幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動策劃方案

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動策劃方案幼兒的日常生活中隱藏著豐富的科學(xué)教育現(xiàn)象。老師要充分利用幼兒的新奇心，抓住偶然的教育契機開展科學(xué)教育活動，以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動1

活動目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色改變感愛好、喜愛試驗活動。

3.開展表現(xiàn)美的實力。

4.造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重難點

1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。

說明：能夠意識到色調(diào)美是幼兒感受美的一個重要方面。色調(diào)是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注，比相識幾種詳細(xì)的顏色更為重要。幼兒時四周的色調(diào)產(chǎn)生了愛好，就能主動去相識各種顏色，即時相識活動就成了幼兒自身的須要。

2.難點：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的開展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)當(dāng)定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好，而不是對試驗結(jié)果的愛好。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有必須難度的。

活動打算

顏料和調(diào)色用具?；顒邮业牟贾靡{(diào)豐富、協(xié)調(diào)。

活動過程

1.通過相識顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。

(1)分散視察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒視察大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶視察的顏色，老師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進展顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矏鄣念伾?、什么東西和自己喜愛的顏色是一樣的……。

2.通過運用顏色的活動，讓幼兒進一步熟識顏色，體驗色調(diào)的美，引起對顏色的愛好。

(1)涂色活動。為幼兒供應(yīng)各種須要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物原來的顏色相像。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒觀賞同伴的作品，談?wù)勛钕矏勰姆嫷念伾?/p>

3.通過試驗活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好

(1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進展調(diào)色試驗，體驗發(fā)覺的樂趣。然后組織幼兒探討、溝通調(diào)色的經(jīng)歷，談?wù)勵伾母淖?。老師還可進一步操作試驗讓幼兒發(fā)覺調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探究的愛好。

(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動2

活動目標(biāo)

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，駕馭電動玩具電池拆裝的方法。

2.踴躍參加探究活動，萌發(fā)求知，體驗勝利的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、假設(shè)干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小摯友過個歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

老師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探究的。

二、操作探究(一)

1.拆電動玩具。

(1)師：此時此刻老師給每人發(fā)一件玩具，小摯友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假設(shè)你想知道玩具會動的隱私，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么?

(2)幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問：你發(fā)覺玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2.裝電池。

(1)師：小摯友拆開了玩具，還發(fā)覺了很多隱私，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來)

三、探討

1.為什么剛剛會自己動的玩具此時此刻不會動了呢?

2.假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒相識電池上的“+”“一”標(biāo)記。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探究(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小摯友一起想力法，也可把你的好方法講給好摯友聽。

2.幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、教師溝通，把自己的發(fā)覺表達出來。

3.提問：

(1)你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨意把它剝開，也不能隨意亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境)

五、玩電動玩具

師：今日小摯友的玩具各種各樣，你們可商議開一個“玩具表演會”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個難忘的節(jié)日。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動3

活動目標(biāo)：

1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進展記錄。

2、細(xì)致、耐性地進展視察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

3、通過種植視察活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

4、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

幼兒視察豆子成長的記錄

活動過程：

一、起先局部。

老師：小摯友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?此時此刻我們一起來看一看吧。

(幼兒答復(fù))

二、根本局部。

1、老師陳設(shè)幼兒種植的豆子，引出視察愛好。

老師：小摯友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它此時此刻是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

(幼兒答復(fù))

2、幼兒拿出自己的記錄，相互說一說視察結(jié)果。

請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。

老師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣漸漸長大的。

3、集體溝通，協(xié)助幼兒歸納豆子的生長過程。

請幼兒遵照自己的記錄介紹豆子的生長過程。

老師協(xié)助幼兒歸納豆子的生長過程。

豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長狀況不一樣的緣由，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺豆子葉子長得不一樣。

老師：細(xì)致看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

(幼兒答復(fù))

5.探討緣由。

(1)老師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?

6.激發(fā)幼兒愛惜植物的情感。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣照料它呢?

(幼兒答復(fù))

三、完畢局部。

老師總結(jié)：豆子就像我們的好摯友，我們每天都要來看它。發(fā)覺它干了應(yīng)當(dāng)給它澆點水，但水不能太多，否那么會淹死。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動4

活動目標(biāo)：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：平凡紅色水、透亮水(每人一份)

其次次操作：平凡紅色水、透亮水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)

糖(每組一份)勺子(每人一個)平凡的紅色水、透亮的水(每人一份)

活動過程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒推測。

老師：今日謝教師要給小摯友表演一個魔術(shù)，請你看看，教師手里有什么?請小摯友細(xì)致視察，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢?

2、老師試驗。

老師：請小摯友細(xì)致視察，教師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗摸索索試驗。

1、試一試。

老師：小摯友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎?此時此刻請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奧妙的水來。

2、探討：

老師：小摯友，你們勝利了嗎?

老師：為什么你們沒有勝利呢?(想一想，和你旁邊的小摯友說一說。)

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進展探究。

1、出示糖。

老師：因為教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

老師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進展探究試驗。

老師：這一次請小摯友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、探討。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎?

勝利了。你是怎么做的?(和大家共享勝利的方法)

沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利?(幼兒探討)

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進展探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒視察探討。

老師：請小摯友看一看教師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒視察探討)

小結(jié)：教師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

老師：讓我們請小摯友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、探討。

(1)老師：這次勝利了嗎?

(2)老師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒探討)

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動

小摯友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發(fā)生什么

呢?假如在透亮的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最終，自己把桌子整理干凈。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動5

活動目標(biāo)：

1.能通過視察發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，開展比擬、視察實力。

2.學(xué)會運用符號做視察記錄。

3.體驗沉浮嬉戲的樂趣，情愿踴躍表達自己的發(fā)覺。

活動打算：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動過程：

(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1.師：今日過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食打算過冬，教師打算了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小摯友們幫助看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過河。

2.幼兒集體探討。

師：此時此刻請小摯友和身邊的小摯友說說哪些材料適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過河。

3.老師請個別幼兒講解并描述。

(1)師：此時此刻請小摯友說說哪些材料適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過河。(個別幼兒答復(fù))

(2)師小結(jié)：有的小摯友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

(二)引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1.老師出示記錄單，講解記錄方法。

師：教師這有一張記錄單，這一排是教師打算的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小摯友們在能浮起來的物品后√。

2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進展試驗，教師給每組小摯友打算了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小摯友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小摯友們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要剛好用抹布擦干。

3.幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，視察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)師：小摯友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始終浮在水面?哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的?

(2)幼兒探究，老師視察指導(dǎo)。

4.集中共享探究結(jié)果。

(1)師：剛剛小摯友們都進展了試驗，此時此刻請小摯友們探討一下你們剛剛在試驗中發(fā)覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

(2)幼兒探討。

(3)師：此時此刻請小摯友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒答復(fù))

(4)師小結(jié)：小摯友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

(三)引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體浮現(xiàn)來的方法。

1.探究一：借助協(xié)助材料讓沉下去的物體浮現(xiàn)來。

(1)師：此時此刻請小摯友協(xié)助小螞蟻想想方法，讓沉下去的物品也能浮現(xiàn)來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

(2)鼓舞幼兒分組探究如何借助協(xié)助物，讓沉下去的物體浮現(xiàn)來的，并且將試驗結(jié)果記錄下來。

(3)師：你剛剛是怎樣讓沉下去的東