析丟分查原因講對(duì)策

析丟分、查原因、講對(duì)策

------談?wù)撌鲱惡臀幕?jīng)典文題的閱讀與解答福州十一中陳學(xué)斌析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!一、答題分析論述類析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!（2011·福建高考）閱讀下面的文字，完成10～12題。

關(guān)于價(jià)值概念的理解

張曙光

近些年來(lái)，價(jià)值觀問(wèn)題受到社會(huì)各界的高度重視。但是，作為價(jià)值觀核心概念的“價(jià)值”及相關(guān)概念，在國(guó)內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對(duì)價(jià)值觀問(wèn)題的理解，因而有必要厘清一些基本概念。

現(xiàn)代價(jià)值觀的“價(jià)值”概念，直接來(lái)自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語(yǔ)境中的含義而言，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是一個(gè)包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價(jià)值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性；經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!如果把價(jià)值歸結(jié)為利益，又進(jìn)而把利益作為思想的坐標(biāo)，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價(jià)值觀——以官職、金錢(qián)、稱號(hào)等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是?gòu)成人的社會(huì)規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會(huì)存在和能力，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實(shí)現(xiàn)自由的有限手段。如果人們?cè)谀骋簧鐣?huì)中普遍地陷入名韁利索，人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù)，那么這個(gè)社會(huì)就“異化”了。這也是我們反對(duì)把“價(jià)值”作功利性、工具化理解的根本原因。

（摘自2010年6月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!【答題分析】此題綜合考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義和篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，原文第二段為“經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的”。B項(xiàng)，從原文第三段可看出，做者對(duì)把價(jià)值概括為“效用”、歸結(jié)為“利益”的說(shuō)法是持否定態(tài)度的。 D項(xiàng)，由原文第二段“價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的‘好’生活，表征著人的存在的目的性”可知，“僅僅”一詞屬無(wú)中生有。答案：C?？忌氖д`多在沒(méi)有弄清楚概念的內(nèi)涵，沒(méi)有把握概念的本質(zhì)屬性。沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，未能篩選出重要信息，導(dǎo)致不少考生丟分。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!

1．對(duì)概念的理解要以準(zhǔn)確判斷本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過(guò)篩選文章有關(guān)的重要信息，選取揭示概念特征的信息，作出判斷（或組織答案）。一般地．要理解的概念在材料中會(huì)有一定的篇幅對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明。解題的關(guān)鍵是要弄清楚概念的內(nèi)涵，對(duì)照選項(xiàng)找出選項(xiàng)與材料具體內(nèi)容的區(qū)別，把握概念的本質(zhì)屬性。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!3．有些文本中的名詞術(shù)語(yǔ)，其含義準(zhǔn)確而嚴(yán)密，解這類題思維操作的大致步驟是：首先，明確篩選區(qū)間，進(jìn)而明確哪些語(yǔ)句、段落涉及對(duì)概念的解釋；其次，篩選、提取出解釋概念的本質(zhì)特征的詞句．并組合成“最準(zhǔn)確”的解釋。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!11.文章第③段提出了“與完滿和中級(jí)的整體相關(guān)的價(jià)值觀”，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述這個(gè)價(jià)值觀能夠產(chǎn)生的作用。（3分）

答：

【答題分析】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此題，首先結(jié)合具體語(yǔ)境，找到答題區(qū)間，此題的答題區(qū)間在第三段的結(jié)尾，即劃線句的后面。其次要將找出的語(yǔ)句進(jìn)行整合概括，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述。最后，要根據(jù)題目所給的分值設(shè)定從三個(gè)方面進(jìn)行解答。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!【得分技巧】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，即作者贊成什么，反對(duì)什么。表現(xiàn)形式有的直露而明顯，有的隱晦而含蓄：有的分散，有的集中：有的隱含在作者筆下的人物描寫(xiě)、事件敘述中，有的隱含在作者對(duì)情理的分析中。這一考點(diǎn)要求在分析歸納文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提煉作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這屬于側(cè)重作者主觀的東西，考查著眼于分析、概括能力上。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，是通過(guò)語(yǔ)言、材料及闡釋過(guò)程來(lái)傳達(dá)的。因此分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，就可以通過(guò)辨析關(guān)鍵詞語(yǔ)，主旨句或通過(guò)提取、整理潛在的信息，把握作者的看法、傾向。具體方法如下：析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!2．在確定文章的體裁特點(diǎn)基礎(chǔ)上，根據(jù)不同作者觀點(diǎn)、態(tài)度的表現(xiàn)方法，對(duì)具體內(nèi)容作具體分析，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

