主題圖〕

〔1〕仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

〔2〕獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園〔出示校園圖〕，你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三、聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律〞?！鍟n題：找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么？〔出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？〕指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了？

2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？〕

4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：〔教師出示圖片〕誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

四、穩(wěn)固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)〞，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？〔出示題目〕

1、小龜上山

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？〔出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證〞。〕

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔圖形〕

排列

六十九找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律〞解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片。

教學(xué)方法：小組討論法、動手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？〔圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律〕

〔1〕學(xué)生小組活動。

〔2〕匯報交流。

2、動手創(chuàng)造：

〔1〕利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

〔2〕學(xué)生活動。

〔3〕小組交流。

〔4〕選派小組全班匯報交流。

三、練習(xí)：完成做一做。

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

七十找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律〞解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具學(xué)具：課件卡片

教學(xué)方法：小組討論法動手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例7。

〔1〕小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

〔2〕學(xué)生小組活動。

〔3〕匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學(xué)習(xí)例8。

〔1〕小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

〔2〕學(xué)生小組活動。

〔3〕匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

找規(guī)律教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。

2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：會找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。

教學(xué)過程：

課前游戲：

1.你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個游戲，仔細(xì)觀察我是怎么做的，看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)該做什么動作呢?你是怎么想到的?

評價：你們真會觀察。

2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個這樣有趣的游戲?(2個)

好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。準(zhǔn)備好了嗎?上課。

一、比賽中感知規(guī)律

(這樣的設(shè)計，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的時機(jī)，在游戲中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。)

激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

1.同學(xué)們，我們先來男女生比賽，比比誰的記憶力好，老師這里有兩組圖片，看誰能以最快的速度按順序都記下來，男生記第一組，女生記第二組，開始。

預(yù)設(shè)：女生記得快。

問：女生記得這么快?為什么男生記不下來?

生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

生2：女生記得簡單。男生記得亂。

小結(jié)：奧，原來不是男生的記憶差，是女生總是記得兔蘑菇，兔蘑菇是有規(guī)律的。

2.其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。(補(bǔ)充板書：找規(guī)律)

二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境：再過幾天，就是“六一〞兒童節(jié)了，看(出示主題圖)，這些孩子把教室布置得多漂亮呀，他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請大家仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的秘密說給同桌同學(xué)聽。

(“六一〞兒童節(jié)是孩子最快樂的時刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。)

2、觀察，同桌交流

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報：

那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

(1)彩旗：一黃一紅

①充分讓學(xué)生說，(學(xué)生肯定答復(fù)較為哆嗦如：是一個…一個…一個…一個…)。

②誰和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說說。

老師把你看到的貼出來，一黃一紅、一黃一紅、一黃，問：下邊貼什么?貼個藍(lán)的行嗎?為什么?接著說下去，一黃一紅，一黃一紅……評價：他們觀察的可真仔細(xì)。

③把老師貼出的一齊說說，師打節(jié)拍生讀。

④你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：(老是這樣)問：哪樣?什么意思?總是這樣，就是重復(fù)。

⑤追問：誰在重復(fù)?老師圈圈，畫豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。

師小結(jié)：彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的，你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。

(訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)完整的話語)

(2)燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。(每說出一個規(guī)律課件跟上)

燈籠是按照一紫一藍(lán)為一組重復(fù)排列的`：后面兩個呢?小花是按照一綠一紅為一組重復(fù)排列的。問：中間兩個呢?指一組生接著往后排。

注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。

(3)小朋友隊伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚(yáng)生：你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始呢?(一女一男)

小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛剛，通過觀察，你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的排列規(guī)律，從小朋友的隊伍中找到了性別的排列規(guī)律。

(4)不同顏色數(shù)量不同

如果這樣布置教室呢?

你覺得有規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?

(5)形狀不同

如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?

(6)觀察比擬，這兩組圖形都有規(guī)律，有什么不同?

小結(jié)：在找規(guī)律的過程中，我們不僅要注意顏色的變化，還要注意到形狀的變化，甚至還要注意數(shù)量的變化。

4.那再和前面的小花、彩旗、燈籠比一比，又有什么不同?

