課程建設(shè)情況總結(jié)(一)

課程建設(shè)情況總結(jié)（一）課程建設(shè)情況總結(jié)篇一課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。山西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山西省高等教育學(xué)校標準對以下課程進行了不懈的建設(shè)，達到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)山西省高等教育學(xué)校課程標準和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。（2）課程建設(shè)定位內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級課程，為醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻。（3）課程建設(shè)特色a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的的專業(yè)核心課程。理論性強，是必修的理論課。有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊、有一個革新的教學(xué)大綱、有先進適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴格科學(xué)的考試方法和制度。引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗和掌握各種知識和能力。二、教師隊伍建設(shè)成績本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責任感強、團結(jié)協(xié)作，配合默契。年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗交流，同時注重與時代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊伍。學(xué)生評教及考核成績均優(yōu)秀。教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計劃合理并取得良好效果：堅持開展定期教研、科研活動，促進本教學(xué)隊伍整體科研能力提高；堅持聽課制度，及時了解課堂教學(xué)動態(tài)和教師教學(xué)水平，促進教師課堂教學(xué)水平提高；改進教學(xué)內(nèi)容方法，促進良好教風(fēng)形成和發(fā)揚；鼓勵教師提高學(xué)歷層次和實踐能力；鼓勵教師考博、訪學(xué)、進修等，進一步提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果（1）教學(xué)內(nèi)容中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：培養(yǎng)目標：知識目標：掌握各科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機制及病理。能力目標：學(xué)會正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運用臨床診療技術(shù)進行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。教學(xué)建議2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、增強學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景，同時利用標準病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進行教學(xué)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化?？己宿k法：分為理論考試（占總成績60）和實踐技能操作（30）及平時考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律等占10）。其次，分開來說其各科特色：一個“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢互補”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識，如：要求學(xué)生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動手能力，理論課程與實踐課程同時進行，采用分組式，評分制，積極調(diào)動學(xué)生的動手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會表達，不會配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析b法、討論法、演示法。（2） 教學(xué)方法課堂多媒體教學(xué)法。研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對其進行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外還有影像觀看法、案例分析k 法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3） 手段改革注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進行答疑和指導(dǎo)。（4）建設(shè)成果通過課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實施，將目前醫(yī)學(xué)院校“三段式”模式：基礎(chǔ)、臨床、實習(xí)三個階段注入新的元素，逐漸實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識、能力、素質(zhì)教育為一體?？傊?，課程建設(shè)的實施取得了良好的效果。篇二我院的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標展開。教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進入課堂，我院確立了以“面向21世紀課程教材”和“21世紀法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識與技能的同時，也獲得本課程最前沿的信息，同時，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進行，并取得了較好的成績。一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實施的細則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進入課堂我院根據(jù)教育部教高[20__1]4號文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《四川師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。二、在教材選用、規(guī)劃方面實行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負責制教材的選用使一項非常嚴肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對學(xué)生高度負責、對教學(xué)質(zhì)量高度負責的態(tài)度，嚴格精選教材。