3．抓住重要語(yǔ)句。文章或語(yǔ)段中的重要語(yǔ)句是我們分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵所在，尤其是作者表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度比較明確的一類文章，文中的重要語(yǔ)句，就是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的依據(jù)。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!5．注意提示語(yǔ)、附加語(yǔ)。提示語(yǔ)、附加語(yǔ)往往為解答問(wèn)題指明方向，使我們明確答題的重心、范圍。提示語(yǔ)主要指文段以及試題出現(xiàn)的提示性語(yǔ)言，附加語(yǔ)包括注解、題解、間、背景等，它往往對(duì)分析作者的觀點(diǎn)有很大的啟迪性?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)”是指歸納現(xiàn)代文閱讀中的整體內(nèi)容或把其中某一部分用幾句話簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。它是一種提煉和綜合的過(guò)程，即在正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)后進(jìn)行提煉說(shuō)明。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?！案爬ㄖ行囊馑肌笔前盐恼聝?nèi)容、主旨具體化，它們都需要運(yùn)用題目提供的文字材料，對(duì)作者用意、有關(guān)背景進(jìn)行分析，對(duì)文章思路作合理補(bǔ)充或完善，掌握整體和部分的關(guān)系，綜合作者的寫(xiě)作意圖，抓住本質(zhì)進(jìn)行慨括。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!答案要點(diǎn)：①如果認(rèn)為價(jià)值就是利益，只能產(chǎn)生功利的、追求諸如官職、金錢(qián)、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀；②社會(huì)因?yàn)槠毡樽非竺?，不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)；③社會(huì)就會(huì)被“異化”。不理解作者的寫(xiě)作意圖，沒(méi)有把握文章的主題內(nèi)容和思想傾向?qū)е驴忌Х帧Ｎ鰜G分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!在整體把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上：

1．明確篩選標(biāo)準(zhǔn)，即題干要求；

2．在文章中找到有效的閱讀區(qū)間，這就是信息；

3．借助標(biāo)點(diǎn)、提示語(yǔ)等分段、分層，抽主干，然后合并同類項(xiàng)；

4．信息比較簡(jiǎn)明，涉及范圍小，可采用直接摘取，涉及范圍大，干擾信息多，要區(qū)分主次，提煉概括。

5．依據(jù)所提取的信息，認(rèn)真比對(duì)題肢中所述的內(nèi)容，采用逐項(xiàng)排除的方法，確定最后的答案。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!（一）整體感知理解

高考一般論述類文章十分重視對(duì)整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出考查考生對(duì)文段的整體理解能力。

一是要把握作者的主要觀點(diǎn)。

二是理解文中重要概念的含義。

三是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!（三）比較對(duì)象異同

比較是閱讀理解文章的重要方法之一。

扣住比較點(diǎn)，找出比較對(duì)象的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，進(jìn)行比較分析：

一是找準(zhǔn)閱讀比較點(diǎn)。

二是確定出比較點(diǎn)后，先求同，再找不同點(diǎn)。

三是一般論述類文章的閱讀試題的作答，一定要在認(rèn)真比較分析后選出最準(zhǔn)確的答案。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!（一）命題特點(diǎn)