小結(jié)：看起來，規(guī)律不是單一的，同一形狀，不同顏色重復(fù)排列有規(guī)律，不同顏色，數(shù)量不同重復(fù)排列也有規(guī)律，同一顏色，形狀不同，數(shù)量也不同重復(fù)排列還有規(guī)律，那我們就說，只要不斷重復(fù)排列就有規(guī)律。

三、操作中創(chuàng)造規(guī)律

1.接下來，想不想自己動手?jǐn)[一擺，創(chuàng)造出新的規(guī)律。

聽清要求：利用你手中的學(xué)具，擺出更新的一組規(guī)律。我們看看誰擺出的規(guī)律又漂亮又與眾不同。

2.同時指名到黑板上擺規(guī)律。

匯報展示：

(讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，在獨(dú)立思考的根底上進(jìn)行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)表達(dá)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)〞的新理念。)

(本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。)

四、練習(xí)中穩(wěn)固規(guī)律

導(dǎo)語：你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律，下面快來判斷判斷。

1.判斷，這是不是有規(guī)律的排列?

討論、交流

評價：你們可真會交流。

2.快想一想，這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去，哪組第6個是紅色的?

學(xué)生猜，老師問：你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)

五、作業(yè)中運(yùn)用規(guī)律

看書88頁例1我們講過了，例2說一說，89頁例3和下邊的做一做涂色。

六、生活中欣賞規(guī)律

1.我們身邊有規(guī)律的事物很多，誰能說說?

找規(guī)律教學(xué)教案3

活動目標(biāo)

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律

2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，開展幼兒觀察能力

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣

4、樂于探索、交流與分享

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動準(zhǔn)備

1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品〔氣球、小旗、各種圖形〕

2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片假設(shè)干。

活動過程

一、尋找活動：如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動室

2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么？〞

〔幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律〕

二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。〞〔一個比一個小或一個比一個大〕

師：“我們翻開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么？〞從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、翻開第二個魔術(shù)盒。里面“變〞出來的是兩張圖片

帶著幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶著幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、翻開第三個魔術(shù)盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復(fù)習(xí)對規(guī)律的認(rèn)識

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達(dá)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識規(guī)律加深了難度。

3、活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去表達(dá)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活潑。

小百科：規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系，決定著事物開展的必然趨向。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，謂整齊而有規(guī)那么。

找規(guī)律教學(xué)教案4

?找規(guī)律?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第九單元的內(nèi)容。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的根底上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等活動探索圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

教學(xué)片段一

師：同學(xué)們，冬冬家買了新房子，可漂亮了，我們隨著他一起去看看吧！

師：冬冬的新家到了，看，好漂亮的墻面。墻面是用圖形圖案裝飾的。

師：請你們自己先觀察思考，然后拿出學(xué)具擺一擺。

小組交流討論：從不同方向去看，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

生1：我是斜著看的，斜著的圖形都是一樣的?！怖蠋熦Q起了左手的大拇指〕

生2：我是橫著來觀察，把第一組的第一個圓形移到后面，就成為第二組的圖形，把第二組的第一個正方形移到后面，就成為第三組的圖形，把第三組的第一個三角形移到后面，就能成為第四組的圖形?！怖蠋熓疽獯蠹夜恼?，同學(xué)們使勁鼓起掌來〕

師：他的方法，誰聽明白了？誰還想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

生3：我覺得剛剛的圖形好象在接力跑一樣，第一個跑完了就到最后，其它幾個就往前進(jìn)一格，又第一個跑，一直這樣。

師：說得好極了！數(shù)學(xué)上給這樣移動的規(guī)律取名為“循環(huán)〞?！舶鍟h(huán)〕

師：思考：豎著觀察是不是循環(huán)排列規(guī)律呢？

教學(xué)片段二

師：接著我們到冬冬家廚房看看。

生：真漂亮！

師：只是冬冬家廚房還沒鋪地磚，他設(shè)計了一種方案，我們幫助看看，這樣鋪有什么規(guī)律？

〔學(xué)生觀察，然后同桌用學(xué)具擺一擺并交流自己找到的規(guī)律〕

生1：每一排都是由四個正方形組成的，只是它們的顏色不同。

生2：橫著看，每排四個圖形相同，只是同一種顏色的正方形所在的位置不同。

生3：上一行和下一行比，上一行第一種顏色的正方形移到了最后，其它的每個正方形都向前移動了一格，就成了下一行。

生4：豎著看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面那種顏色的正方形移到了最下面，其它每個正方形都向上移動了一個位置，變成了后面一排。

