教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理_第1頁
教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理_第2頁
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教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師資格考試之小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理第十五章教師心理第一節(jié)教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系一、教師的角色與學(xué)生喜歡的教師特征教師要充當(dāng)?shù)闹饕巧幸韵聨讉€1．知識的傳播者；2．父母、長者、朋友和管理員；3．榜樣和模范公民；4．教學(xué)的研究者。二、教師特征與職業(yè)成就的關(guān)系1．教師的認知特征與職業(yè)成就的關(guān)系；2．教師監(jiān)控能力與職業(yè)成就的關(guān)系；3．教師的人格特征與職業(yè)成就的關(guān)系；4．教師的教學(xué)效能感與職業(yè)成就的廷系。三、教師期望對學(xué)生的影響教師期望效應(yīng)表明。教師應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都寄予合理的期望、合適的要求，給予他們應(yīng)有的支持與鼓勵、公正而足夠的關(guān)愛，以充分激發(fā)和調(diào)動其潛能，主動、積極、健康地成長和發(fā)展。第二節(jié)專家型教師的能力特點一、有豐富的組織化的專門知識，并能有效運用1．特定的學(xué)科知識；2．一般的教育學(xué)知識；3．特定內(nèi)容的教育學(xué)知識。二、熟練掌握教學(xué)技能1．課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，且有預(yù)見性；2．教學(xué)技能程序化、自動化；3．教學(xué)監(jiān)控能力強；4．能吸引學(xué)生注意力，妥當(dāng)應(yīng)對紀律。三、善于創(chuàng)造性地解決問題，有很強的洞察力第三節(jié)從新教師到專家型教師一、影響教師成長的因素影響教師成長的因素主要有三，即：個人因素、情境因素和系統(tǒng)過程。二、教師成長的歷程1．關(guān)注生存階段；2．關(guān)注情境階段；3．關(guān)注學(xué)生階段。三、教師成長與發(fā)展的基本途徑1．教研組的教學(xué)研究活動；2．

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