記敘文閱讀專題訓(xùn)練 一、概括故事情節(jié)

記敘文閱讀專題訓(xùn)練一、概括故事情節(jié)記敘文閱讀專題訓(xùn)練一、概括故事情節(jié)記敘文閱讀專題訓(xùn)練一、概括故事情節(jié)資料僅供參考文件編號：2022年4月記敘文閱讀專題訓(xùn)練一、概括故事情節(jié)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：第八講現(xiàn)代文閱讀（記敘文）（一）1、概括文章故事情節(jié)方法：主要人物+事件+（故事的意義）2、常見的語言特色：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、精辟深刻。3號床的那個(gè)男人從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭三號床那個(gè)男人。男人姓蘇，三十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫。男人是本市菜農(nóng)，城市擴(kuò)建后被征了地，用補(bǔ)償款開了一家沙石料廠，闊綽的出手與邋遢的外表很容易讓人聯(lián)想到一個(gè)詞：爆發(fā)戶。男人大大咧咧的，說話時(shí)聲帶上象是按了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。給人印象最深的便是每天坐在桌邊大快朵頤，真想不通他怎么就那么愛吃肉。而且，每天中午只要一吃完飯他便當(dāng)人不讓的把挨著窗臺的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。與三號床形成鮮明對比的是一號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。女人患乳腺癌，剛剛手術(shù)。兒子上小學(xué)，男人只靠種地養(yǎng)些雞鴨過活。男人極少來探望，更多的時(shí)候是那個(gè)男孩守侯著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)。一號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個(gè)蘋果或一兩塊西瓜，母子倆個(gè)也是推來讓去的。有時(shí)男人會帶些街上賣的鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分的肉夾到孩子的碗里。中已用“//”分為三個(gè)部分，請概括各部分主要內(nèi)容。2、用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。3、作者先寫對3號床那個(gè)男人討厭，最后又贊揚(yáng)他，這是運(yùn)用了什么表達(dá)方法這樣寫有什么好那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時(shí)等著反抗我來推他。“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢”“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去。”“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事”“我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢”我很是驚愕。“暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”1、請用簡潔的語言在橫線上寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個(gè)字）。（4分）老頭闖課堂——我善待老頭——同學(xué)幫老頭————2、小說主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是楊老師（“我”），你最欣賞哪個(gè)人物請說明理由參考答案：一、1號床母子互相關(guān)愛，生活清貧；3號床富有卻不知善待同病房的人。3號床蘇大哥執(zhí)意購買蟬蛹，1號床母子有了收入，改善了生活。發(fā)現(xiàn)了3號床蘇大哥買蟬蛹的真相，贊揚(yáng)他的愛與細(xì)心，無疑是人世間最美麗的善舉。3、運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法，這樣寫，具有鮮明的對比，可以使人物形象更深刻、更生動、更豐滿、更傳神。二、1、老頭送水