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文檔簡介
幼兒小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案精選引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂趣,協(xié)助他們正確相識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的看法,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。以下是我細(xì)心收集整理的小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面我就和大家共享,來觀賞一下吧。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、情愿和大家一起玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通玩的方法。
活動(dòng)打算
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過程
一、出示新玩具,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭奪。
2、引導(dǎo)幼兒探討,大家一起玩玩具帶來的開心。
二、鼓舞幼兒探究一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想方法:一種玩具大家都想玩,又要玩得開心,可以怎樣玩?
(1)輪番玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交換玩
(3)進(jìn)一步感受輪番玩,能讓大家都?xì)g樂的心情體驗(yàn)。
2、老師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都快樂。
三、引導(dǎo)幼兒視察圖片
1、和摯友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小摯友是怎么樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個(gè)小摯友爭搶玩具,這樣做對(duì)嗎?
你喜愛誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓舞幼兒踴躍常識(shí)輪番玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、情愿在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的名字。
2、通過活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟識(shí)同伴。
活動(dòng)打算
1、PPT:班級(jí)幼兒照片
2、屏風(fēng)一個(gè)
活動(dòng)過程
一、嬉戲:芝麻開門
老師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面
當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問你是誰?”掀開屏幕指向幼兒,
請(qǐng)這個(gè)幼兒大聲地說“我是”
二、嬉戲:誰不見了?
請(qǐng)幾名幼兒站在前面,坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
老師快速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請(qǐng)大家快速猜出站在前面的哪個(gè)小摯友不見了
三、PPT:我們班的孩子
提問:照片上的孩子是誰?他是我們班級(jí)的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)懷這幾天沒來幼兒園的孩子,并熟識(shí)他的名字)
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱:
京劇四大行當(dāng)
活動(dòng)目標(biāo):
穩(wěn)固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解,并能依據(jù)特征進(jìn)展分類,激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的愛好。
活動(dòng)打算:
圖片、黑板、京劇道具、磁帶
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好
1、嬉戲:猜猜他是誰你們想玩嬉戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(老師小結(jié))
2、此時(shí)此刻教師要難點(diǎn)的來考考你們,行不行?
二、嘗試分類穩(wěn)固相識(shí)
1、你們相識(shí)他們嗎?是誰,屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有許多我們一起收集的照片,(教案出自:屈教師.教案網(wǎng))請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去,不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)
(1)糾錯(cuò):看看都送得對(duì)嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——穩(wěn)固學(xué)問(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)
3、總結(jié):我們一起里來說說,原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多學(xué)問,在這里教師為你們打算了許多京劇中的道具,你想表演誰?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具,你可以練練他的動(dòng)作。
1、你想表演誰?
2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途,以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)打算1.趣味練習(xí):職業(yè)和物品的連接嬉戲2、課件:圖片-警察,醫(yī)生等活動(dòng)過程1、談話引出話題展示課件幻燈片2師:今日你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請(qǐng)幼兒相互溝通。)2、為什么要穿衣服?
老師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了美麗,它還有一個(gè)很大的本事,衣服會(huì)說話,展示課件幻燈片3.4.
你知道衣服的隱私功能嗎?就讓我們一起來發(fā)覺吧。
3、展示幻燈片6-10視察、了解不同職業(yè)服裝。
(1)視察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。)(2)視察、發(fā)覺醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
4、通過圖片視察四周人們的工作服裝。
廚師,警察,效勞員,消防員,工人,空姐等。
5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5
設(shè)計(jì)意圖
班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng),配班男教師和小摯友開玩笑說:“可不能隨意亂吃,這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小摯友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特殊當(dāng)心,假如有時(shí)一次不當(dāng)心吃了一粒西瓜子,會(huì)哭半天,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大。語重心長地說明半天,他仍疑信參半。看來,這個(gè)在大人眼中簡潔得不能再簡潔的常識(shí),卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了剛好捕獲這一教育契機(jī),解決孩子當(dāng)下的困惑,我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.與同伴共享相識(shí)的種子,知道種子的主要作用。
2.結(jié)合繪本圖畫探討“肚子里的種子能不能長大”,了解種子的生長條件。
3.在互動(dòng)小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱私的愛好。
活動(dòng)打算
1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.品嘗食品,找尋“種子”
(1)交代品嘗要求。
師:教師今日帶來了一些食品給小摯友吃,品嘗的時(shí)候魏教師有兩點(diǎn)小要求:第一,留意平安,尤其是運(yùn)用牙簽的時(shí)候。留意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;其次,在吃東西的時(shí)候假如發(fā)覺了“種子”,請(qǐng)把種子收集好送給教師。能不能做到?