1．選用材料新近、新穎。

2．設(shè)置選項(xiàng)誤導(dǎo)、迷惑。

⑴．混淆范圍。⑵．誤劃類別。

⑶．因果顛倒。⑷.主次顛倒。

⑸．是非顛倒。⑹．以偏概全。

⑺．張冠李戴。⑻．無(wú)中生有。

⑼．答非所問(wèn)。⑽．偷換概念。

⑾.斷章取義。⑿．已然與未然。

⒀．偶然、可然與必然。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!（二）方法技巧

做一般論述類文章的閱讀試題，要掌握大體解題思路和步驟：

1．先通讀原文，把握文章的主要內(nèi)容，用鉛筆標(biāo)記重要信息(文字的或符號(hào)的)。這是正確解題的步。

2．審析題干，吃透選項(xiàng)。有了對(duì)全文的整體把握，不難迅速找準(zhǔn)區(qū)域。

3．閱讀時(shí)，先看題目涉及文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!（三）常見(jiàn)失誤

1．急功近利，擺不正閱讀與做題的關(guān)系。

2．缺乏閱讀的敏感性，不能快速找準(zhǔn)找全包含答題信息的語(yǔ)句，不能從眾多信息中篩選出符合題目要求的必要信息。

3．一般論述類文章閱讀的試題是單選性的，題肢干擾性很強(qiáng)，過(guò)早地閱讀題肢，極容易把頭腦搞亂，給自己招來(lái)了更多的干擾因素。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!一、答題分析文化經(jīng)典析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!

此題間接考查理解并翻譯文言文的能力。解答此題，關(guān)鍵要逐字逐句認(rèn)真閱讀材料，對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，在此基礎(chǔ)上分別解答第(1)小題和第(2)小題。解答第(1)小題時(shí)，要分別用一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括孔子和子貢對(duì)待“過(guò)”的態(tài)度。解答第(2)小題時(shí)，首先要明確題干已經(jīng)指出運(yùn)用了比喻的手法，考生要分析是怎樣運(yùn)用比喻手法的，即要指出以什么比喻什么；其次要分析運(yùn)用比喻手法的目的。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!二、參考答案(1)答題要點(diǎn)：①人應(yīng)該知錯(cuò)改錯(cuò)；②人不必回避錯(cuò)誤。(2)答題要點(diǎn)：①以日月比喻君子的正大光明；②以日月在運(yùn)行中出現(xiàn)的日食、月食現(xiàn)象，比喻君子犯錯(cuò)誤是顯而易見(jiàn)的、暫時(shí)的；③日食、月食過(guò)后，日月光明依舊，君子知錯(cuò)改錯(cuò)，照樣能受到別人的尊重。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解，采用的是單項(xiàng)選擇題的方式考查，其選擇項(xiàng)具有提示和導(dǎo)讀功能，可以幫助考生理解原文，降低了文化經(jīng)典文本閱讀的難度。因此，考生要善于利用選擇項(xiàng)的提示和導(dǎo)讀的功能，注意比較選擇項(xiàng)并結(jié)合閱讀材料，梳理文化經(jīng)典閱讀材料的文意，進(jìn)而理解材料的內(nèi)容。在對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解時(shí)，特別要注意命題人在選擇項(xiàng)中設(shè)置的陷阱：析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!(2)無(wú)中生有一一憑空臆造“文化經(jīng)典”閱讀材料中的內(nèi)容命題人在考查考生對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解時(shí)．會(huì)在文化經(jīng)典的材料中憑空臆造出一些內(nèi)容，即設(shè)置“無(wú)中生有”的陷阱，構(gòu)成干擾選項(xiàng)來(lái)迷惑考生。此時(shí)考生最好能回到原文中尋找依據(jù)。倘在原文中找不到依據(jù)，就可視為“無(wú)中生有”的陷阱加以破解。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!2、簡(jiǎn)答題一一字斟句酌明要旨，感悟整合文句意文化經(jīng)典閱讀簡(jiǎn)答題，《考試大綱》要求能分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這是對(duì)文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的分析綜合，要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步篩選信息、歸納要點(diǎn)、概括中心以及分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而這類試題的難度也往往會(huì)相應(yīng)大些。而字斟句酌細(xì)推敲，感悟整合文句意，卻是突破此難度的有效辦法?；卮鹞幕?jīng)典閱讀簡(jiǎn)答題，一般要遵循以下思路和方法：析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!(2)感悟整合文句意明確文段的要旨后，還必須感悟整合好文句的意思。考生必須從閱讀材料中辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，并進(jìn)行較為準(zhǔn)確的句意梳理，以區(qū)別于對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的單純羅列。它要求在反復(fù)默讀全段、準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之問(wèn)的內(nèi)在關(guān)系，依據(jù)文意、情理辨清主要信息、次要信息，善于捕捉、感悟和整合文中最為關(guān)鍵的信息，做到掌握全段的內(nèi)容和意旨，從而概括出文章的主旨大意。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!交友注重結(jié)交有德之友，也注重?cái)U(kuò)大交友范圍，不僅和今人交友，還向上追論古代的人物。要做到這點(diǎn)，這就要善于捕捉、篩選、整合文中(包括題目和第(1)題中的選擇項(xiàng))的信息為我所用，有時(shí)，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，即尋章摘句用白話文的形式巧妙地表達(dá)出來(lái)。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!“分析、概括、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，·在命題上，主要采用簡(jiǎn)答題的形式，題十要求主要有兩種類型，一是要求考生答出對(duì)材料某一關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)容的理解或看法，二是要求答出后人對(duì)孔孟某一具體思想觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。近年來(lái)，隨著命題技術(shù)的成熟，簡(jiǎn)答題答案的簡(jiǎn)明性和客觀化傾向有日益明顯的趨勢(shì)，有時(shí)也可能出現(xiàn)以填空題取代簡(jiǎn)答題的現(xiàn)象。另外，如果題干有“結(jié)合實(shí)際”的要求時(shí)，考生還應(yīng)當(dāng)答出自己對(duì)閱讀材料觀點(diǎn)的個(gè)性認(rèn)識(shí)或這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)的意義、價(jià)值。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!但目前存在的一些對(duì)價(jià)值的界說(shuō)，恰恰是這種意義的倒置。無(wú)論是過(guò)去把“價(jià)值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價(jià)值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來(lái)，價(jià)值的理想性和超越性不見(jiàn)了，因而也就談不上對(duì)各種效用和利益問(wèn)題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí)趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以，作為人的生命之自覺(jué)形態(tài)的價(jià)值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!10.下列關(guān)于“價(jià)值”概念的理解，符合作者原意的一項(xiàng)是（3分）

