高中班主任德育工作實(shí)踐問(wèn)題策略研究論文（共5篇）

高中班主任德育工作實(shí)踐問(wèn)題策略研究論文〔共5篇〕第1篇：高中班主任德育工作效率的提升方法研究分析班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中接觸最多、和學(xué)生聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的人，對(duì)學(xué)生的學(xué)生成長(zhǎng)具有主要意義。在素質(zhì)教育的提出下，德育教育成為高中教育中的主要內(nèi)容。提升高中班主任的德育工作效率是新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)和班主任專業(yè)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理的主要保障。文章以實(shí)際案例分析怎樣提升高中班主任德育工作效率。1.高中班主任要提升本身的綜合素質(zhì)高中班主任作為德育工作人員，在自己的日常教學(xué)中需要充足彰顯自己的德育精神，表現(xiàn)為在教學(xué)工作中的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)心。高中班主任管理好一個(gè)班級(jí)需要對(duì)學(xué)生具有足夠的耐心、關(guān)心和熱心，做學(xué)生的朋友，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另外，高中班主任還需要具備專業(yè)的技能和水平，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體差別對(duì)他們采用個(gè)性化教學(xué)管理。2.重視隱性教育，減少枯燥說(shuō)教式教育重視隱性教育重要是在班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)老師在日常教學(xué)活動(dòng)中要看重自己的言談舉止。良好班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的開(kāi)創(chuàng)建立除了要具有物質(zhì)基礎(chǔ)的支持之外，還需要在班級(jí)內(nèi)部建立和諧、積極、凝聚力強(qiáng)的心理氣氛。比方，老師能夠根據(jù)班級(jí)發(fā)展特色，定期讓學(xué)生分組輪流出好黑板報(bào)，張貼名人事跡、名人格言等。在課堂教學(xué)中，老師要積極提倡民主教學(xué)，和學(xué)生之間構(gòu)成平等溝通的關(guān)系。3.全面落實(shí)德育工作，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)德育教育工作的落實(shí)需要老師提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、理論能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升需要在一定的交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，通過(guò)真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生將道德知識(shí)、德育理念等在真正意義上轉(zhuǎn)換為自己的道德認(rèn)知，并通過(guò)自己良好的舉止行為表現(xiàn)出來(lái)。比方，高中班主任能夠在學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的時(shí)候，組織開(kāi)展愛(ài)心募捐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、扶貧愛(ài)幼活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展讓學(xué)生將自己的愛(ài)心、仁慈具體表現(xiàn)出出來(lái)。另外，高中班主任還能夠組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和交際能力。4.在和學(xué)生的交往中提升德育教育效率師生關(guān)系是一種主要的人際關(guān)系，也是一種教育關(guān)系的具體表現(xiàn)出。高中生的日常時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，和他們接觸最多的是高中班主任，因此高中班主任的舉止將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主要的影響。為此，德育教育的有效開(kāi)展需要老師在和學(xué)生交往中重視自己的言行。第一，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的真摯對(duì)話。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師要積極改變自己在教育活動(dòng)中的角色，不能以一種權(quán)威的姿勢(shì)和學(xué)生相處，而是應(yīng)該以一種平易近人、真正關(guān)心學(xué)生的姿勢(shì)和學(xué)生相處。比方，老師能夠利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)留言信箱，通過(guò)留言信箱傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)困惑，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生走出自己的困惑，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。