包裹體分析技術(shù)頁課件

包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「第六章包裹體及其測(cè)試分析技術(shù)提綱包裹體定義及特點(diǎn)包裹體成因與分類流體包裹體測(cè)試研究四、流體包裹體的應(yīng)用當(dāng)前，校園社團(tuán)活動(dòng)在許多學(xué)校蔚然成風(fēng)，它是校園文化建設(shè)的重要組成部分。組織和開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件有了很大改善，筆者認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是改善面臨的學(xué)情問題的一劑良方，是農(nóng)村校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。不良習(xí)慣影響學(xué)生成長筆者曾在農(nóng)村小學(xué)任教，發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村學(xué)校存在以下現(xiàn)象：首先，普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上做小動(dòng)作、睡覺，與周圍同學(xué)交頭接耳，擾亂紀(jì)律；課后抄作業(yè)，甚至不交作業(yè)。小小年紀(jì)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡，有社會(huì)風(fēng)氣的影響，有家庭教育的不當(dāng)，有生活環(huán)境的限制等。因?yàn)閷W(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中找不到釋放、展示、寄托自己情趣、愛好、才能的舞臺(tái)，最終導(dǎo)致的惡果只能是學(xué)生與教師的對(duì)立、不合作。其次，不良習(xí)慣，缺乏養(yǎng)成教育。究其原因，這與他們長期生活的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。農(nóng)村家長文化水平普遍較低，家長疏于家教管理，對(duì)孩子的責(zé)任只停留在吃飽穿暖方面，至于其他方面則順其自然。最后，學(xué)生課外生活單調(diào)乏味。農(nóng)村家庭對(duì)孩子教育方面的投入是極其有限的，家長沒有意識(shí)為孩子購買書籍，為孩子報(bào)各類補(bǔ)習(xí)班。孩子閱讀方面的缺乏是知識(shí)面狹窄、眼界不寬的根本原因。加上農(nóng)村娛樂設(shè)施不夠齊全，學(xué)生的課余生活必然是單調(diào)無趣的。試問，對(duì)一個(gè)處在成長中的孩子來說，他去哪里尋找“有意義”和快樂呢？那么，擔(dān)負(fù)教育職能的學(xué)校能否創(chuàng)造條件彌補(bǔ)他們課余生活貧乏，從而使他們享有與城里孩子一樣的“第二課堂”呢？社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮積極效應(yīng)筆者認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于改善上述現(xiàn)象。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，密切學(xué)生的人際交往，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和“育人”魅力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動(dòng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對(duì)他們肯定自我，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。當(dāng)學(xué)生把精力投入到某一方面時(shí)，他就會(huì)不斷地改變自己。成才和做人是教育的兩個(gè)重要方面，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生生活應(yīng)該是教育的本質(zhì)。如果在學(xué)校教育中，一味追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，會(huì)使學(xué)生陷入迷茫中。社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐效果農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)建立在本校學(xué)情基礎(chǔ)上，即根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展需要，選擇趣味性和操作性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)。我校在2015年7月從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)制成為公辦學(xué)校，經(jīng)過近兩年社團(tuán)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)建設(shè)心得：“彩墨”書畫社團(tuán)審美能力是人的基本素質(zhì)之一，是通向成材之路的橋梁，是中學(xué)生自我發(fā)展的需求。在農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法、繪畫等方面的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，讓彩墨書畫描繪他們絢麗多彩的校園生活。在三至五年級(jí)開展硬筆書法和軟筆書法教學(xué)，在此基礎(chǔ)上成立了書畫社團(tuán)，經(jīng)過近兩年的培訓(xùn)，孩子們的作品在省市屢屢獲獎(jiǎng)，作品也在區(qū)青少年宮展出?！?糲搿笨萍賈譜魃繽?科技制作社團(tuán)能夠讓更多的孩子在一個(gè)交流合作的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的愿望?？萍贾谱骶哂薪Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、材料好找、加工容易、花錢少、能夠獨(dú)立完成等特點(diǎn)，特別適合于農(nóng)村中小學(xué)生，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力、思維能力及動(dòng)手能力。讓孩子做有意義的事情，讓孩子在動(dòng)手中、在健康的游戲中成長，讓夢(mèng)想在這里起航?？萍颊撐暮桶l(fā)明創(chuàng)造以及機(jī)器人、頭腦奧林匹克榮獲省市區(qū)一等獎(jiǎng)。天籟之音合唱社團(tuán)通過合唱實(shí)踐手段提高學(xué)生的審美價(jià)值取向，用美的精神凈化心靈。不但培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁、不卑不亢的性格；還可以娛樂身心，讓人從中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱團(tuán)在2016年北片中小學(xué)合唱比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。