A.具有經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的意義，這是最根本的、位的。

B.可以把它概括為“效用”，也可以把它歸結(jié)為“利益”。

C.首先與倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)相關(guān)，其次與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)。

D.是人們希冀和追求的終極目標(biāo)，它僅僅表征著人存在的目的性。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!【得分技巧】“理解文中重要概念的含義”。是就概念在文中的作用而言的，常常與文章的整體內(nèi)容和要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)，文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要環(huán)節(jié)。理解文中重要概念的含義要求在理解概念含義時(shí)，要有宏觀意識(shí)，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語(yǔ)境來(lái)理解。應(yīng)以準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性(含內(nèi)涵和外延)為基礎(chǔ)，篩選出文中有關(guān)重要信息。文中的重要詞語(yǔ)和信息是緊密關(guān)聯(lián)的。重要詞語(yǔ)指那些對(duì)傳遞信息和理解全文其關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，“信息”是指作者在文中所闡述或傳達(dá)的讀者未知的知識(shí)、內(nèi)容、事實(shí)、理論、觀點(diǎn)或設(shè)想等。本考點(diǎn)要求考生能夠根據(jù)需要，正確而迅速地篩選出文章中的有關(guān)信息。同時(shí)應(yīng)注意下面一些方法：

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!2．聯(lián)系具體語(yǔ)境理解重要概念是作者論述說(shuō)明的重點(diǎn)，一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言中不是孤立存在的，總是與其他詞語(yǔ)組成句子表達(dá)某種意思，要注意把握它與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系，尤其要注意辨別相近概念之間的區(qū)別；反過(guò)來(lái)看，上下文中總是或多或少、或隱或顯地包含這個(gè)詞語(yǔ)的意思，或制約這個(gè)詞語(yǔ)的含義。解題時(shí)要有整體觀念，認(rèn)真理解語(yǔ)境，把握上下文的意思。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!