第二，高中班主任要多對(duì)學(xué)生投以鼓勵(lì)等待的目光。班主任在日常教學(xué)中采取如何的話語(yǔ)對(duì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自負(fù)心和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好培養(yǎng)具有主要意義。對(duì)于犯了錯(cuò)的學(xué)生，老師不能一味對(duì)其進(jìn)行批判，而是需要以朋友的姿勢(shì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。比方，在高一入學(xué)時(shí)候，老師能夠?yàn)槊棵麑W(xué)生裝備一個(gè)心靈之約本，在這個(gè)本子上，通過(guò)文字和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，對(duì)于學(xué)生生活中存在的偏激行為，老師要及時(shí)予以糾正，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的三觀。5.通過(guò)整合教育資源提升德育教育工作效率第一，協(xié)調(diào)科任老師關(guān)系。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作固然是高中班主任的重要行為，但是也會(huì)落實(shí)到每名任課老師身上。但是，一些任課老師一味尋求學(xué)生成就，忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)心，忽略了和學(xué)生之間良好師生關(guān)系的構(gòu)建。為此，班主任需要協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系，組織開(kāi)展老師溝通會(huì)，在老師之間實(shí)現(xiàn)合力育人理念。第二，協(xié)調(diào)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。學(xué)生和家長(zhǎng)之間存在一些問(wèn)題影響德育教育工作開(kāi)展，比方，學(xué)生在家不和家人溝通，家長(zhǎng)在忙于工作的情況下忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)心，最終導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通出現(xiàn)隔閡，晦氣于學(xué)生德育教育工作開(kāi)展。為此，班主任能夠在課下走進(jìn)學(xué)生的家庭，面對(duì)面對(duì)待家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)講述學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而化解學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通矛盾，促進(jìn)學(xué)生德育良好發(fā)展。綜上所述，德育教育工作的開(kāi)展是高中班主任的一項(xiàng)主要工作任務(wù)，在德育工作開(kāi)展的經(jīng)過(guò)中需要牽涉許多方面的力量，比方社會(huì)、家庭、學(xué)生個(gè)人等，德育工作具體表現(xiàn)出了本身的系統(tǒng)化、復(fù)雜化特點(diǎn)。為了更好地開(kāi)展德育教育工作，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，需要高中班主任從細(xì)微小處做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，用自己的耐心、責(zé)任心引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而全面落實(shí)素質(zhì)教育要求。建剛第2篇：淺談提升高中班主任德育能力的理論策略俗語(yǔ)說(shuō)的好“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞，由此能夠看出對(duì)于學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的主要性和復(fù)雜性。而且高中恰是學(xué)生逐步構(gòu)成自我意識(shí)的主要時(shí)期，也是其品德意識(shí)發(fā)展的主要階段。在這個(gè)時(shí)期怎樣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是教育界和學(xué)校需要共同關(guān)注的問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，高中班主任在高中學(xué)生的生活經(jīng)過(guò)中擔(dān)任側(cè)重要的角色，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)中學(xué)生品德優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重任。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外界因素影響著學(xué)生的品德教育，進(jìn)而對(duì)高中班主任的德育能力的要求也隨之提升。