教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)-30

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、單選題科學教育的基本目標有_____。A:科學態(tài)度、科學方法、科學精神B:科學知識、科學技能、科學精神C:科學知識、科學方法、科學習慣D:科學知識、科學方法、科學精神參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：科學教育是一種以傳授基本科學知識為手段，體驗科學思維方法和科學探究方法，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度，建立完整的科學知識觀與價值觀，進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。其基本目標有科學知識、科學方法、科學精神。2、單選題以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是_____。C:個人閱讀和反思性寫作D交流與合作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：接受進修培訓更多的是通過外在的形式促進發(fā)展。它不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑和策。3、判斷題實施素質(zhì)教育就應該完全放棄考試。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。素質(zhì)教育并不排斥考試，關鍵是看如何考，考什么。4、單選題從本質(zhì)上講，教學是一種_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學活動本質(zhì)的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】教學過程是一種特殊的認識過程，教學活動的本質(zhì)是傳授知識的過程，或者是傳授知識與培養(yǎng)能力的過程。5、單選題經(jīng)典行為定義的代表人物是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】經(jīng)典行為主義的代表人物是華生。故選D。6、填空題學生不是空著腦袋走進教室，教師不能無視學生的經(jīng)驗，而要將其作為新知識的生長點是____的觀點。參考答案:建構主義本題解釋:參考解析：建構主義7、單選題去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：感知階段不能脫離實物；前運算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性．還無法完成繪圖這種活動，因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能實現(xiàn)；在具體運算階段，兒童的年齡大致處于7~12歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動．形成一系列的行動心理表象，地圖即是通過心理表象來進行繪制的；形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。．8、判斷題教導主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內(nèi)當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。9、簡答題馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為{#成長需參考答案:10、填空題奧蘇伯爾認為學生在課堂中主要的學習方式是____。參考答案:有意義的接受學習本題解釋:參考解析：有意義的接受學習11、單選題從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：記憶按照記憶時材料是否理解，可以分為機械記憶和意義記憶。機械記憶即所謂的死記硬背，記憶時對材料的意義、邏輯關系并不理解，只是用逐字逐句簡單重復的方式進行記憶。意義記憶則是理解的記憶，是根據(jù)對材料的內(nèi)容、邏輯關系的理解而進行的。高中生一般擅長采用意義記憶，也即理解記憶。故選A。12、多選題馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有_____。C的需要參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。故選ABCDE。13、多選題學校教育與家庭教育相互配合的方法有_____。D家長委員會參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：廣義的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，為了給學生營造一個良好的教育環(huán)境，需要三者相結合統(tǒng)一。學校教育與家庭教育相配合的方法有三種：互訪、家長會、家長委員會。14、簡答題請簡單比較一下情緒與情感的異同。參考答案:參考解析：情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：(1)情緒出現(xiàn)較早，多與人的生理性需要相聯(lián)系；情感出現(xiàn)較晚，多與人的社會性需要相聯(lián)系。(2)情緒是人和動物共有的，但只有人才會有情感。(3)情緒具有情境性和暫時性；情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。(4)情緒具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱。情緒和情感的聯(lián)系表現(xiàn)在：情緒和情感雖然不盡相同，但卻是不可分割的。一般來說，情感是在多次情緒體驗的基礎上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。由此可以說．情緒是情感的基礎和外部表現(xiàn)，情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容。15、判斷題從眾就是服從。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：服從與從眾有著本質(zhì)不同，從眾情況下個體是自愿的，服從情況下個體是不自愿的，是應別人要求去行動的。16、簡答題為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主？參考答案:【答案】(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;(3)教學為主是由教學自身特點決定的;(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國教育實踐能說明這一點。17、判斷題教師的個人教學效能感影響著教師對教育工作的積極性，一般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。18、判斷題在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發(fā)現(xiàn)的程度就越大，其效果也越好。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。19、單選題下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是_____。A:魚和熊掌不可兼得B不足蛇吞象D:吃藥治病又怕藥苦參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：雙趨式?jīng)_突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸弓J力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突，A項屬于雙趨沖突。雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項屬于雙避式?jīng)_突。趨避式?jīng)_突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，D項想吃藥治病又怕藥苦屬于此沖20、單選題政治、經(jīng)濟制度決定著_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：21、多選題從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指_____。