活力無限籃球社團(tuán)籃球社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。以快樂籃球?yàn)樽谥迹審V大同學(xué)在籃球運(yùn)動(dòng)中找到更多的自信。隊(duì)員們分工合作，相互之間的協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)。小天使舞蹈社團(tuán)我校確立舞蹈特色，每周每班一節(jié)舞蹈課，17個(gè)班每一位學(xué)生都能接受舞蹈的熏陶。在此基礎(chǔ)上，成立了舞蹈社團(tuán)。社團(tuán)共分為高、低年級(jí)兩個(gè)隊(duì)伍，一二年級(jí)舞蹈社團(tuán)著重培養(yǎng)孩子們對(duì)舞蹈的興趣。三四年級(jí)舞蹈社團(tuán)著重培養(yǎng)孩子們的表演能力。舞蹈的學(xué)習(xí)令孩子們找到一個(gè)放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校定期舉辦舞蹈節(jié)，讓學(xué)生能夠在舞臺(tái)上滿懷自信、神采飛揚(yáng)地展示自己的風(fēng)采！結(jié)束語通過中小學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的活動(dòng)，有利于開闊學(xué)生視野、激發(fā)興趣、增進(jìn)知識(shí)、提升能力、陶冶情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺(tái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力。一、以“讀”為本，咀嚼文本語言文本細(xì)讀，顧名思義一是要“細(xì)”，正如葉圣陶先生說的“一字未宜忽，語語悟其神”。所以，要進(jìn)行文本細(xì)讀，就必須從語言入手，從最基本的字詞入手；二是要“讀”，南宋朱熹說：“大凡讀書，須是熟讀。熟讀后自精熟，精熟了理自見得?！苯Y(jié)合這兩點(diǎn)要求，在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行文本細(xì)讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.重朗讀朗讀是親近和理解語言的前提，也是進(jìn)入文本的必要一環(huán)。在朗讀中，更容易走進(jìn)作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辭質(zhì)樸，情感真摯，就適宜在朗讀中體會(huì)，如“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”。在反復(fù)朗讀中，學(xué)生可以走進(jìn)朱自清的情感世界，感同身受地體會(huì)那種對(duì)父親依依不舍的情感。2.閱讀時(shí)間要充分教師要上好語文課，應(yīng)該給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間。對(duì)于課上朗讀，短小的篇幅適宜集體朗讀，較長的篇幅宜選取部分集體朗讀、自由朗讀。整篇文章應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留課前預(yù)習(xí)時(shí)間，在這時(shí)間段朗讀?？傊屗袑W(xué)生都能有充分的時(shí)間來閱讀文本。二、結(jié)合語境，把握文章整體之美語文教師在閱讀教學(xué)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析研究文本語境，有助于學(xué)生更透徹地把握文章主旨，體悟作者思想感情。結(jié)合語境，讀懂作者。文本細(xì)讀的大語境是指作者創(chuàng)作文本時(shí)的社會(huì)生活情景，包括時(shí)代背景、作者情況等。閱讀教學(xué)時(shí)，聯(lián)系大語境也是實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀的一個(gè)重要途徑。例如，李白的《行路難》“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”有兩個(gè)典故，一是姜子牙在渭河垂釣得遇周文王，受周文王賞識(shí)重用，助周滅商；二是伊尹乘小舟從日月旁經(jīng)過被商湯聘請(qǐng)重用，助商滅夏。要理解詩人李白在此處用典的意圖，就得聯(lián)系李白的生平經(jīng)歷。原來在寫作此詩時(shí)，李白受權(quán)貴排擠，被迫離開長安，抑郁苦悶下寫了這首詩，此處用典是用古人的經(jīng)歷來安慰自己，古人能有這等機(jī)遇，自己未必沒有，對(duì)于自己能受朝廷重用又再次充滿了希望。聯(lián)系語境，品味感情。如毛澤東的《七律?長征》“更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏”，詩中的“喜”字用得妙。作者寫紅軍過雪山時(shí)，為什么要突出“喜”呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的紅軍長征情景，因?yàn)榉^雪山后，紅軍二萬五千里長征的目的地就在前面，三軍即將會(huì)師。所以用“喜”既突出了紅軍戰(zhàn)士過雪山時(shí)的樂觀心情，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)勝利的信心。因此教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景，才能體味作者當(dāng)時(shí)的思想感情。實(shí)際上，文本細(xì)讀的策略是多種多樣的，教師要善于結(jié)合文本，靈活選擇合適的策略，營造恰當(dāng)?shù)那榫常I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，體味文本結(jié)構(gòu)的深層含義，領(lǐng)悟作者情感。如此，初中語文閱讀教學(xué)才會(huì)收到異于傳統(tǒng)教學(xué)的特別效果，呈現(xiàn)別樣的精彩。細(xì)讀是提高語文閱讀質(zhì)量的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)以及方法。在這么一個(gè)高速發(fā)展的快節(jié)奏時(shí)代，在初中語文課堂上教授給學(xué)生細(xì)讀的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣是非常有必要的。我們廣大教師要加快進(jìn)入細(xì)讀閱讀的教學(xué)路途上，有效幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量！【正文】新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該“家事國事天下事，事事關(guān)心?！敝袑W(xué)生怎樣才能及時(shí)有效地了解國內(nèi)外時(shí)事大事，學(xué)好時(shí)事政治呢？這就要求我們農(nóng)村初中政治教師要上好時(shí)事政治課。一、時(shí)事政治教學(xué)的重要性時(shí)事政治教學(xué)是指在思想品德課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展和課改的進(jìn)行，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的教學(xué)已顯得十分必要。