本文首先闡述了影響高中班主任的德育能力的因素，之后對(duì)怎樣提升高中班主任的德育能力提出了有效的理論策略。1高中班主任德育能力的影響因素很多因素都影響著高中班主任的德育能力，但其中班主任一定的德育理念、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)際經(jīng)歷體驗(yàn)以及一定的班級(jí)管理和領(lǐng)導(dǎo)能力是決定高中班主任德育能力的關(guān)鍵。1.1扎實(shí)把握基礎(chǔ)德育理念理念是指人們通過(guò)對(duì)以往所獲得的知識(shí)進(jìn)行深條理融合所構(gòu)成的個(gè)人的思想感悟。而老師的德育理念則是指高中班主任對(duì)于中學(xué)生道德和教育兩方面知識(shí)進(jìn)行有效融合，其為高中班主任有效開(kāi)展德育教育提供了主要的根據(jù)。假如高中班主任想要做好中學(xué)生的德育教育工作，就需要其對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)道德價(jià)值觀有純熟的把握。而且能在平常和學(xué)生的交往經(jīng)過(guò)中，用本身的人格魅力，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的品德引導(dǎo)和教育。例如，我們國(guó)家將仁愛(ài)和寬容列入到傳統(tǒng)美德之中，老師能夠在與學(xué)生平常的交往溝通中，對(duì)學(xué)生做到包涵和關(guān)愛(ài)。班主任以身作則，相信學(xué)生也能在其影響和指點(diǎn)下，用包涵和愛(ài)的態(tài)度對(duì)對(duì)待四周的人。進(jìn)入21，我們國(guó)家提出了社會(huì)核心價(jià)值觀，對(duì)整個(gè)民族提出了要求。這就要求高中班主任能夠?qū)ζ涫紫扔猩顥l理的把握，然后教授給中學(xué)生。只要這樣，能力有效的喚醒學(xué)生的道德觀念，使中學(xué)生逐步走向自立和獨(dú)立。班主任只要本身具備豐厚的文化知識(shí)，能力夠正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)和解決生活中碰到的復(fù)雜情況。而且，在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，高中班主任只要做好中學(xué)生的德育工作，能力夠使中學(xué)生在多而雜亂的信息中，擦亮自己的雙眼，明辨是非，防止陷入網(wǎng)絡(luò)泥潭。綜上所述，高中班主任扎實(shí)的德育理念是影響其德育能力的一個(gè)主要因素。1.2樹(shù)立正確的德育觀要想正確而高效的開(kāi)展中學(xué)生的德育教育。高中班主任應(yīng)該首先樹(shù)立正確的德育觀。然后根據(jù)相應(yīng)的觀念，設(shè)立德育教育的目的，為開(kāi)展高效的德育教育活動(dòng)做預(yù)備，使自己的德育教育不斷向前推進(jìn)。我們能夠看到，在原來(lái)老舊的教育觀念下，老師對(duì)于學(xué)生施行不正確的德育教育，把學(xué)生作為知識(shí)的容器，不尊敬學(xué)生獨(dú)立的人格和莊嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生想打就打，想罰就罰，毫無(wú)章法和人道可言。為了避免這種情況的發(fā)生，高中班主任首先要樹(shù)立正確的德育觀，將學(xué)生放在與自己同等的地位，尊敬學(xué)生，用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的承受和認(rèn)可。但當(dāng)面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，班主任一定要留意不要將自己放在道德的至高點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要耐心的對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真的分析學(xué)生存在的問(wèn)題，不要一味的責(zé)備，空談大道理。如今的高中德育教育應(yīng)該是建立在師生平等互相尊敬的前提下進(jìn)行的。2提升高中班主任德育能力的有效策略2.1重視班級(jí)管理活動(dòng)由于德育教育的承受者是學(xué)生，高中班主任只要通過(guò)一些班級(jí)管理活動(dòng)，能力與學(xué)生有著直接的接觸。然后根據(jù)班級(jí)管理活動(dòng)的反應(yīng)，提升自己的德育能力。班主任能夠通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)和開(kāi)展互幫互助的小組，來(lái)提升自己的德育教育效果。完成從學(xué)生的管理者和行為的決定者到學(xué)生道德發(fā)展的引導(dǎo)者的改變。改變傳統(tǒng)的空言無(wú)補(bǔ)的德育教育形式，更多的站在學(xué)生的角度對(duì)解決和看待問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自立發(fā)展，自己打造屬于自己的生活。例如，老師能夠在本班建立獨(dú)有的制度，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，創(chuàng)造良好的班級(jí)氣氛，構(gòu)建良好的集體文化等。2.2與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系高中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)與學(xué)生建立在平等的基礎(chǔ)上。