首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實施細則的規(guī)定，對教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過；然后由教研室報請分管教學(xué)的副院長審核同意；再由教學(xué)秘書編制教材選用與征訂計劃，并報學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點過時、內(nèi)容陳舊或者錯過征訂時間，教研室主任及任課教師根據(jù)實際情況承擔相關(guān)責任。其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷教材、教輔材料、講義或另收教材費，或者以成績考核不及格威脅學(xué)生，強制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報請學(xué)校追究其教學(xué)事故責任。再次，各教研室主任與任課教師負責科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實際建立起專業(yè)課的系列配套教材體系，每門課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。三、建立教材建設(shè)激勵機制為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動教師著書立說的積極性，促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對列入校級以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的作者給予相應(yīng)的資助與獎勵。四、重視教材評價工作各教研室每學(xué)期組織任課教師對各門課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進行分析b 和研究，并建立起教材樣書庫；同時要求資料室及時給各教研室提供圖書信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進入了課堂，收到了較好的效果。我院近年來使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類，前者占90以上，從比例來講是科學(xué)的、合理的和適用的。1、 權(quán)威性高。以“面向21世紀課程教材”系列和“21世紀法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個系列的教材（特別是前者）均是由國內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔任主編、知名學(xué)者參編而寫成的教材，使得該教材的理論觀點在很大程度上反映了我國相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點，因而使得學(xué)生通過使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識和發(fā)展現(xiàn)狀。2、 新穎性強這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實踐進行了適當?shù)男抻啞＿@就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實務(wù)界的最新動態(tài)。3、 理論和實務(wù)聯(lián)系緊密絕大多數(shù)教材具有的一個共同特點就是將理論和實務(wù)很好地聯(lián)系了起來，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識的同時，也非常注重對實務(wù)問題的分析b，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門實踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運用到法律實踐中去總地來講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實際效果來看，教師和學(xué)生的反映也是不錯的，這說明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標準是正確的。同時也必須指出的是，有個別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒有及時修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實踐的最新成果；理論與實踐相分離，不能將理論與實踐很好地結(jié)合起來的問題。這些問題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過程中不斷補充最新資料，另一方面也有賴于今后在預(yù)訂教材時注意選擇那些最新的教材。篇三外國語學(xué)院根據(jù)本科課程“十二五”建設(shè)規(guī)劃，以新的人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，較好地執(zhí)行了本科課程“十二五”建設(shè)規(guī)劃，在課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程教學(xué)改革、教學(xué)條件、科教研工作等方面，取得了新成效。一、各專業(yè)課程體系進一步完善根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2021－2021年）、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（20__）、《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（20_）、《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》、《高等院校日語專業(yè)高級階段教學(xué)大綱》和《華北科技學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案》等文件精神，從社會發(fā)展對人才需求的整體要求出發(fā)，結(jié)合我校外語專業(yè)實際，在充分調(diào)研及論證的基礎(chǔ)上更新各專業(yè)課程體系。英語專業(yè)課程體系包含通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向及專業(yè)前沿四個模塊，每個模塊又包含了若干子模塊，通識教育包括政治法律模塊（16學(xué)分）、語言文學(xué)模塊（9.5學(xué)分）、軍事體育模塊（4學(xué)分）、計算機科學(xué)模塊（4學(xué)分）、社會科學(xué)模塊（2學(xué)分）、特色課程（1.5學(xué)分），通識必修和選修課程合計52學(xué)分，占總學(xué)分的25.4。學(xué)科基礎(chǔ)課程共計78學(xué)分，占總學(xué)分的38.2，專業(yè)基礎(chǔ)必修和選修課程共計21學(xué)分，占總學(xué)分的10.3，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課程共計9學(xué)分，占總學(xué)分的4.4。