【上課用】專題20-高中語文新教材早讀提分必背精選素材

高中語文新教材早讀提分必背20【品讀佳作，填寫導圖】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，繼清華、北大畢業(yè)生涌入深圳某中學之后，一張杭州余杭區(qū)街道招聘公示的截圖再度引發(fā)網(wǎng)友關注。這份長長的公示名單里,清一色是來自清華北大的畢業(yè)生，他們是哲學、法律、傳播學、軟件工程、材料科學與工程、地球物理學、生物學專業(yè)的碩士或博士。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，繼清華、北大畢業(yè)生涌入深圳某中學之后，一張杭州余杭區(qū)街道招聘公示的截圖再度引發(fā)網(wǎng)友關注。這份長長的公示名單里,清一色是來自清華北大的畢業(yè)生，他們是哲學、法律、傳播學、軟件工程、材料科學與工程、地球物理學、生物學專業(yè)的碩士或博士。有網(wǎng)友評論說：名牌大學碩士博士到街道工作“屈才”了；基層招聘高材生是浪費人才。有關方面負責人認為：招聘優(yōu)秀大學生到基層是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，基層很多工作專業(yè)性強，亟需更多的青年才俊。應聘的畢業(yè)生們表示：國家號召年輕人到基層去，我們覺得基層很鍛煉人；我們看中的是這里的發(fā)展?jié)摿突盍?這里有較好的發(fā)展空間。以上材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合以上材料，寫一篇發(fā)言稿，在班級的討論會上發(fā)表你的看法。親愛的同學們：你們好！當看到昔日“高高在上”的清北學子站到中學講臺，戴著光環(huán)的“天之驕子”走進社區(qū)基層，我心潮澎湃。在此，我想說：趁年輕，去基層，到祖國最需要的地方，成就夢想！我今天發(fā)言的題目就是《登高自卑，來日方長》。一步一汗水，一歲一年輪。趁年輕，去基層，腳踏實地，扎實根基。新時代領路人曾說：“基層跑遍、跑深、跑透了，我們的本領就會大起來！”“雜交水稻之父”袁隆平駐守農(nóng)田，扎根基層實驗，解決了我們的吃飯；“民歌之父”王洛賓，從首都北京到西北邊陲，從大學殿堂到戈壁牧場，給了我們?nèi)缭娙绠嫷母璩?；“天眼之父”南仁東，許身山溝，深入一線，讓我們有了機會對滿天星辰親切仰望。對于坐在教室“一心只讀圣賢書”的青年來說，基層的工作與經(jīng)驗就是幫助我們成長的沃土。愿你我，在基層的沃土之上，深深扎根，根深才能葉茂，葉茂才能富有朝氣，頂天立地。一步一堅定，一玉一琢磨。趁年輕，去基層，行遠自邇，不問征程。人生路上的每一個路口，我們不能決定它崎嶇還是平順，但我們能決定自己如何前行。天山雪水伴，戈壁紅柳友，那支援邊疆基層建設的大學生們，不畏艱險，豪情萬丈。白水明田，碧草藍天，唐根根大學畢業(yè)后，選擇返回湖北孝昌，趕著潔白的羊群，帶領家鄉(xiāng)走在脫貧奔小康的路上。黃文秀研究生畢業(yè)后，毅然回到家鄉(xiāng)，化為百色大山里最美的朝霞，永遠不再離開。他們，下定決心，扎根基層，用自己所學守護這方熱土。每一代青年，都有自己的際遇和機緣，愿你我，抓住這機遇，到最能實現(xiàn)價值的地方，到祖國最需要的地方。一步一臺階，一覽眾山小。入基層，愛基層，行穩(wěn)致遠，來日方長。羊有跪乳恩，烏有反哺情。我們從沃土中汲取營養(yǎng)，更要回饋沃土。否則，人人只知索取，不講回饋，這基層的土壤怎會不愈來愈薄弱貧瘠？貧瘠的土地上，又怎么能屹立起民族復興的大廈？“吾貌雖瘦，必肥天下”，愿每一個優(yōu)秀的青年，不忘來路，用所有春天的消息，讓這片土地愈來愈肥沃，寫下傳奇。同學們，“行遠自邇，登高自卑”。趁年輕，去基層，只要心懷熱愛，腳踏實地，不管未來是平坦還是泥濘，我們終會達到夢想的遠方。愿你我:心中有火，眼里有光，練就無價少年，乘風破浪！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！讀完文章后，試回顧并填寫以下導圖：【成語識記，高效辨析】一語成讖說中了一知半解不透徹一張一弛寬嚴結(jié)衣錦還鄉(xiāng)榮耀歸貽笑大方內(nèi)行笑一言九鼎有分量一葉知秋知趨向一衣帶水成阻礙一以貫之全貫穿一意孤行不聽勸一文不名太貧窮一無是處沒優(yōu)點一五一十沒遺漏一瀉千里文筆暢一片嘩然引轟動一曝十寒沒恒心一氣呵成不間斷一日千里進展快一絲不茍很認真一馬當先很積極一鳴驚人使人驚一目了然很清楚一念之差錯念頭一見鐘情產(chǎn)感情一箭雙雕同時成一舉兩得兩面好一孔之見見解狹一勞永逸苦一次一個鼻孔出氣立場同一寒如此很窮困一揮而就完成快一家之言指理論一飯千金報厚恩一夫當關萬夫莫開地勢險一傅眾咻受干擾一個巴掌拍不響糾紛多一蹴而就很容易一得之見是謙虛一得之愚指自己一發(fā)不可收發(fā)展快一發(fā)不可收拾難收拾一差二錯出差錯一唱三嘆詩文美音樂婉一成不變不再變一尺水十丈波太夸張一觸即發(fā)形勢緊【名篇名句，即背即測】《短歌行》情景默寫1.《短歌行》中寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭的句子是：，。2.《短歌行》中運用比喻的手法感慨人生短暫（感嘆失去的時日實在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝）的詩句是：，。3.《短歌行》中寫詩人在宴飲歡樂中仍憂思不忘（寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久難遣）的詩句是：，。