1、加強(qiáng)時(shí)事政治的教學(xué)是中考的要求。近年來，在全國各地的中考試卷中，有關(guān)時(shí)事政治的內(nèi)容占很大比例。無論是選擇題、問答題，還是材料分析題的情境設(shè)計(jì)，都以重大時(shí)事政治事件為背景。面對(duì)中考政治試題的命題趨勢(shì)，初中政治教師只有加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，才能使學(xué)生從容地面對(duì)中考。2、時(shí)事政治對(duì)初中思想品德課教學(xué)具有重要作用。時(shí)事政治教學(xué)是初中思想品德教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，思想品德課是一門時(shí)代性很強(qiáng)的課程。當(dāng)前初中的思想品德課內(nèi)容比較滯后，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，因而教學(xué)效果不明顯。時(shí)事政治教學(xué)能夠把握時(shí)代特征，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)，能使學(xué)生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的分析判斷能力和思想認(rèn)識(shí)水平。3、時(shí)事政治教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。時(shí)事政治教學(xué)以國內(nèi)外形勢(shì)及黨和國家重大方針政策為重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的國情教育。通過學(xué)生了解我國當(dāng)前重大的科技文化成果及方針政策，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。4、時(shí)事政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。時(shí)事政治教學(xué)能把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入課堂，增加了教學(xué)素材，拓展了課堂知識(shí)，使思想品德課變得生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。由此我們不難看出，時(shí)事政治教學(xué)對(duì)于初中思想品德課教學(xué)十分重要。但是，由于農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀，時(shí)事政治教學(xué)效果不佳，現(xiàn)狀亟待解決。二、農(nóng)村初中時(shí)事政治教學(xué)中存在的問題1、學(xué)校不重視。當(dāng)前，由于學(xué)校不夠重視，時(shí)事政治教學(xué)在農(nóng)村初中流于形式或處于空白狀態(tài)。在應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)階段農(nóng)村初中的時(shí)事政治教學(xué)，大部分是由政治老師在考前劃一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生機(jī)械式的去記憶。久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡感，不利于時(shí)事政治教學(xué)的開展。2、學(xué)生自身不重視。一方面，學(xué)生受家長、學(xué)校和教師的影響，只注重語數(shù)英的學(xué)習(xí)，而把時(shí)政作為一門副課，忽略了它的存在，認(rèn)為時(shí)政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校了解時(shí)事政治的的時(shí)間非常有限。3、信息閉塞導(dǎo)致時(shí)政教學(xué)難以開展。農(nóng)村初中大部分地處偏遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)施落后，獲取信息的渠道少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。這就使農(nóng)村時(shí)政教學(xué)在“三無”（無教材、無教參、無課程標(biāo)準(zhǔn)）的基礎(chǔ)上變?yōu)椤八臒o”，制約著時(shí)政教學(xué)的正常開展。為此，農(nóng)村初中需要正確對(duì)待時(shí)政教育并采取行之有效的方法。三、農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)方法1、思想重視改變措施。要改變農(nóng)村時(shí)政教學(xué)落后的狀況，應(yīng)采取以下措施：首先，學(xué)校、家長、教師、學(xué)生思想上要重視。學(xué)校再也不能把時(shí)事政治當(dāng)作一門副課學(xué)。教師是進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的主要力量，他們應(yīng)在思想上高度重視，搜集素材，精心備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。家長，積極引導(dǎo)子女去關(guān)心時(shí)事政治。學(xué)生應(yīng)多方面搜集時(shí)政材料，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。其次，上級(jí)教育主管部門要做好農(nóng)村時(shí)政教學(xué)的配套實(shí)施，為農(nóng)村時(shí)政教學(xué)提供信息來源渠道。2、營造氛圍，改變教法。要開展好農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)，關(guān)鍵是要營造良好的時(shí)政氛圍。（1）充分利用校園資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治。首先學(xué)校應(yīng)利用報(bào)刊櫥窗、圖書館、電子閱覽室等校園資源，做好時(shí)政宣傳，使學(xué)生關(guān)注時(shí)政。其次，學(xué)校利用班會(huì)、校會(huì)時(shí)間廣播報(bào)道一周來的時(shí)政新聞。（2）利用社區(qū)資源，豐富時(shí)政內(nèi)容。學(xué)生對(duì)時(shí)政教學(xué)不感興趣，是由于教師運(yùn)用的教學(xué)方法陳舊。教師應(yīng)結(jié)合校情、學(xué)情采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的興趣。（1）用探討交流法授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，讓學(xué)生之間相互探討交流。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，活躍課堂氣氛。如在講《我國的科技新成就》時(shí)，讓學(xué)生先說出“神州八號(hào)”與“天宮一號(hào)”等科技成就，然后師生之間相互探討交流，使學(xué)生理解我國航天領(lǐng)域在世界上處于領(lǐng)先地位。