實踐教學(xué)體系包括專業(yè)基本技能和綜合技能訓(xùn)練兩個模塊，實踐教學(xué)體系（含教學(xué)實驗）共計44學(xué)分（集中實踐環(huán)節(jié)37學(xué)分+教學(xué)實驗3學(xué)分），占總學(xué)分（204學(xué)分）的21.6，符合教育部關(guān)于本科教學(xué)工作合格評估20的要求。日語專業(yè)課程體系趨向合理，通識必修課43學(xué)分（占21.55）、通識選修課15學(xué)分（占7.52）、學(xué)科基礎(chǔ)課84.5學(xué)分（占42.36）、專業(yè)基礎(chǔ)必修課12學(xué)分（占6.01），專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向選修課15學(xué)分（占7.52），集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)34學(xué)分（入學(xué)教育、軍訓(xùn)3學(xué)分，畢業(yè)實習(xí)7學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計（論文）10學(xué)分，讀書修身/學(xué)術(shù)報告2學(xué)分，日本專題研討1學(xué)分，畢業(yè)教育1學(xué)分，社會實踐4學(xué)分，形勢與政策2學(xué)分，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新4學(xué)分）（占17.04），共計199.5分。兩個專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系等完全符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021－2021年）》及教育部有關(guān)文件精神的要求，在教學(xué)運行中執(zhí)行情況良好。二、優(yōu)化課程設(shè)置，課程等建設(shè)取得新進展學(xué)院各專業(yè)對課程設(shè)置進行優(yōu)化和整合，提高課程設(shè)置的有效性。英語專業(yè)在課程設(shè)置上搭建了通識基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向及專業(yè)前沿課四級教學(xué)平臺：第一級平臺為通識基礎(chǔ)課平臺，也可稱工具平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的社會素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的基本要求，突出基礎(chǔ)性、強調(diào)工具性、體現(xiàn)發(fā)展性，加強工具課程教學(xué)，著力打造學(xué)生作為應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和長遠發(fā)展提供必須的基礎(chǔ)知識和通用技能。第二級平臺為學(xué)科基礎(chǔ)課平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以職業(yè)崗位（群）對職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的需求為依據(jù)，突出應(yīng)用性、增強適應(yīng)性、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展性，加強學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，滿足職業(yè)崗位對專業(yè)素質(zhì)的需要。第三級平臺為專業(yè)基礎(chǔ)課平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以實用為原則，突出實用性、強調(diào)針對性、體現(xiàn)先進性，以崗位的技術(shù)能力為主，及時把與專業(yè)有關(guān)的新知識、新技能、新理論充實到教學(xué)中，運用科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生一走出校門就能適應(yīng)社會職業(yè)崗位在技能方面的需求，從而奠定學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。第四級平臺為專業(yè)方向及專業(yè)前沿課平臺。該平臺向?qū)W生提供本學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)和新信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科專業(yè)的最新研究成果，為學(xué)生進一步深造和從事專業(yè)研究奠定基礎(chǔ)。為了改變英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系過于偏重單純的語言技能訓(xùn)練的狀況，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，擴大學(xué)生的知識面，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，本專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行了改革，在基礎(chǔ)教學(xué)階段，重點優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，打好英語聽、說、讀、寫基本功。在高年級教學(xué)階段，突出核心專業(yè)知識的教學(xué)，按照英語技能＋專業(yè)知識的模式，設(shè)計和建設(shè)課程體系。日語系開設(shè)具有實用型、應(yīng)用型的課程，包括第二外語（英語）、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、日語筆譯、日語口語、旅游日語、科技日語、商務(wù)日語禮儀、經(jīng)貿(mào)日語等，另外為豐富學(xué)生的知識面，還在選修課程中開設(shè)了一門市場營銷，能夠滿足社會對日語人才的需求。（三）課程建設(shè)取得新成果。學(xué)院認真實施“十二五”課程建設(shè)規(guī)劃?！笆濉币詠恚ǔ墒〖壵n程3門（見統(tǒng)計表1），完成校級課程建設(shè)9門、校級網(wǎng)絡(luò)課程3門及2門課程試卷庫建設(shè)任務(wù)。另有在建課程9門。（見統(tǒng)計表2）。三、全面完成本科專業(yè)課程教學(xué)大綱和課程簡介修訂工作根據(jù)各專業(yè)2021級人才培養(yǎng)計劃，我院共開設(shè)課程139門，其中英語系71門（含通識必修課3門，學(xué)科基礎(chǔ)課26門，專業(yè)基礎(chǔ)課14門，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課16門，通識選修課12門），日語系42門（含學(xué)科基礎(chǔ)課21門，專業(yè)基礎(chǔ)課9門，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課9門，通識選修課3門），大學(xué)英語教研室26門（含通識必修課19門，通識選修課7門）。學(xué)院按照學(xué)?！