……

師：在這幅圖中，我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？磥?，只要我們從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。

教學(xué)片段三

師：今天我們認(rèn)識了新的規(guī)律，也用規(guī)律解決了生活中的問題，那我們能不能設(shè)計一些新的規(guī)律呢？

生：〔異口同聲〕能！

師：正好，冬冬家的窗簾是空白的，請大家用老師發(fā)給你們的學(xué)具在白紙上擺一擺，也可以動手畫一畫，發(fā)揮你們的想象創(chuàng)造出漂亮的花邊和圖案，先想好規(guī)律，再動手。

學(xué)生活動……

?課標(biāo)?指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。〞數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的，以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。以上片段教學(xué)表達(dá)了兩個特點(diǎn)：

一、走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。以上學(xué)習(xí)表達(dá)了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于生活又歸宿于生活的思想。教師以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計一系列學(xué)生喜歡參與的活動，讓學(xué)生通過具體的操作來掌握圖形的排列規(guī)律。

二、關(guān)注過程體驗(yàn)，激活課堂活力。在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，學(xué)生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過的事，這是一種體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)非常重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對知識的主動建構(gòu)的質(zhì)量。教師采用小組合作的形式，讓學(xué)生與同伴交流，互相討論，尋找規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列規(guī)律。教師屢次讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，移一移，甚至動手畫一畫，讓學(xué)生感知這個規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把數(shù)學(xué)知識真正運(yùn)用到生活中來。

找規(guī)律教學(xué)教案5

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過操作、觀察、猜想等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、觀察引入：

1、觀察〔出示教科書第115頁墻面圖、地面圖〕

師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

〔先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，那么教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)〕

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

〔1〕學(xué)生交流

〔2〕揭示課題：找規(guī)律

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用標(biāo)準(zhǔn)的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

〔1〕從看的方向不同來尋找規(guī)律

〔2〕從圖形的不同來尋找規(guī)律

〔3〕從圖形的排列來尋找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

三、動手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律：

1、如果你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示：□○△、△□○、△□○、○△□

3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是□○△，與第一個圖一樣。

4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又穩(wěn)固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力.

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？

五、提高練習(xí)：

出示小黑板：

1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

第二課時：圖形的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動初步開展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片假設(shè)干、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入：

1、出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成

〔1〕14710

〔2〕46810

〔3〕△▲△▲

今天我們來學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律〔揭示課題〕

2、請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？

3、出示小黑板：

第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？

4、問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

二、教學(xué)新課：

1、出例如1、畫一畫

□■、□■

、□■

請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求

2、請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫

3、讓學(xué)生小組交流討論

4、請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

〔1〕它們?nèi)撬姆N圖形組成的

〔2〕從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二

個圖形變成第一個圖形如此循環(huán)排列。

〔3〕看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。

5、完成第116頁例1下面的做一做，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。

6、請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？

[設(shè)計意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)效果測評：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計？它的規(guī)律是什么？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了哪些規(guī)律？

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁

第三課時：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題：

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律〔板書課題〕

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)例2

a、仔細(xì)觀察我們剛剛找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

b、出例如2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

〔1〕括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形

〔2〕我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

11+〔〕=〔〕，肯定是11+5=16

2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？

[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此根底上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，穩(wěn)固新知。

三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

3、出示穩(wěn)固練習(xí)題

〔1〕括號里的數(shù)字是什么？

1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55

〔2〕96、〔〕、24、12、6、3

[設(shè)計意圖]：在例2的根底上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。

四、教學(xué)效果測評：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4-7題

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。

五、課堂小結(jié)：

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

找規(guī)律教學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.通過涂色、擺學(xué)具等活動，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒通過實(shí)踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動物學(xué)具各6個

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)請看大屏幕。

2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

師：請大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?

幼1：有彩旗、燈籠和花朵。

幼2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律

1.課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會是什么顏色?

幼1：是黃色的。

幼2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對不對(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

幼：因?yàn)樾∑?/p>