（2）將時(shí)政知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用。農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面較窄，視野狹小，將時(shí)政知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。時(shí)政教學(xué)也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方式。3、聯(lián)系實(shí)際改變學(xué)法在時(shí)政教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，多讓學(xué)生自己去搜集時(shí)政知識(shí)，然后展開討論交流，發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)?？傊?，實(shí)踐是無止境的。作為農(nóng)村初中政治教師應(yīng)勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，使時(shí)政教學(xué)向著更加科學(xué)、完善、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展，提高時(shí)事政治課的方向性、科學(xué)性、針對(duì)性、和有效性。包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析1油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「第六章包裹體及其測(cè)試分析技術(shù)油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「2提綱包裹體定義及特點(diǎn)包裹體成因與分類流體包裹體測(cè)試研究四、流體包裹體的應(yīng)用提綱3包裹體何為包裹體?包裹體有什么特點(diǎn)?研究包裹體能夠干什么?包裹體與能源環(huán)境有關(guān)系嗎?包裹體4+一、包裹體定義及特點(diǎn)1.1包裹體研究意義1.2包裹體定義1.3包裹體特點(diǎn)+一、包裹體定義及特點(diǎn)51.1包裹體研究意義1.11包裹體研究簡(jiǎn)史(1)萌芽階段(公元10世紀(jì)-1858)我國是最早發(fā)現(xiàn)包裹體并有文字記載的國家。北宋(1031-1095)時(shí)期沈括的《夢(mèng)溪筆談》:“滴翠珠”李時(shí)珍的《本草綱目》中都有記載:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在國外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黃玉、石英、綠柱石中發(fā)現(xiàn)包裹體存在,認(rèn)為是礦物顯微結(jié)構(gòu)的一部分。1.1包裹體研究意義6(2)包裹體測(cè)溫階段(1858-1953)1858年,英國學(xué)者Sorby提出了包裹體地質(zhì)溫度計(jì)的原理和方法,從而使包裹體研究進(jìn)入了測(cè)溫階段1)包裹體測(cè)溫工具的產(chǎn)生2)加國多倫多大學(xué)Smith提出、其徒Scotts實(shí)現(xiàn)完成的爆裂法:快速測(cè)定不透明礦物包裹體的溫度;(3)Newhouse(1933對(duì)密西西比河河谷型鉛礦床均一溫度的測(cè)定,解決了長期爭(zhēng)論,打破了地質(zhì)界的沉默(4)蘇聯(lián)作者(1950)第一次系統(tǒng)闡述了包裹體的理論基礎(chǔ)、分類、測(cè)溫原理、方法及地質(zhì)應(yīng)用。(2)包裹體測(cè)溫階段(1858-1953)7(3)成礦流體研究階段(1953-1976)(1)法國的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美國的Roedder等發(fā)表了諸多的成礦流體包裹體研究的論著,推動(dòng)包裹體由單一的測(cè)溫應(yīng)用到成礦流體研究。(2)建立包裹體研究的新方法均一法、冷凍法、壓碎法、壓力計(jì)、等容線法、克分子分?jǐn)?shù)法等,測(cè)定內(nèi)容由大及小,延伸至同位素、古壓力等。(3)1960年成立國際成礦流體包裹體委員會(huì)。我國的包裹體研究工作也取得了極大的進(jìn)步,開始包裹體溫度、鹽度的測(cè)定以及組分分析等研究工作。(3)成礦流體研究階段(1953-1976)8(4)包裹體地球化學(xué)階段(1976-)理論更新、技術(shù)進(jìn)步、范圍擴(kuò)大、日漸重要。流體包裹體分析技術(shù)成為能源地質(zhì)研究中的重要工具和手段1)逐漸成為地球化學(xué)的一個(gè)分支;(2)新的分析方法不斷介入:電子顯微鏡、離子和電子探針、離子色譜、氣相色譜、色質(zhì)譜聯(lián)用、激光拉曼光譜等;(3)油氣地質(zhì)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用;(4)研究包裹體的內(nèi)容和范圍更廣:可以獲得十?dāng)?shù)個(gè)參數(shù)(5)國際上逐漸形成獨(dú)立學(xué)科:包裹體地球化學(xué)。(4)包裹體地球化學(xué)階段(1976-)91.1.2包裹體研究意義(1)與現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)緊密結(jié)合;(2)先進(jìn)的手段和有效的方法3)研究內(nèi)容:組分、溫度、壓力、鹽度、逸散度、pH值、跏h值、密度、體積、流動(dòng)速度、穩(wěn)定同位素、地?zé)崾贰?4)廣泛應(yīng)用:環(huán)境恢復(fù)、能源地質(zhì)、流體研究、成礦預(yù)測(cè)(5)時(shí)效性:直觀、省時(shí)、經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確,廣泛應(yīng)用于地學(xué)各領(lǐng)域。1.1.2包裹體研究意義101.2包裹體定義1.2.1包裹體包裹體:被捕獲并保存于礦物皛格缺陷或空穴中、與宿主礦物有明顯相界線的原始流體物質(zhì)。流體包裹體:主要由流體所組成。1.2包裹體定義11包裹體分析技術(shù)頁課件12包裹體分析技術(shù)頁課件13包裹體分析技術(shù)頁課件14包裹體分析技術(shù)頁課件15包裹體分析技術(shù)頁課件16包裹體分析技術(shù)頁課件17包裹體分析技術(shù)頁課件18包裹體分析技術(shù)頁課件19包裹體分析技術(shù)頁課件20包裹體分析技術(shù)頁課件21包裹體分析技術(shù)頁課件22包裹體分析技術(shù)頁課件23包裹體分析技術(shù)頁課件24包裹體分析技術(shù)頁課件25包裹體分析技術(shù)頁課件26包裹體分析技術(shù)頁課件27包裹體分析技術(shù)頁課件28包裹體分析技術(shù)頁課件29包裹體分析技術(shù)頁課件30包裹體分析技術(shù)頁課件31包裹體分析技術(shù)頁課件32包裹體分析技術(shù)頁課件33包裹體分析技術(shù)頁課件34包裹體分析技術(shù)頁課件35包裹體分析技術(shù)頁課件36包裹體分析技術(shù)頁課件37包裹體分析技術(shù)頁課件38包裹體分析技術(shù)頁課件39包裹體分析技術(shù)頁課件40包裹體分析技術(shù)頁課件41包裹體分析技術(shù)頁課件42包裹體分析技術(shù)頁課件43包裹體分析技術(shù)頁課件44包裹體分析技術(shù)頁課件45包裹