機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)研究

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在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，主要的核心任務(wù)就是優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，明確概括的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生舉行針對性的教學(xué)，扶助學(xué)生掌管扎實(shí)的根基，根據(jù)學(xué)生根基學(xué)識掌管處境，對學(xué)生拓展、延遲教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)識面，提升學(xué)生的綜合才能。那么對機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，以根基學(xué)識教學(xué)為前提，制度完善的教學(xué)方案，積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，別致的教學(xué)模式吸引學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對學(xué)生自主才能的培養(yǎng)與教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定良好的根基。

一、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)

(一)加大市場分析力度，豐富教學(xué)資源。針對機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的分析，制定完善的教學(xué)方案，加大對學(xué)生的教學(xué)力度。需要教師充分發(fā)揮出自身的重要作用與價值，優(yōu)化教學(xué)理念，提防對學(xué)生的實(shí)踐才能的培養(yǎng)［1］。教師加大市場分析力度，細(xì)致掌管市場進(jìn)展中的機(jī)械加工理念、工藝流程、企業(yè)需求等，具有針對性地對課程的開發(fā)。以此為開發(fā)根基，豐富教學(xué)資源，得志機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)需求，對根基學(xué)識的拓展、延展教學(xué)，從而提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。除此之外，對機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，通過教師對市場環(huán)境的調(diào)查結(jié)果分析，提防對學(xué)生天性化教學(xué)，為學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生的未來就業(yè)與進(jìn)展奠定根基。(二)以根基學(xué)識為教學(xué)根基，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動。機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的開展，是以根基理論學(xué)識為教學(xué)根基，通過教師對學(xué)生實(shí)際處境的掌管，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與自主性，讓學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)與掌管的根基學(xué)識，正確地應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題［2］。同時，在教師的組織與引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中，對根基理論學(xué)識的求證，扶助學(xué)生鞏固專業(yè)技能與實(shí)踐才能。對實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的開展，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容分析，借助多媒體教學(xué)用具，選擇一些圖片、視頻等，把機(jī)械加工工藝、流程和操作方法等直觀地表示給學(xué)生，扶助學(xué)生更好地理解各項(xiàng)專業(yè)學(xué)識，與小組合作探究教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極地議論與探究，引導(dǎo)全體學(xué)生的積極參與，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識與才能的培養(yǎng)。(三)構(gòu)建實(shí)習(xí)中心，得志學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的開展，最根基的要求就是為學(xué)生供給良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、條件，有完善的實(shí)訓(xùn)教設(shè)備設(shè)施。高校對此提高重視度，加大對實(shí)習(xí)中心的投資、創(chuàng)辦力度，從而得志學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，使學(xué)生能夠在特殊的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，積極自主地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)才能［3］。需求留神的是，實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建，需要對學(xué)生未來進(jìn)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出對比真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景，有利于讓學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生全面掌管機(jī)械加工的方法、技巧等，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)供給有利條件。

二、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法改革分析

(一)創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道。目前，在各高校的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，已經(jīng)無法得志學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，是高?？沙掷m(xù)進(jìn)展的必要核心。那么創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)互利共贏的目的。高校選擇一些知名的企業(yè)與其合作，可以為企業(yè)供給更多的專業(yè)性人才。企業(yè)的進(jìn)展，需儲蓄大量的專業(yè)性人才，那么可以與高校溝通，結(jié)合自身對人才的需求，讓高校具有針對性地培養(yǎng)教學(xué)，得志企業(yè)的進(jìn)展需求［4］。既解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)問題，又為學(xué)生的未來就業(yè)進(jìn)展舉行合理規(guī)劃，解決學(xué)生就業(yè)難的問題。只有學(xué)生親身參與到企業(yè)的機(jī)械加工生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)中，才能純熟地對工藝流程、工藝方法等細(xì)致掌管，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。(二)加大師資隊(duì)伍的建立，提高整體的教學(xué)水平。首先，需要根據(jù)生源數(shù)量，明確教師比例，得志學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生舉行專業(yè)化的指導(dǎo)。尤其是對雙師型隊(duì)伍的建立，以校企合作為根基，可以選擇合作企業(yè)中專業(yè)的技術(shù)人員，積極參與到高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中。通過對學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的查看，實(shí)時察覺學(xué)生們所存在的普遍問題，不斷優(yōu)化與完善教學(xué)方案，對學(xué)生舉行科學(xué)性的指導(dǎo)教學(xué)，扶助學(xué)生更好地掌管實(shí)訓(xùn)操作流程、實(shí)訓(xùn)方法等，從而提高整體的教學(xué)水平。(三)強(qiáng)化過程考核，提升學(xué)生應(yīng)用才能?？己嗽诟鲗W(xué)科的教導(dǎo)教學(xué)中，都具有重要的地位與價值，通過對考核方式的創(chuàng)新，強(qiáng)化考核過程，對機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平有直接性的影響［5］。通過處境下，對機(jī)械技工實(shí)訓(xùn)課程理論學(xué)識的教學(xué)考核，包括學(xué)生的日常表現(xiàn)、理論根基學(xué)識、實(shí)訓(xùn)占20%，理論考試勞績占40%，實(shí)訓(xùn)占40%，確保學(xué)生根基才能與綜合才能的共同進(jìn)展，使學(xué)生對根基學(xué)識的正確應(yīng)用，從而提升學(xué)生的應(yīng)用才能。

三、結(jié)語

綜上所述，對機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)、教學(xué)方法的改革，需要結(jié)合學(xué)生