4.《短歌行》中運用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是：，。5.《短歌行》中運用典故指出作者渴望得到賢才的詩句是：，。6.《短歌行》中詩人因思念賢才而一直低聲吟誦到今天的詩句是：，。7.曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)·鄭風·子衿》中的詩句，“，。，”，這幾句點明了“愁”的一個原因，即對人才的渴求。作者所引用的詩經(jīng)原是寫戀人之間的思念，那種悠長，那種亦喜亦憂，可見詩人對人才的一片深情。8.曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句，表達了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下，作者將奏瑟吹笙，宴請賓客，不甚欣喜（運用典故表明詩人優(yōu)待賢才的態(tài)度）的詩句是：“，。，?！?.《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是：，。10.《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我的詩句是：，。11.《短歌行》中寫詩人詩人通過想象與賢才彼此久別重逢，談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。表達了詩人希望與賢才真誠交往的強烈愿望的句子是：，。12.《短歌行》中以烏鵲南飛、無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從，作者以設問的方式，曲折地為賢才指明方向的詩句是：“，。，?！?3.曹操在《短歌行》中借用《管子?形解》中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才（既是運用比喻又是運用典故的手法說明自己渴望多納賢才）的句子是：，。14.曹操在《短歌行》中運用典故，以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順的詩句是：，?！抖谈栊小反鸢?.對酒當歌，人生幾何。2.譬如朝露，去日苦多。3.慨當以慷，憂思難忘。4.何以解憂？唯有杜康。5.青青子衿，悠悠我心。6.但為君故，沉吟至今。7.青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。8.呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。9.明明如月，何時可掇？10.越陌度阡，枉用相存。11.契闊談?，心念舊恩。12.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。13.山不厭高，海不厭深14.周公吐哺，天下歸心?！疚难灾R，一網(wǎng)打盡】 高考文言文高頻詞歸類二十六、表到往某地的：如:到,往。如坐須臾,沛公起如廁。過:走過,經(jīng)過。如三過其門而不入。詣、往:去,到……去。如詣市賣之,以其貴故,卒無買者。如請往謂項伯,言沛公不敢背項王也。幸:特指皇帝到某處去。如始皇帝幸梁山宮。二十七、表行走的：步:行走,步行。如老臣今者殊不欲食,乃自強步,日三四里。(殊:特別。強:勉強。)趨:快走。如孔子下(車),欲與之言,趨而辟之,不得與之言。走:跑,逃跑。如直不百步耳,是亦走也。遁、亡、逃、匿:逃走,逃跑。如虎大駭,遠遁。如懷其璧,從徑道亡。如桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣,桓侯遂死。如匿,亡也。逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。古代文化常識易混分組71明經(jīng)科、明法科明經(jīng)科始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。是指考察通曉經(jīng)學（漢代專指儒家經(jīng)典）的水平。明法科是漢、唐、宋各代察舉人才及科舉取士的科目名稱。是指考察通曉法令知識的水平。72中央學官、地方學官中央學官有祭酒、司業(yè)、博士、助教等。祭酒：國子監(jiān)或太學的教育行政長官，相當于現(xiàn)在的大學校長。司業(yè)：國子監(jiān)或太學的副長官，相當于現(xiàn)在的大學副校長，協(xié)助祭酒主管教務訓導。博士：秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職，專掌經(jīng)學傳授?，F(xiàn)為學位名稱。助教：國子監(jiān)或太學的學官，協(xié)助祭酒和博士教授生徒。地方學官有學政、教授和教諭。學政：由朝廷委派到各省主持院試，督查各地學官的官員。教授：原指傳授知識、講課授業(yè)，漢唐后各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。教諭：明清在縣里設置“縣儒學”，是一縣最高教育機關，內(nèi)設教諭一人，訓導數(shù)人。

73鹿鳴宴、瓊林宴、鷹揚宴、會武宴鹿鳴宴:是為新科舉子而設的宴會，起于唐代，因為宴會上要唱《詩經(jīng)?小雅》中的"鹿鳴"之詩而起名。從唐至明、清一直相沿。瓊林宴:是為新科進士舉行的宴會，起于宋代。"瓊林"原為宋代名苑，在瓊林苑宴新及第的進士，因此相沿統(tǒng)稱"瓊林宴"。鷹揚宴:是武科鄉(xiāng)試放榜后考官及考中武舉者共同參加的宴會。所謂