體分析技術(shù)頁課件46包裹體分析技術(shù)頁課件47包裹體分析技術(shù)頁課件48包裹體分析技術(shù)頁課件49包裹體分析技術(shù)頁課件50包裹體分析技術(shù)頁課件51包裹體分析技術(shù)頁課件52包裹體分析技術(shù)頁課件53包裹體分析技術(shù)頁課件54包裹體分析技術(shù)頁課件55包裹體分析技術(shù)頁課件56包裹體分析技術(shù)頁課件57包裹體分析技術(shù)頁課件58包裹體分析技術(shù)頁課件59包裹體分析技術(shù)頁課件60包裹體分析技術(shù)頁課件61包裹體分析技術(shù)頁課件62包裹體分析技術(shù)頁課件63包裹體分析技術(shù)頁課件64包裹體分析技術(shù)頁課件65包裹體分析技術(shù)頁課件66包裹體分析技術(shù)頁課件67包裹體分析技術(shù)頁課件68包裹體分析技術(shù)頁課件69包裹體分析技術(shù)頁課件70包裹體分析技術(shù)頁課件71包裹體分析技術(shù)頁課件72包裹體分析技術(shù)頁課件73包裹體分析技術(shù)頁課件74包裹體分析技術(shù)頁課件75包裹體分析技術(shù)頁課件76包裹體分析技術(shù)頁課件77包裹體分析技術(shù)頁課件78包裹體分析技術(shù)頁課件79包裹體分析技術(shù)頁課件80包裹體分析技術(shù)頁課件81包裹體分析技術(shù)頁課件82包裹體分析技術(shù)頁課件83包裹體分析技術(shù)頁課件84包裹體分析技術(shù)頁課件85包裹體分析技術(shù)頁課件86包裹體分析技術(shù)頁課件87包裹體分析技術(shù)頁課件88包裹體分析技術(shù)頁課件89包裹體分析技術(shù)頁課件90包裹體分析技術(shù)頁課件91包裹體分析技術(shù)頁課件92包裹體分析技術(shù)頁課件93包裹體分析技術(shù)頁課件94包裹體分析技術(shù)頁課件95包裹體分析技術(shù)頁課件96包裹體分析技術(shù)頁課件97包裹體分析技術(shù)頁課件9851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、99包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「第六章包裹體及其測(cè)試分析技術(shù)提綱包裹體定義及特點(diǎn)包裹體成因與分類流體包裹體測(cè)試研究四、流體包裹體的應(yīng)用當(dāng)前，校園社團(tuán)活動(dòng)在許多學(xué)校蔚然成風(fēng)，它是校園文化建設(shè)的重要組成部分。組織和開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件有了很大改善，筆者認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是改善面臨的學(xué)情問題的一劑良方，是農(nóng)村校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。不良習(xí)慣影響學(xué)生成長筆者曾在農(nóng)村小學(xué)任教，發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村學(xué)校存在以下現(xiàn)象：首先，普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上做小動(dòng)作、睡覺，與周圍同學(xué)交頭接耳，擾亂紀(jì)律；課后抄作業(yè)，甚至不交作業(yè)。小小年紀(jì)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡，有社會(huì)風(fēng)氣的影響，有家庭教育的不當(dāng)，有生活環(huán)境的限制等。因?yàn)閷W(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中找不到釋放、展示、寄托自己情趣、愛好、才能的舞臺(tái)，最終導(dǎo)致的惡果只能是學(xué)生與教師的對(duì)立、不合作。其次，不良習(xí)慣，缺乏養(yǎng)成教育。究其原因，這與他們長期生活的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。農(nóng)村家長文化水平普遍較低，家長疏于家教管理，對(duì)孩子的責(zé)任只停留在吃飽穿暖方面，至于其他方面則順其自然。最后，學(xué)生課外生活單調(diào)乏味。農(nóng)村家庭對(duì)孩子教育方面的投入是極其有限的，家長沒有意識(shí)為孩子購買書籍，為孩子報(bào)各類補(bǔ)習(xí)班。孩子閱讀方面的缺乏是知識(shí)面狹窄、眼界不寬的根本原因。加上農(nóng)村娛樂設(shè)施不夠齊全，學(xué)生的課余生活必然是單調(diào)無趣的。試問，對(duì)一個(gè)處在成長中的孩子來說，他去哪里尋找“有意義”和快樂呢？那么，擔(dān)負(fù)教育職能的學(xué)校能否創(chuàng)造條件彌補(bǔ)他們課余生活貧乏，從而使他們享有與城里孩子一樣的“第二課堂”呢？社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮積極效應(yīng)筆者認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于改善上述現(xiàn)象。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，密切學(xué)生的人際交往，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和“育人”魅力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動(dòng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對(duì)他們肯定自我，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。當(dāng)學(xué)生把精力投入到某一方面時(shí)，他就會(huì)不斷地改變自己。成才和做人是教育的兩個(gè)重要方面，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生生活應(yīng)該是教育的本質(zhì)。如果在學(xué)校教育中，一味追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，會(huì)使學(xué)生陷入迷茫中。社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐效果農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)建立在本校學(xué)情基礎(chǔ)上，即根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展需要，選擇趣味性和操作性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)。我校在2015年7月從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)制成為公辦學(xué)校，經(jīng)過近兩年社團(tuán)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)建設(shè)心得：“彩墨”書畫社團(tuán)審美能力是人的基本素質(zhì)之一，是通向成材之路的橋梁，是中學(xué)生自我發(fā)展的需求。