蛾P(guān)于修改裝訂課程教學(xué)大綱和課程簡介的通知》要求，以各本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對學(xué)院所開設(shè)的139門課程的教學(xué)大綱和課程簡介進行了精心修訂，進一步明確各門課程的目的與任務(wù)，規(guī)范了各門課程的教學(xué)基本要求，突出了課程的教學(xué)重點與難點，優(yōu)化了課程內(nèi)容與學(xué)時分配及教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配，提出了課堂實踐訓(xùn)練與課外實踐訓(xùn)練相結(jié)合的有關(guān)要求，對課程簡介的內(nèi)容進行了凝練，并在規(guī)范了教學(xué)大綱和課程簡介格式，按要求進行了裝訂。四、課程師資隊伍進一步強化（一）教師的學(xué)歷、職稱層次得到提高和優(yōu)化，骨干人才培養(yǎng)取得成效。學(xué)院通過引進及自我培養(yǎng)等方式使專任教師達62人，教授由8名增至12名，副教授達24人，高級職稱教師比例為58；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，博士由1人增加到4人，碩士50人，碩士及以上學(xué)位教師占87。建立了一支職稱、學(xué)位、學(xué)緣結(jié)構(gòu)好、年齡結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊伍。英語專業(yè)、日語專業(yè)和大學(xué)英語科教研梯隊已經(jīng)形成。在學(xué)?！?31”人才工程第四批選拔中，我院入選學(xué)科帶頭人4人，骨干教師3人。（二）學(xué)術(shù)梯隊基本形成學(xué)院各系室重視教師梯隊建設(shè)，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，英語、日語專業(yè)及大學(xué)英語教師逐漸形成了各自的學(xué)術(shù)梯隊。（三）雙師型教師隊伍建設(shè)取得進展學(xué)院鼓勵教師通過多種形式，取得本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書及職業(yè)經(jīng)驗，取得一定進展。學(xué)院有6名教師通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試，獲得了全國國際商務(wù)英語考試（二級）培訓(xùn)師資格證書、全國國際商務(wù)英語考試（二級）口語考官資格證書、日語二級筆譯及日語高級口譯等外語專業(yè)職業(yè)資格證書。有利于促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。6-8名，并為每位外籍教師配備1名助教，為外籍教師開展工作加強溝通，提供協(xié)助，保證外籍教師教學(xué)工作的順利進行，為我校外語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了保障。（五）加強教師學(xué)術(shù)交流，促進教師全面提高一是選派教師“走出去”，參加學(xué)術(shù)會議，進行學(xué)術(shù)交流。二是通過“請進來”的方式，聘請省內(nèi)外及外籍專家來學(xué)院講學(xué)，濃郁學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，開闊教師的學(xué)術(shù)視野。“十二五”期間，共選派57人次參加學(xué)術(shù)會議，聘請中外專家14人次來學(xué)院做學(xué)術(shù)報告，并選派了6名教師短期出國考察交流，1名教師出國留學(xué)。五、教材建設(shè)取得一定成績外國語學(xué)院制定并嚴格實施《外國語學(xué)院課程教材選用原則》，堅持優(yōu)先選用“普通高等教育類規(guī)劃教材”、“面向21世紀課程教材”、國家“十五”規(guī)劃教材、國家“十一五”規(guī)劃教材、國家“十二五”規(guī)劃教材、國家及省部級獲獎教材、校級規(guī)劃教材等。五年來，平均每學(xué)年選用規(guī)劃教材110多部，獲獎教材近20部，分別占每學(xué)年所選教材80和15左右，選用近三年出版的新教材203部，（見統(tǒng)計表3），原版教材5部（見統(tǒng)計表4）。同時，學(xué)院鼓勵教師積極編著和出版教材。近五年，外國語學(xué)院教師出版教材、輔助教材28部（見統(tǒng)計表5），校級規(guī)劃教材建設(shè)立項6項（見統(tǒng)計表6）。六、不斷推進課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等的改革課程教學(xué)內(nèi)容更新不斷學(xué)院各專業(yè)在優(yōu)化和整合課程設(shè)置基礎(chǔ)上，按照學(xué)校《關(guān)于修改裝訂課程教學(xué)大綱和課程簡介的通知》要求，以各本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對學(xué)院所開設(shè)的139門課程的教學(xué)大綱和課程簡介進行了精心修訂，進一步明確各門課程的目的與任務(wù)，規(guī)范了各門課程的教學(xué)基本要求，突出了課程的教學(xué)重點與難點，優(yōu)化了課程內(nèi)容與學(xué)時分配及教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配，提出了課堂實踐訓(xùn)練與課外實踐訓(xùn)練相結(jié)合的有關(guān)要求，對課程簡介的內(nèi)容進行了凝練，并規(guī)范了教學(xué)大綱和課程簡介的格式。同時，學(xué)院通過教材建設(shè)促進教學(xué)內(nèi)容更新。五年來，平均每學(xué)年選用規(guī)劃教材110多部，獲獎教材近20部，分別占每學(xué)年所選教材80和15左右，選用近三年出版的新教材203部，原版教材5部。同時，學(xué)院鼓勵教師積極編著和出版教材。近五年，外國語學(xué)院教師出版教材、輔助教材28部，自編教材6部，校級規(guī)劃教材建設(shè)立項6項。此外，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)電子等資進行教學(xué)。學(xué)院建立了基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、筆譯、大學(xué)英語等課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為師生教與學(xué)提供了豐富的課程資。語言實驗中心購置了大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及相關(guān)的教輔資等，包括英語專業(yè)四、八級86套，研究生入學(xué)考試試題14套，專門用途英語八大板塊（實用英語、經(jīng)貿(mào)管理英語、醫(yī)學(xué)英語、社科英語、科技英語、財會英語、飯店英語、旅游英語），五個板塊的文化知識素材，大學(xué)英語四、六級真題100多套，最新的英語廣播材料（BBC、VOA、CNN、MSNBC）、英語原版影視片以及網(wǎng)絡(luò)音頻視頻點播資等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)提供多種資。（二）改革教學(xué)方法和手段，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)根據(jù)不同課程的特點，選擇不同的教學(xué)方法，積極采用互動式教學(xué)、課堂討論式、任務(wù)型教學(xué)啟發(fā)