A幼兒園生活環(huán)境B園精神環(huán)境C習環(huán)境D園游戲環(huán)境E質(zhì)環(huán)境參考答案:BE本題解釋:參考答案：B，E。參考解析：BE【解析】狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。故選BE。22、簡答題師生關系參考答案:【答案】師生關系是指在教育過程中，為完成共同的教育任務，教師與學生之間所形成的一種以“教”和“學”為中介而形成的特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。23、判斷題教育只能保存?zhèn)鬟f文化，而不能創(chuàng)造更新文化。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育也能創(chuàng)造、更新文化。24、判斷題思維定勢在學習遷移中起到阻礙作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：思維定勢在學習遷移中起到促進或阻礙作用。25、單選題在幼兒的記憶中，_____占主要地位，比重最大。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。26、單選題在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明，知覺的這一特性叫_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時．總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它．把它歸人一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺對象，而把其他事物當成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映。恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變。27、簡答題請依據(jù)下面的內(nèi)容設計一個小班的教學活動。給媽媽的媽媽送甜蜜小松鼠給媽媽準備了禮物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天,我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎？”媽媽的媽媽？哦，小松鼠明白了，媽媽的媽媽就是外婆呀!第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問：“送給外婆什么禮物呀？外婆也會甜甜地笑，也會甜到心里去嗎？”到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才參考答案:B能讓外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？媽媽拿出一條長長軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”要求：(1)從日常生活和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學內(nèi)容；(2)運用游戲化、活動化的教學方式：(3)突出幼兒學習的自主性和積極性：(4)在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。參考答案:參考解析：活動名稱：《給媽媽的媽媽送甜蜜》一、活動目標：1．理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。2．學習用多種方式表達對親人的愛。3．從小培養(yǎng)幼兒關愛別人的好品質(zhì)?；顒訙蕚洌洪L圍巾、記錄紙、掛圖二、活動過程：1．談話，引出課題。師：小朋友們早上好，今天早上是誰送你們來幼兒園的？幼：媽媽、爸爸、奶奶、外婆……師：不管是誰送我們來，以后我們都要記得說謝謝，謝謝他們抽時間送我們上學，這樣才是懂禮貌的好孩子。今天老師給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰？師：(出示小松鼠玩具)今天老師給你們講一個有關小松鼠的故事，故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜。剛才有小朋友說了是媽媽送她來上學的，那你們知道媽媽的媽媽是誰嗎？(引導幼兒說出媽媽的媽媽是外婆)你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送的甜蜜是什么呢？幼：禮物、糖果、玩具……(教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等)2．老師聲情并茂的講述故事。要求幼兒認真聽師：剛才小朋友們說了這么多的東西，老師已經(jīng)幫你們記下來了，那我們一起來聽聽故事，看看小松鼠給她的外婆送的甜蜜是什么，看誰聽得最仔細，聽完后告訴老師。聽完故事后，請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送的什么禮物？給媽媽的媽媽送的什么禮物？”對答對的幼兒進行表揚。3．利用掛圖，老師有表情地引導幼兒一起回憶剛才的故事，鼓勵幼兒動腦回憶，引導幼兒感受甜蜜也是一種親情。(1)邊講述邊提問幼兒“小松鼠給媽媽送了什么禮物，媽媽覺得心里甜甜的”、“媽媽給外婆送了什么禮物？外婆心里覺得怎樣？”(隨著幼兒的回答出示長圍巾)小松鼠要送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎樣？教師講述故事時速度放慢，注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力這些甜甜的禮物，外婆為什么還那么高興？根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結：擁抱、親吻、關懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。(3)我們不僅可以向親人表達愛，也可以向朋友表達，現(xiàn)在請大家對你身邊的小朋友表達一下你們的4．拓展、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：一個擁抱，香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等)(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰？送給他們什么樣的甜甜的愛？(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛)(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學說故事中的對話。28、單選題心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作_____。A沖動型問題行為B型問題行為C題行為本題解釋:參考答案：B。參考解析：沖動型問題，體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打人。擾亂型問題，體現(xiàn)在主觀意識或者主觀欲望，比如有意識的不聽課、發(fā)出噪音等。多動型問題，體現(xiàn)在行為多樣，難以安靜，比如，一會翻書，一會說話，一會玩。自律障礙，體現(xiàn)在明知道不對，但仍然忍不住去做，比如逃課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問題行為。29、簡答題試述教師職業(yè)角色的多樣化。參考答案:教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結構和技能技巧，成為社會有用之才。(3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染，潛移默化的作用。(4)管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關系等等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。(5)朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。(6)研究者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。