在農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法、繪畫等方面的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，讓彩墨書畫描繪他們絢麗多彩的校園生活。在三至五年級(jí)開展硬筆書法和軟筆書法教學(xué)，在此基礎(chǔ)上成立了書畫社團(tuán)，經(jīng)過近兩年的培訓(xùn)，孩子們的作品在省市屢屢獲獎(jiǎng)，作品也在區(qū)青少年宮展出?！?糲搿笨萍賈譜魃繽?科技制作社團(tuán)能夠讓更多的孩子在一個(gè)交流合作的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的愿望?？萍贾谱骶哂薪Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、材料好找、加工容易、花錢少、能夠獨(dú)立完成等特點(diǎn)，特別適合于農(nóng)村中小學(xué)生，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力、思維能力及動(dòng)手能力。讓孩子做有意義的事情，讓孩子在動(dòng)手中、在健康的游戲中成長，讓夢(mèng)想在這里起航。科技論文和發(fā)明創(chuàng)造以及機(jī)器人、頭腦奧林匹克榮獲省市區(qū)一等獎(jiǎng)。天籟之音合唱社團(tuán)通過合唱實(shí)踐手段提高學(xué)生的審美價(jià)值取向，用美的精神凈化心靈。不但培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁、不卑不亢的性格；還可以娛樂身心，讓人從中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱團(tuán)在2016年北片中小學(xué)合唱比賽中榮獲二等獎(jiǎng)?；盍o限籃球社團(tuán)籃球社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。以快樂籃球?yàn)樽谥?，讓廣大同學(xué)在籃球運(yùn)動(dòng)中找到更多的自信。隊(duì)員們分工合作，相互之間的協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)。小天使舞蹈社團(tuán)我校確立舞蹈特色，每周每班一節(jié)舞蹈課，17個(gè)班每一位學(xué)生都能接受舞蹈的熏陶。在此基礎(chǔ)上，成立了舞蹈社團(tuán)。社團(tuán)共分為高、低年級(jí)兩個(gè)隊(duì)伍，一二年級(jí)舞蹈社團(tuán)著重培養(yǎng)孩子們對(duì)舞蹈的興趣。三四年級(jí)舞蹈社團(tuán)著重培養(yǎng)孩子們的表演能力。舞蹈的學(xué)習(xí)令孩子們找到一個(gè)放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校定期舉辦舞蹈節(jié)，讓學(xué)生能夠在舞臺(tái)上滿懷自信、神采飛揚(yáng)地展示自己的風(fēng)采！結(jié)束語通過中小學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的活動(dòng)，有利于開闊學(xué)生視野、激發(fā)興趣、增進(jìn)知識(shí)、提升能力、陶冶情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺(tái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力。一、以“讀”為本，咀嚼文本語言文本細(xì)讀，顧名思義一是要“細(xì)”，正如葉圣陶先生說的“一字未宜忽，語語悟其神”。所以，要進(jìn)行文本細(xì)讀，就必須從語言入手，從最基本的字詞入手；二是要“讀”，南宋朱熹說：“大凡讀書，須是熟讀。熟讀后自精熟，精熟了理自見得?！苯Y(jié)合這兩點(diǎn)要求，在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行文本細(xì)讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.重朗讀朗讀是親近和理解語言的前提，也是進(jìn)入文本的必要一環(huán)。在朗讀中，更容易走進(jìn)作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辭質(zhì)樸，情感真摯，就適宜在朗讀中體會(huì)，如“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”。在反復(fù)朗讀中，學(xué)生可以走進(jìn)朱自清的情感世界，感同身受地體會(huì)那種對(duì)父親依依不舍的情感。2.閱讀時(shí)間要充分教師要上好語文課，應(yīng)該給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間。對(duì)于課上朗讀，短小的篇幅適宜集體朗讀，較長的篇幅宜選取部分集體朗讀、自由朗讀。整篇文章應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留課前預(yù)習(xí)時(shí)間，在這時(shí)間段朗讀。總之要讓所有學(xué)生都能有充分的時(shí)間來閱讀文本。二、結(jié)合語境，把握文章整體之美語文教師在閱讀教學(xué)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析研究文本語境，有助于學(xué)生更透徹地把握文章主旨，體悟作者思想感情。結(jié)合語境，讀懂作者。文本細(xì)讀的大語境是指作者創(chuàng)作文本時(shí)的社會(huì)生活情景，包括時(shí)代背景、作者情況等。閱讀教學(xué)時(shí)，聯(lián)系大語境也是實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀的一個(gè)重要途徑。例如，李白的《行路難》“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”有兩個(gè)典故，一是姜子牙在渭河垂釣得遇周文王，受周文王賞識(shí)重用，助周滅商；二是伊尹乘小舟從日月旁經(jīng)過被商湯聘請(qǐng)重用，助商滅夏。要理解詩人李白在此處用典的意圖，就得聯(lián)系李白的生平經(jīng)歷。原來在寫作此詩時(shí)，李白受權(quán)貴排擠，被迫離開長安，抑郁苦悶下寫了這首詩，此處用典是用古人的經(jīng)歷來安慰自己，古人能有這等機(jī)遇，自己未必沒有，對(duì)于自己能受朝廷重用又再次充滿了希望。聯(lián)系語境，品味感情。如毛澤東的《七律?長征》“更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏”，詩中的“喜”字用得妙。作者寫紅軍過雪山時(shí)，為什么要突出“喜”呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的紅軍長征情景，因?yàn)榉^雪山后，紅軍二萬五千里長征的目的地就在前面，三軍即將會(huì)師。所以用“喜”既突出了紅軍戰(zhàn)士過雪山時(shí)的樂觀心情，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)勝利的信心。