4．在客觀題解題過(guò)程中要注意對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，以便準(zhǔn)確、快捷地選出答案。比較法、排除法是常用的基本方法。

5、解題時(shí)，對(duì)考題常見(jiàn)的干擾項(xiàng)設(shè)置方法要心中有數(shù)。如：斷章取義、混淆范圍、以偏概全、張冠李戴、因果顛倒、誤劃類別、無(wú)中生有、偷換概念等等。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!答案要點(diǎn)：①引領(lǐng)人們用積極的行為為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系；②召喚人們不斷提升自已的精神境界；③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。有的考生缺乏對(duì)文章整體的把握，不懂得作者在文中要高告數(shù)讀者什么，沒(méi)有找到相應(yīng)的語(yǔ)句，再加上概括表述能力差，使一些考生丟分。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!

1．要分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，首先應(yīng)從整體上把握文章的內(nèi)容主旨。通讀全文之后，應(yīng)知道作者在文中要告訴讀者什么，讀者從中明白了什么或受到了什么啟發(fā)。這樣就可推知作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!4．著眼標(biāo)志詞語(yǔ)。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的是在文章或語(yǔ)段中分散顯現(xiàn)，有的是散見(jiàn)于文章的字里行間，就應(yīng)當(dāng)作綜合的歸納分析。文章或語(yǔ)段中的一些標(biāo)志詞，如“認(rèn)為”、“以為”、“感到”等之類的詞語(yǔ)，往往是作者直接表明觀點(diǎn)態(tài)度的句子，抓住它也就抓住了作者在文中的思想動(dòng)態(tài)，歸納起來(lái)便于梳理，便于把握。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!12.文章結(jié)尾劃線處“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么？（3分）

答：

【答題分析】此題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，一要注意所分析的語(yǔ)句在文章的結(jié)尾處，從上文找到有效的答題區(qū)間；二要注意題干中“根本”一詞，對(duì)找出的原因要有所取舍，選著出“根本”的原因，分條作答即可。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!

【得分技巧】篩選并整合文中的信息。所謂“信息”，是指文章所要闡明的觀點(diǎn)、所要告訴人們的知識(shí)以及提供給人們的消息、情況等?！昂Y選并整合文中的信息”要求考生能夠根據(jù)需要，正確而迅速地篩選出文章中的有關(guān)信息。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!二、閱讀提示

現(xiàn)代文一般論述類文章的閱讀，主要考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言信息的理解、篩選、分析的綜合能力，而不是從對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解的角度進(jìn)行考查。用《福建省高考考試說(shuō)明》（語(yǔ)文）的條條來(lái)說(shuō)，就是考查考生：正確理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意，篩選并整合文中的信息，分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等能力。無(wú)論是社科類還是雜感類文章，其考查的內(nèi)容是一致的。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!（二）篩選整合信息

“信息”是指作者在文中所闡述或傳達(dá)的讀者未知的知識(shí)、內(nèi)容、事實(shí)、理論、觀點(diǎn)或設(shè)想等。材料信息的篩選、整理，是閱讀過(guò)程中解決一些具體問(wèn)題的重要方法。

篩選和整合材料信息的操作：

一是分清材料類屬。

二是能夠?qū)φ赵囶}中的材料辨別選項(xiàng)信息的正誤。

三是聯(lián)系作者的觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖，挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!三、解題方略