與同學(xué)相處融洽有利于高中班主任順利開(kāi)展工作。毫無(wú)疑問(wèn)，只要與四周人的關(guān)系融洽，才有利于事情的進(jìn)行或活動(dòng)的順利開(kāi)展。在高中德育教育中也同樣適用。高中班主任要想提升自己的德育能力，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、設(shè)身處地的為學(xué)生考慮、從學(xué)生的角度看待問(wèn)題、融入到學(xué)生集體當(dāng)中、了解學(xué)生的真正所想，進(jìn)而真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。要實(shí)現(xiàn)這一目的，老師能夠通過(guò)設(shè)立互助制、針對(duì)解決問(wèn)題制等活動(dòng)，一對(duì)一的與學(xué)生進(jìn)行溝通，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中碰到的問(wèn)題。例如，高中班主任能夠通過(guò)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)日，對(duì)同學(xué)的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。或者設(shè)置專門(mén)的互動(dòng)答疑日，專門(mén)解決學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)上碰到的問(wèn)題。通過(guò)這種方法不僅豐富了老師的德育教育經(jīng)歷體驗(yàn)，也為學(xué)生心理的健康發(fā)展提供了保障。但是高中班主任在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，一定要留意實(shí)事求是，不要發(fā)生偏向某一特定學(xué)生的現(xiàn)象，做到公正和公開(kāi)。3結(jié)束語(yǔ)高中班主任擔(dān)任著在校期間與學(xué)生接觸最多和教育主力軍的角色，其德育能力對(duì)中學(xué)生的心理健康發(fā)展、思想品德的良好構(gòu)成其著無(wú)足輕重的影響。因而為了更好的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育，高中班主任不僅要把握扎實(shí)的理論，還要不斷的完善自己的不足。臧華第3篇：關(guān)于高中班主任德育工作中對(duì)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)的研究一、對(duì)留守學(xué)生傾注真情高中留守學(xué)生同其他學(xué)生一樣，也是祖國(guó)將來(lái)的花朵，也需要陽(yáng)光、土壤和甘泉，但是由于留守學(xué)生這一群體的家庭環(huán)境比較特殊，學(xué)生往往由于父母常年在外打工而不能與父母溝通自己的情感，不能得到父母應(yīng)有的關(guān)心和呵護(hù)。在長(zhǎng)期與隔輩親人、朋友生活的經(jīng)過(guò)中往往會(huì)使學(xué)生內(nèi)心情感變得特別軟弱，所以，相比能夠天天與父母生活在一起的同齡人來(lái)說(shuō)，這些留守學(xué)生更需要得到老師的關(guān)心和愛(ài)惜保護(hù)。因而，需要老師對(duì)待留守學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子和親人一樣，讓學(xué)生感遭到真心的關(guān)心和呵護(hù)，能夠用真情與留守學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，這樣一來(lái)，在使學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的信任感和依靠感得到有效提升的基礎(chǔ)上，不僅能夠在潛移默化的經(jīng)過(guò)中使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提升，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成就的提升，成為更好的社會(huì)接班人。我作為貴州省甕安中學(xué)328班文科班的班主任，在接手班級(jí)的時(shí)候，就知道陳××、何××、王××等學(xué)生都是留守學(xué)生，經(jīng)過(guò)對(duì)他們的觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生比較自閉，不擅長(zhǎng)也不肯意與人溝通，同時(shí)，這些學(xué)生長(zhǎng)期缺少父親和母親的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，不僅在學(xué)習(xí)上不上進(jìn)、不積極，碰到問(wèn)題還比較愿意逃避，性格也比較內(nèi)向和懦弱，而且還陷溺網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了其健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了幫助這幾個(gè)學(xué)生走出窘境，我重要是通過(guò)對(duì)其不斷傾注真情，讓他們感遭到我對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù)，來(lái)幫助其走出如今的處境，例如，在與學(xué)生溝通溝通的經(jīng)過(guò)中，我以尊敬、平等的態(tài)度為基礎(chǔ)，對(duì)于一些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)比較敏感的詞匯，比方貧窮、農(nóng)村、單親等詞匯絕不提及，而且能夠積極、耐心地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。