因此教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景，才能體味作者當(dāng)時(shí)的思想感情。實(shí)際上，文本細(xì)讀的策略是多種多樣的，教師要善于結(jié)合文本，靈活選擇合適的策略，營造恰當(dāng)?shù)那榫?，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，體味文本結(jié)構(gòu)的深層含義，領(lǐng)悟作者情感。如此，初中語文閱讀教學(xué)才會(huì)收到異于傳統(tǒng)教學(xué)的特別效果，呈現(xiàn)別樣的精彩。細(xì)讀是提高語文閱讀質(zhì)量的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)以及方法。在這么一個(gè)高速發(fā)展的快節(jié)奏時(shí)代，在初中語文課堂上教授給學(xué)生細(xì)讀的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣是非常有必要的。我們廣大教師要加快進(jìn)入細(xì)讀閱讀的教學(xué)路途上，有效幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量！【正文】新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該“家事國事天下事，事事關(guān)心?！敝袑W(xué)生怎樣才能及時(shí)有效地了解國內(nèi)外時(shí)事大事，學(xué)好時(shí)事政治呢？這就要求我們農(nóng)村初中政治教師要上好時(shí)事政治課。一、時(shí)事政治教學(xué)的重要性時(shí)事政治教學(xué)是指在思想品德課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展和課改的進(jìn)行，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的教學(xué)已顯得十分必要。1、加強(qiáng)時(shí)事政治的教學(xué)是中考的要求。近年來，在全國各地的中考試卷中，有關(guān)時(shí)事政治的內(nèi)容占很大比例。無論是選擇題、問答題，還是材料分析題的情境設(shè)計(jì)，都以重大時(shí)事政治事件為背景。面對(duì)中考政治試題的命題趨勢(shì)，初中政治教師只有加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，才能使學(xué)生從容地面對(duì)中考。2、時(shí)事政治對(duì)初中思想品德課教學(xué)具有重要作用。時(shí)事政治教學(xué)是初中思想品德教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，思想品德課是一門時(shí)代性很強(qiáng)的課程。當(dāng)前初中的思想品德課內(nèi)容比較滯后，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，因而教學(xué)效果不明顯。時(shí)事政治教學(xué)能夠把握時(shí)代特征，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)，能使學(xué)生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的分析判斷能力和思想認(rèn)識(shí)水平。3、時(shí)事政治教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。時(shí)事政治教學(xué)以國內(nèi)外形勢(shì)及黨和國家重大方針政策為重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的國情教育。通過學(xué)生了解我國當(dāng)前重大的科技文化成果及方針政策，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。4、時(shí)事政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。時(shí)事政治教學(xué)能把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入課堂，增加了教學(xué)素材，拓展了課堂知識(shí)，使思想品德課變得生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。由此我們不難看出，時(shí)事政治教學(xué)對(duì)于初中思想品德課教學(xué)十分重要。但是，由于農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀，時(shí)事政治教學(xué)效果不佳，現(xiàn)狀亟待解決。二、農(nóng)村初中時(shí)事政治教學(xué)中存在的問題1、學(xué)校不重視。當(dāng)前，由于學(xué)校不夠重視，時(shí)事政治教學(xué)在農(nóng)村初中流于形式或處于空白狀態(tài)。在應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)階段農(nóng)村初中的時(shí)事政治教學(xué)，大部分是由政治老師在考前劃一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生機(jī)械式的去記憶。久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡感，不利于時(shí)事政治教學(xué)的開展。2、學(xué)生自身不重視。一方面，學(xué)生受家長、學(xué)校和教師的影響，只注重語數(shù)英的學(xué)習(xí)，而把時(shí)政作為一門副課，忽略了它的存在，認(rèn)為時(shí)政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校了解時(shí)事政治的的時(shí)間非常有限。3、信息閉塞導(dǎo)致時(shí)政教學(xué)難以開展。農(nóng)村初中大部分地處偏遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)施落后，獲取信息的渠道少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。這就使農(nóng)村時(shí)政教學(xué)在“三無”（無教材、無教參、無課程標(biāo)準(zhǔn)）的基礎(chǔ)上變?yōu)椤八臒o”，制約著時(shí)政教學(xué)的正常開展。為此，農(nóng)村初中需要正確對(duì)待時(shí)政教育并采取行之有效的方法。三、農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)方法1、思想重視改變措施。要改變農(nóng)村時(shí)政教學(xué)落后的狀況，應(yīng)采取以下措施：首先，學(xué)校、家長、教師、學(xué)生思想上要重視。學(xué)校再也不能把時(shí)事政治當(dāng)作一門副課學(xué)。教師是進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的主要力量，他們應(yīng)在思想上高度重視，搜集素材，精心備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。家長，積極引導(dǎo)子女去關(guān)心時(shí)事政治。