(2)分組品嘗食品,找尋種子。
2.共享“隱私”,了解種子的作用
(1)說說自己相識(shí)的植物種子。
師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)覺火龍果的種子了嗎?
師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?
師:你們還相識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。
(2)觀賞教師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)
師:魏教師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來觀賞。
(3)幼兒探討:植物的種子有什么用?
師:今日我們相識(shí)了種子摯友,誰能告知我,種子有什么用啊?
師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子的作用是能長出新的植物。
3.依托繪本,自主選擇
(1)幼兒探討:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:小胖豬最近就遇到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不當(dāng)心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長出新的植物,那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?
師:猜猜小豬幼兒園的小摯友是怎么想的?
師:小胖豬又是怎么想的呢?
師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬盼望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么情愿頭上長樹呢?
(2)玩嬉戲《yesorno》,了解植物的種子長大須要什么條件。
師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yesorno”的嬉戲吧,認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn),就送到“no”這邊。
(集體玩嬉戲《yesorno》。)
師:你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。
師:究竟小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
(教師講解并描述《子兒吐吐》的局部故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。其次天,胖臉兒起得很早。其實(shí),他恍恍惚惚的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他驚慌地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)
師:有沒有長出樹呢?(再次玩嬉戲《yesorno》。)
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是須要許多條件的。空氣、水、暖和的陽光、植物須要的溫度,有時(shí)候長大還須要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4.播放動(dòng)畫,猜測溝通
(1)猜測:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們?cè)賮硗嬉淮巍秠esorno》的嬉戲,請(qǐng)你必須要謹(jǐn)慎想一想,然后作出選擇。
(2)觀看ppt,了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一?!皩殞毞N子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會(huì)成為好摯友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奧妙的改變,變成一個(gè)小寶寶。
5.種植魔豆,拓展延長
師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但很多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真奇妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們必須要珍惜和愛惜每一粒種子精靈。
師:今日魏教師給大家?guī)砹艘涣F婷畹姆N子,你們想不想親自種下它,然后看著它漸漸長大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!
案例評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)中奇妙利用繪本畫面作為探討的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但是又不失“科學(xué)味”,活動(dòng)組織過程中教學(xué)技巧的敏捷運(yùn)用讓人耳目一新。
1.繪本奇妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不約而同,但是,假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就須要花費(fèi)很長時(shí)間來講解并描述故事,那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為探討的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但又不至于減弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。
2.嬉戲敏捷滲透
本次活動(dòng)的組織以“談話為主”,感愛好的孩子會(huì)始終追隨話題,爭先恐后地發(fā)表建議,但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N.種緣由,簡單游離于話題之外,所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了嬉戲《yesorno》,一方面集中了每個(gè)孩子的留意力,另一方面,也讓孩子在“猜測和選擇”中加深了對(duì)學(xué)問點(diǎn)的印像,奇妙解決了這一難題。
3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種.種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決沖突,拓展學(xué)問,讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧開展。
縱觀整個(gè)活動(dòng),教師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長遠(yuǎn)的關(guān)系?;顒?dòng)選材第一源于自己的兒子不當(dāng)心吃了西瓜籽,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大;其次源于自己班級(jí)的孩子。剛好捕獲這一契機(jī),用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對(duì)孩子今后長遠(yuǎn)的開展確定會(huì)起
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