在溝通的經(jīng)過(guò)中還能夠總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并真心地贊賞學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，重拾自負(fù)，并能夠開(kāi)朗、自負(fù)地學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間之后，這些學(xué)生的態(tài)度都有了不同水平的改變，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，為人處世的態(tài)度和方法也有了極大的改變。這讓我感到無(wú)比欣慰和快樂(lè)。二、對(duì)留守學(xué)生重視法制教育在法制時(shí)代的今天，每一個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該認(rèn)真履行自己的義務(wù)，享受自己的權(quán)利，并能夠用法律的武器來(lái)保衛(wèi)自己，對(duì)于高中學(xué)生同樣如此。而對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)，法律意識(shí)比較淡薄，與同齡的其他學(xué)生相比，更容易走上歪路、錯(cuò)路，所以在對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行德育和管理的經(jīng)過(guò)中，需要看重法律教育。而這就需要班主任能夠從下面兩個(gè)基本的方面著手，一方面是能夠在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)下以朋友、親人或者監(jiān)護(hù)人的身份對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育和管理，引導(dǎo)和幫助其樹(shù)立正確的法制意識(shí)和觀念，并能夠在實(shí)際落實(shí)的經(jīng)過(guò)中堅(jiān)持“教育為主，批判為輔〞的基本原則來(lái)提升留守學(xué)生的責(zé)任心和自負(fù)心，盡量避免不需要的毛病的發(fā)生；另一方面是積極地與任課老師溝通和溝通，讓更多的老師能夠?qū)⒎ㄖ平逃灤┑饺粘５慕逃虒W(xué)工作中去，并能夠加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育的力度。三、切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)工作都說(shuō)班級(jí)是一個(gè)大家庭，所以，做好班級(jí)建設(shè)工作，讓更多的留守學(xué)生感遭到班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和和關(guān)愛(ài)就顯得尤為主要了。所以，作為班主任，一方面能夠充足利用班會(huì)這個(gè)活動(dòng)做好學(xué)生日常行為習(xí)慣、心理健康、學(xué)習(xí)、德育等方面的教育和培養(yǎng)工作，并通過(guò)小組討論、集體發(fā)言、樹(shù)立典范等形式讓留守學(xué)生能夠參與其中，感受集體的氣氛，并遭到積極的影響；另一方面，班主任能夠利用課余時(shí)間組織一些班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，活動(dòng)的形式和競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)能夠讓學(xué)生自行商議，讓更多的留守學(xué)生在參與的經(jīng)過(guò)中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和主要性，并在競(jìng)賽中意識(shí)到集體榮譽(yù)感和歸屬感。這樣一來(lái)，在有效地緩解留守學(xué)生由于家庭環(huán)境給其造成的郁悶和孤單的情感的同時(shí)，能夠讓其真正地領(lǐng)會(huì)到愛(ài)別人和被別人關(guān)愛(ài)的幸福感?？偟膩?lái)說(shuō)，做好對(duì)高中留守學(xué)生關(guān)心和愛(ài)惜保護(hù)的工作是每一個(gè)高中班主任神圣的職責(zé)，需要以真心、真情著手，在理論中不斷地總結(jié)，不斷地研究出更有效的策略和方案。吳喜艷第4篇：高中班主任德育工作時(shí)效性問(wèn)題探究一、高中班主任德育現(xiàn)在狀況1.德育現(xiàn)在狀況分析從現(xiàn)前階段我們國(guó)家的發(fā)展來(lái)看，對(duì)學(xué)生的教育方面，老師越來(lái)越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這是將以往的應(yīng)試教育改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生情操，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和觀的德育，我們國(guó)家推行的新課改就是德育遭到看重的表現(xiàn)，班主任作為德育的實(shí)行者，在能否很好地完成學(xué)生德育工作方面有著至關(guān)主要的作用。