學(xué)生應(yīng)多方面搜集時(shí)政材料，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。其次，上級(jí)教育主管部門要做好農(nóng)村時(shí)政教學(xué)的配套實(shí)施，為農(nóng)村時(shí)政教學(xué)提供信息來源渠道。2、營造氛圍，改變教法。要開展好農(nóng)村初中時(shí)政教學(xué)，關(guān)鍵是要營造良好的時(shí)政氛圍。（1）充分利用校園資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治。首先學(xué)校應(yīng)利用報(bào)刊櫥窗、圖書館、電子閱覽室等校園資源，做好時(shí)政宣傳，使學(xué)生關(guān)注時(shí)政。其次，學(xué)校利用班會(huì)、校會(huì)時(shí)間廣播報(bào)道一周來的時(shí)政新聞。（2）利用社區(qū)資源，豐富時(shí)政內(nèi)容。學(xué)生對(duì)時(shí)政教學(xué)不感興趣，是由于教師運(yùn)用的教學(xué)方法陳舊。教師應(yīng)結(jié)合校情、學(xué)情采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的興趣。（1）用探討交流法授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，讓學(xué)生之間相互探討交流。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，活躍課堂氣氛。如在講《我國的科技新成就》時(shí)，讓學(xué)生先說出“神州八號(hào)”與“天宮一號(hào)”等科技成就，然后師生之間相互探討交流，使學(xué)生理解我國航天領(lǐng)域在世界上處于領(lǐng)先地位。（2）將時(shí)政知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用。農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面較窄，視野狹小，將時(shí)政知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。時(shí)政教學(xué)也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方式。3、聯(lián)系實(shí)際改變學(xué)法在時(shí)政教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，多讓學(xué)生自己去搜集時(shí)政知識(shí)，然后展開討論交流，發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)?？傊瑢?shí)踐是無止境的。作為農(nóng)村初中政治教師應(yīng)勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，使時(shí)政教學(xué)向著更加科學(xué)、完善、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展，提高時(shí)事政治課的方向性、科學(xué)性、針對(duì)性、和有效性。包裹體分析技術(shù)頁P(yáng)PT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活包裹體分析100油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「第六章包裹體及其測(cè)試分析技術(shù)油氣測(cè)試分析技術(shù)與應(yīng)用「101提綱包裹體定義及特點(diǎn)包裹體成因與分類流體包裹體測(cè)試研究四、流體包裹體的應(yīng)用提綱102包裹體何為包裹體?包裹體有什么特點(diǎn)?研究包裹體能夠干什么?包裹體與能源環(huán)境有關(guān)系嗎?包裹體103+一、包裹體定義及特點(diǎn)1.1包裹體研究意義1.2包裹體定義1.3包裹體特點(diǎn)+一、包裹體定義及特點(diǎn)1041.1包裹體研究意義1.11包裹體研究簡(jiǎn)史(1)萌芽階段(公元10世紀(jì)-1858)我國是最早發(fā)現(xiàn)包裹體并有文字記載的國家。北宋(1031-1095)時(shí)期沈括的《夢(mèng)溪筆談》:“滴翠珠”李時(shí)珍的《本草綱目》中都有記載:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在國外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黃玉、石英、綠柱石中發(fā)現(xiàn)包裹體存在,認(rèn)為是礦物顯微結(jié)構(gòu)的一部分。1.1包裹體研究意義105(2)包裹體測(cè)溫階段(1858-1953)1858年,英國學(xué)者Sorby提出了包裹體地質(zhì)溫度計(jì)的原理和方法,從而使包裹體研究進(jìn)入了測(cè)溫階段1)包裹體測(cè)溫工具的產(chǎn)生2)加國多倫多大學(xué)Smith提出、其徒Scotts實(shí)現(xiàn)完成的爆裂法:快速測(cè)定不透明礦物包裹體的溫度;(3)Newhouse(1933對(duì)密西西比河河谷型鉛礦床均一溫度的測(cè)定,解決了長期爭(zhēng)論,打破了地質(zhì)界的沉默(4)蘇聯(lián)作者(1950)第一次系統(tǒng)闡述了包裹體的理論基礎(chǔ)、分類、測(cè)溫原理、方法及地質(zhì)應(yīng)用。(2)包裹體測(cè)溫階段(1858-1953)106(3)成礦流體研究階段(1953-1976)(1)法國的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美國的Roedder等發(fā)表了諸多的成礦流體包裹體研究的論著,推動(dòng)包裹體由單一的測(cè)溫應(yīng)用到成礦流體研究。(2)建立包裹體研究的新方法均一法、冷凍法、壓碎法、壓力計(jì)、等容線法、克分子分?jǐn)?shù)法等,測(cè)定內(nèi)容由大及小,延伸至同位素、古壓力等。(3)1960年成立國際成礦流體包裹體委員會(huì)。我國的包裹體研究工作也取得了極大的進(jìn)步,開始包裹體溫度、鹽度的測(cè)定以及組分分析等研究工作。(3)成礦流體研究階段(1953-1976)107(4)包裹體地球化學(xué)階段(1976-)理論更新、技術(shù)進(jìn)步、范圍擴(kuò)大、日漸重要。流體包裹體分析技術(shù)成為能源地質(zhì)研究中的重要工具和手段1)逐漸成為地球化學(xué)的一個(gè)分支;(2)新的分析方法不斷介入:電子顯微鏡、離子和電子探針、離子色譜、氣相色譜、色質(zhì)譜聯(lián)用、激光拉曼光譜等;(3)油氣地質(zhì)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用;(4)研究包裹體的內(nèi)容和范圍更廣:可以獲得十?dāng)?shù)個(gè)參數(shù)(5)國際上逐漸形成獨(dú)立學(xué)科:包裹體地球化學(xué)。(4)包裹體地球化學(xué)階段(1976-)1081.1.2包裹體研究意義(1)與現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)緊密結(jié)合;(2)先進(jìn)的手段和有效的方法3)研究內(nèi)容:組分、溫度、壓力、鹽度、逸散度、pH