30、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。31、簡答題閱讀下列材料。并回答問題。甲同學在小學低年級時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，進入六年級后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級排名在30幾名，回家又受到父母的責罵。使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“-T--跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機？參考答案:參考解析：(1)甲同學對學習喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分．它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。甲同學本來對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導致學習興趣喪失。②不良的家庭教育環(huán)境。家長并未對孩子成績不理想的原因進行了解和分析，而是一味地責罵，降低了甲同學學習的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。③甲同學自身不正確的歸因。甲同學對自己成績不佳進行了錯誤的歸因．一次偶然的成績不好就認為自己的能力不行，導致喪失了學習信心。④教師對其進行錯誤的反饋。教師對甲同學試卷的評判過于激進，給與甲同學錯誤的信息反饋，導致其對學習失去興趣。(2)教師激發(fā)學生的學習動機，應做到如下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師應該從學生對數(shù)學的興趣出發(fā)，創(chuàng)設與學生的生活實際有關系的教學情境，激起學生的好奇心和求知欲．并促使其轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學習動機。②根據(jù)任務難度，恰當控制動機水平。在布置作業(yè)和進行考試之前，依據(jù)作業(yè)和考試難度對學生提出明確而合理的期望，讓學生產(chǎn)生恰當?shù)膭訖C水平，從而達到最佳的學習效果。③正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。教師應幫助學生進行歸因訓練，避免外部歸因要素，讓其認識到“無所謂的態(tài)度”是不努力的表現(xiàn)，做到“努力歸因”而又聯(lián)系現(xiàn)實，強調(diào)努力程度這一積極歸因要素。④充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。在批改作業(yè)時，教師盡量使用鼓勵性評語，避免簡單粗暴的評價方法，幫助學生建立自信心，獲得成功的體驗感。當學生表現(xiàn)出改進意向且成績有進步時，教師應適時呈現(xiàn)獎勵性措施，起到強化學生行為的效果。32、簡答題試論述影響遷移的重要因素。參考答案:(1)學習材料內(nèi)容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環(huán)境線索，學習結果、學習過程、學習目標等方而的，也可以是態(tài)度、情感等方而的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。(2)原有認知結構，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。首先，學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基木前提條件。其次，原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現(xiàn)象，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗。它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。除以上基木因素外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。33、簡答題如何運用記憶規(guī)律促進學生知識的保持？參考答案:參考解析：(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義。(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策，合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。34、多選題泰勒的“課程原理”可概括為_____B:根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容C:根據(jù)目標組織課程內(nèi)容D:根據(jù)目標評價課程E:根據(jù)學生興趣選擇課程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：泰勒結合課程編制的實踐，提出了“課程原理”，概括為四個步驟或階段，即A、B、C、D四個選項。35、多選題道德感的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括_____。參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：道德感主要包括愛國主義、集體主義、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。36、單選題下列活動屬于動作技能的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：動作技能指通過練習鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。如日常生活方面的寫字、行走、騎自行車；體育運動方面的游泳、體操、打球；生產(chǎn)勞動方面的鋸、刨、挖等活動方式，都屬于動作技能。閱讀、寫作、運算、解題等是常見的心智技能。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。37、簡答題請簡要回答優(yōu)秀班集體的特點。參考答案:參考解析：優(yōu)秀班集體主要有以下特點：(1)目標的一致性；(2)行動的協(xié)調(diào)性；(3)師生的和諧性；(4)全員的進取性。38、單選題小學生在記課堂筆記時對漢字字形結構正誤的注意屬于_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。39、判斷題達到自動化水平的技能叫做技巧。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：技能有水平高低之別，高水平即達到自動化水平的技能稱為技巧。40、單選題教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和_____。A:教師與教師之間的溝通能力B:幼兒與家長的溝通能力C:教師與上級領導的溝通能力D:促進幼兒之間相互溝通的能力參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進行幫助。41、單選題決定教育事業(yè)領導權的是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，通過對教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費的分配、教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等實現(xiàn)對教育領導權的控制。42、判斷題小學生也具有邏輯思維能力。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。有些小學生在高年級進入形式運算階段，而且小學生具有邏輯思維能力，只是需要直觀形象的支持。43、單選題吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應，這是一種。_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：個體依據(jù)事物信號進行應變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。44、判斷題在基礎教育的課程改革中，課程評價的價