現(xiàn)代文一般論述類文章閱讀考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語(yǔ)言信息，主動(dòng)獲取知識(shí)，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)科技知識(shí)，更不是從專業(yè)知識(shí)理解的角度來(lái)考查?？梢酝茰y(cè)2012年，福建省高考卷論述類文本閱讀試題仍采用客觀題與主觀題相結(jié)合的形式考查考生閱讀能力。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁(yè)!3．我省語(yǔ)文高考對(duì)論述類文章的命題，考查內(nèi)容一般有以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)文中重要概念的理解；

（2）對(duì)文中重要句子的理解；

（3）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象；

（4）結(jié)合語(yǔ)段闡述分析一個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁(yè)!4．在辨析過(guò)程中，找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。把題中每一選項(xiàng)的表述與文中相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)比較，看有無(wú)變化。

5．閱讀題的題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

6．要認(rèn)真分析題干中的每一個(gè)詞語(yǔ)的含義。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁(yè)!4．由于情緒緊張，或由于急于求成，往往粗心大意，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤而失分。

5．解答歸納概括性的題目，必須進(jìn)行條理分明、要點(diǎn)完整、切合題意的表述。

6．任何文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，任何試題的答案也必須依附在這個(gè)整體之上，有的考生不從整體著眼，只盯著局部去找答案，就難免把答案搞錯(cuò)。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁(yè)!文化經(jīng)典閱讀（6分）9.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。（6分）①子曰：“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）②子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）③子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉；過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”（《論語(yǔ)·子張》）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子和子貢對(duì)“過(guò)”的看法。（2分）（2）子貢以日食、月食為喻，說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁(yè)!考生第1小題失誤主要表現(xiàn)在概括不準(zhǔn)。子貢對(duì)“過(guò)”得看法是：人應(yīng)該知錯(cuò)改錯(cuò)，人不必回避錯(cuò)誤。但考生概括不準(zhǔn)，有的概括不全，兩點(diǎn)只講到一點(diǎn)。第2小題失誤主要表現(xiàn)在“簡(jiǎn)要分析”不到位。在“子貢以日食、月食為喻，說(shuō)明了什么道理”之后，題目加了“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這就意味著不僅要求考生答“說(shuō)明了什么道理”，而且要簡(jiǎn)要指出這道理是怎么得來(lái)的，這道理與日食月食現(xiàn)象之間有什么關(guān)系，但從答卷情況來(lái)看，考生只是簡(jiǎn)要指出這道理是怎么得來(lái)的，能做簡(jiǎn)要分析的很少。析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第45頁(yè)!三、解題方略與方法技巧對(duì)古代文化經(jīng)典的閱讀考查包含了“對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括和評(píng)價(jià)”這兩個(gè)方面。設(shè)題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，提高文化素養(yǎng)。因此，備考主要從下面兩個(gè)方面人手：1．選擇題——梳理文意，比較選項(xiàng)，破解陷阱

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁(yè)!(1)混淆視聽(tīng)——有意混淆“文化經(jīng)典”閱讀材料中的內(nèi)容命題人在考查考生對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解時(shí)，故意“混淆視聽(tīng)”，用假象迷惑人，使人不易分辨真假?？忌绻芾斫獗緞t材料的內(nèi)容，就能選出正確的選項(xiàng)。

析丟分查原因講對(duì)策共52頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁(yè)!(3)有中變無(wú)一隨意漏掉“文化經(jīng)典”閱讀材料中的內(nèi)容有“無(wú)中生有”的干擾項(xiàng)，也便有“有中變無(wú)”的選項(xiàng)。命題人在考查考生對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解時(shí)，隨意漏掉相關(guān)的內(nèi)容，將文化經(jīng)典中原有的內(nèi)容變?yōu)闆](méi)有，即設(shè)置“有中變無(wú)”的陷阱?？忌豢傻粢暂p心。“混淆視聽(tīng)”與“無(wú)中生有”這兩種陷阱有點(diǎn)相似。但區(qū)別還是明顯的?！盁o(wú)中生有”僅僅是把文化經(jīng)典沒(méi)有的內(nèi)容臆造出“有”來(lái)。而“混淆視聽(tīng)”是在“無(wú)