從高中班主任教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)過(guò)中反映的情況來(lái)看，現(xiàn)前階段班主任德育工作有了一定的進(jìn)展，班主任都有意識(shí)地看重學(xué)生德育工作，制定德育工作計(jì)劃，但是還是那樣存在一些問(wèn)題，例如可操作性較弱、可實(shí)現(xiàn)性較低。2.德育存在的問(wèn)題高中班主任德育工作時(shí)效性較低這一問(wèn)題能夠從下面幾方面問(wèn)題進(jìn)行分析。首先，高中班主任在德育經(jīng)過(guò)中師生互動(dòng)較少，班級(jí)管理經(jīng)過(guò)中與學(xué)生的溝通不足；其次，班主任在德育經(jīng)過(guò)中過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視活動(dòng)教學(xué)，缺少豐富的課外活動(dòng)理論；最后，班主任德育工作教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中形式過(guò)于教條，不能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育工作。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因重要分為內(nèi)因和外因，內(nèi)因重要有老師本身專業(yè)教學(xué)素質(zhì)有待提升，老師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)和教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)下的形勢(shì)嚴(yán)密結(jié)合，以多元化教學(xué)形式開(kāi)展學(xué)生德育工作；外因重要考慮到高中生性格特點(diǎn)差別和制度建立施行情況還是那樣存在問(wèn)題。二、高中班主任德育時(shí)效性探究1.提升老師本身素質(zhì)以提升時(shí)效性老師是班級(jí)管理和學(xué)生工作的開(kāi)展者和學(xué)生習(xí)慣的引領(lǐng)者，老師的本身素質(zhì)和涵養(yǎng)也在潛移默化地影響學(xué)生的言行和道路的選擇，老師應(yīng)當(dāng)從兩方面提升自己的內(nèi)在素質(zhì)?！?〕老師應(yīng)當(dāng)完善自己的專業(yè)教育知識(shí)，高中班主任擁有豐富的帶班經(jīng)歷體驗(yàn)，但是與時(shí)代嚴(yán)密結(jié)合的思想較弱，許多班主任沿襲老老師的帶班形式，導(dǎo)致與新思路、新目的脫軌，與學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重代溝。因而，老師應(yīng)當(dāng)看重本身教學(xué)專業(yè)性的不斷提升，自動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，例如，能夠組織學(xué)習(xí)討論小組，針對(duì)德育進(jìn)行溝通，定期開(kāi)展教育觀摩活動(dòng)?！?〕除了老師專業(yè)教育知識(shí)培訓(xùn)之外，老師本身的言行和性格也需要不斷地完善，老師應(yīng)當(dāng)提升自己的個(gè)人魅力，班級(jí)相當(dāng)于一個(gè)大家庭，班主任就是家庭中的長(zhǎng)輩，因而，班主任應(yīng)當(dāng)是言傳身教的典范，在日?；顒?dòng)中在學(xué)生面前要言行得體，例如，在上自習(xí)課看到教室地上垃圾較多，這時(shí)班主任就能夠自己掃地而不是喝令正在業(yè)的學(xué)生進(jìn)行打理清掃，這種行為會(huì)加深學(xué)生維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí)，讓學(xué)生看到自己班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。2.建立合理的德育評(píng)價(jià)體系提升時(shí)效性合理的德育評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)班主任開(kāi)展學(xué)生德育教學(xué)工作，評(píng)價(jià)體系能夠分為老師德育工作情況評(píng)價(jià)體系和學(xué)生德育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。老師德育工作評(píng)價(jià)體系重要是為了量化老師平常開(kāi)展的德育工作，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)的統(tǒng)計(jì)和結(jié)果的上報(bào)，催促老師及時(shí)且保質(zhì)保量地進(jìn)行德育工作，而且能夠讓老師找到德育工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如，能夠在體系中進(jìn)行德育活動(dòng)的界定，規(guī)范德育理論活動(dòng)的開(kāi)展要求，老師每次開(kāi)展的工作結(jié)果以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié)，并與其他老師共享。學(xué)生德育工作學(xué)習(xí)體系是為了讓學(xué)生從條文中明確德育的主要性以及什么是德育，老師能夠具體列出道德素質(zhì)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組評(píng)選，對(duì)那些表現(xiàn)突出的小組表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。