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文檔簡介
學院雙語課程建設管理辦法第一章總則第一條為認真貫徹與落實《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《關(guān)于狠抓新時代全部高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》等文件精神,適應經(jīng)濟全球化及教育國際化迅速發(fā)展的形勢,鼓勵教師借鑒國外先進教學理念、教學模式和最新課程內(nèi)容,提高學生獲取國外先進科技知識的能力和專業(yè)外語水平,規(guī)范雙語教學課程的管理工作,確保雙語教學質(zhì)量,增強學校辦學特色及核心競爭力,培養(yǎng)人格健全、基礎扎實、能力過硬,德智體美勞全面發(fā)展,富有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型人才,特制定本辦法。第二條雙語教學課程(以下簡稱雙語課程)指在教材、授課、作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)中同時使用漢語和外語,并且外語授課課時達到該課程學時的50%及以上的非外語課程。第三條雙語教學課程應為非語言類專業(yè)課程,公共外語和專業(yè)外語教學課程不在雙語教學課程之列。雙語教學課程應以應用型人才培養(yǎng)定位傳授專業(yè)知識、提升專業(yè)外語水平為核心目的,任課教師不能將雙語課作為專業(yè)外語課或翻譯課講授。每個專業(yè)在同一學期開設雙語教學課程不得超過兩門。第二章建設目標第四條在積極、穩(wěn)妥推進雙語教學的基礎上,按照制定的示范性雙語課程的建設標準,重點資助建設一批雙語教學課程建設項目,使之成為帶動學校教學內(nèi)容與教學方法改革、提高教學質(zhì)量“示范性雙語課程”,力爭有課程進入省部級示范課程。第五條各學院應結(jié)合各自具體情況,學科專業(yè)的特點、師資和學生情況分類,有計劃地實施雙語教學,確保課程建設目標的順利完成。第三章建設范圍第六條雙語課程的建設范圍為我?!侗究迫瞬排囵B(yǎng)方案》中所列非外語專業(yè)的專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。第七條采用雙語教學的課程,不能降低對課程內(nèi)容的掌握要求。因此,為確保課程的教學質(zhì)量,充分考慮學生的外語表達能力和用外語學習專業(yè)知識的能力,采用雙語教學的課程一般應安排在學生修讀完“大學外語n”課程之后。第四章建設標準第八條雙語課程應體現(xiàn)先進的教學理念,體現(xiàn)科學合理的教學目標定位,能夠促進學生利用外語學習專業(yè)知識,提高學生綜合素質(zhì)和國際競爭能力。第九條為推進學校的國際化交流與合作,雙語課程應考慮國外的課程體系與課程標準,便于與國外高校相關(guān)課程的互認和對接。第十條課程要求。申報課程應具有較好的建設基礎,至少已面向兩屆學生開設,修讀學生具有較好的外語基礎。第十一條師資要求。雙語課程教師應具有博士學位或講師以上職稱,有復合型知識結(jié)構(gòu),有一定教學經(jīng)驗和較高學術(shù)水平。學校鼓勵留學回國人員和學校安排出國進修(訪學)一年以上的教師積極開展雙語教學。原則上一名教師一學期最多主講兩門雙語教學課程。第十二條教學方法和手段。要根據(jù)課程內(nèi)容、學生特點及雙語教學的需要選用恰當?shù)慕虒W方法和手段,有效調(diào)動學生學習積極性;充分利用信息化技術(shù)開展教學,建立豐富的網(wǎng)絡教學資源。第十三條授課教材。雙語課程應以外文教材或雙語教材為主要教學工具,并輔之以中文教材作參考資料。任課教師根據(jù)實際情況,應合理把握知識的廣度和深度,外文教材既可采用國外原版優(yōu)秀教材、影印版教材,也鼓勵授課教師根據(jù)課程教學的實際需要結(jié)合相關(guān)外文資料自編講義,并在此基礎上編寫出有特色的、符合學生實際情況、適宜課程教學的教材。教材內(nèi)容應涵蓋雙語專業(yè)人才所必需的基礎知識和基本技能。使用國外原版教材應由課程主講教師在提出雙語教學開課申請時加以說明,組織專業(yè)領域?qū)<?、思政與外語專家對相關(guān)境外原版教材進行集中審核,實行“一本雙查”,確定是否存在政治風險,提出是否建議選用意見。第十四條課堂教學。在課堂講授和討論中,教師可以根據(jù)實際情況,外語和漢語并用,以外語為主要教學語言,其中外語授課課時應達到該課程總課時的50%以上;教師授課板書、學生作業(yè)及考試試卷使用外文量達50%以上;鼓勵開設全部使用外語授課、板書、作業(yè)、考試的雙語課程。雙語教學課程教案或課件應向?qū)W生公布;教師應每月至少安排兩次教學輔導和答疑,為學生解答難點,歸納重點,指導學習。第十五條考試考核。教師應根據(jù)教學大綱要求和教學進度計劃完成教學內(nèi)容,精心設計符合課程要求的試卷;完成閱卷、評分、成績登錄、試卷分析等工作。雙語教學課程的試卷需采用雙語。原則上每門課程一學期應安排一定量的雙語作業(yè)和討論;教師應精心設計、嚴格要求、認真撰寫評語。第十六條教學資料。要求編寫與課程相關(guān)的教學資料(包括教學大綱、教學進度、教案、試卷等)。另可按需編印注釋手冊等,以便學生更好的理解課程和教材內(nèi)容。第五章申報與建設管理第十八條開設雙語課程的主講教師在每學期安排下一學期開課計劃向所在學院申報,并填寫“學院雙語教學申報表”(附件1);第十九條學院組織專家對雙語教學課程開設及其相關(guān)的教學檔案包括教材、大綱、教案等進行審核;第一次開設雙語教學課程的主講教師需要進行一次試講,學院審核試講聽課情況;第二十條學院審核同意并簽署意見后,報教務處。教務處審核開課情況并匯總?cè)kp語教學開課計劃,將下一學期開設的雙語教學課程及教師向全校公布。第二十一條在雙語教學課程實施過程中,學院具體負責本學院雙語教學課程各教學環(huán)節(jié)的組織、落實、監(jiān)督、檢查,每學期期末根據(jù)本辦法規(guī)定的雙語教學課程基本要求,對本學院開設的雙語教學課程情況進行考核,并填寫本學院的“學院雙語教學課程教學情況匯總表”(附件2),說明課程教學中的教材、課件、板書、授課、作業(yè)、實驗報告、試卷、答卷等方面的雙語使用情況。第二十二條教務處、質(zhì)量監(jiān)控中心不定期組織對雙語課開展聽課,并進行評估問卷調(diào)查,內(nèi)容包括授課教師使用雙語授課量、是否按教學計劃進行授課、講義質(zhì)量、作業(yè)布置及批改情況、教學水平、答疑情況、教學效果等,教學評估結(jié)果將作為教學工作量計算的重要依據(jù)。對于教學質(zhì)量較差的雙語課程,予以限期整改,如仍不符合要求,則任課教師三年內(nèi)不得再擔任雙語教學工作。第六章工作量計算與政策激勵第二十三條雙語課程教學工作量計算方法以計劃學時的1.5倍計算。第二十四條支持教師申報雙語教學研究項目,
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