3.通太多元化德育教學(xué)提升時(shí)效性多元化德育教學(xué)重要是指班主任在德育的理論經(jīng)過(guò)中要重視形式的多樣性，老師能夠采用微課形式，讓學(xué)生自己為其他同學(xué)上一堂以提升本身素質(zhì)為主題的微課，學(xué)生自選方向角度，能夠是通過(guò)優(yōu)秀講述，能夠通過(guò)影片觀看，能夠通過(guò)幻燈片講解等，讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)前期預(yù)備能夠愈加深刻地認(rèn)識(shí)到道德教育的主要性，而且規(guī)范自己的行為，增長(zhǎng)其他學(xué)生聽(tīng)講的興趣，將老師授課改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的學(xué)習(xí)。綜上所述，高中德育是學(xué)生今后成才和在社會(huì)發(fā)展的主要基礎(chǔ)，高中班主任作為德育工作的施教者，肩負(fù)側(cè)重大的責(zé)任。面對(duì)現(xiàn)前階段存在的問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)有自我改善、自我修正的能力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式提升德育的時(shí)效性。龐亞娟第5篇：提升高中班主任德育工作實(shí)效性的辦法老師通過(guò)分析高中生的特點(diǎn)和當(dāng)下班主任德育工作存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略，旨在幫助班主任高效地開(kāi)展班級(jí)德育工作，培育愈加有思想有道德的社會(huì)接班人。德育工作對(duì)學(xué)生的品德、情操、素質(zhì)等都有著無(wú)足輕重的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，因而怎樣科學(xué)的開(kāi)展德育工作是班主任要考慮的首要問(wèn)題。本文就針對(duì)德育工作的開(kāi)展進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)德育工作中需要完成的工作，希望能對(duì)班主任開(kāi)展德育工作起到一些幫助。一、以身作則，樹(shù)立班主任威信樹(shù)立班主任威信，這對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，假如不能?shù)立班主任威信，那么，班主任要管理好這個(gè)班級(jí)就是毫無(wú)可能了。但終究怎樣能力樹(shù)立起班主任威信呢？我總結(jié)了三點(diǎn)：1.班主任想要正學(xué)生，先要正其身一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性〞，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必需從本身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好典范。例如，針對(duì)學(xué)生的不良的習(xí)慣和違背學(xué)校的規(guī)章制度，我們班主任首要的工作和任務(wù)就是要在第一時(shí)間進(jìn)行糾正，然而，要求學(xué)生遵照校紀(jì)校規(guī)，就必需自己遵照學(xué)校規(guī)章制度，不能給自己開(kāi)綠燈，先做到上班、上課不遲到、不早退，不看課外書(shū)籍，不在教學(xué)期間接打電話，不看手機(jī)，不做低頭族，嚴(yán)格遵照學(xué)校里的一切規(guī)章制度；要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生留意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起?？偠灾褪且蠼處熥龀鲆粋€(gè)表率，以身作則，能力給學(xué)生一個(gè)良好的典范，2.多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心聲我們教師作為成年人，無(wú)論在年齡還是在閱歷上都要比我們的學(xué)生要成熟，因而我們要多多的接近學(xué)生，和學(xué)生多聊聊，聊生活、聊學(xué)習(xí)，這樣我們就能夠多了解學(xué)生，我們能力夠知道怎么樣去關(guān)心他們，能力真正成為學(xué)生的良師益友。在課外，我們能夠利用放假的時(shí)期和班上的學(xué)生去外面開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)加深和學(xué)生的情感，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得你和他們一樣，擁有共同喜好，共同的話題，他們就會(huì)覺(jué)得你平易近人，容易接觸，能夠成為無(wú)話不談的朋友的時(shí)候，那么，以后的班主任工作就好做了。當(dāng)然，我們不是無(wú)原則的做朋友，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該留意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要成天嘻皮笑臉，和學(xué)生打成一片，該有原則的時(shí)候，要有原則。要讓學(xué)生對(duì)班主任即戀慕又尊重和敬畏。3.要不斷給自己充電，做知識(shí)的富有者班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一