健康心理個體心理發(fā)展課件

檢查作業(yè)1、人的氣質(zhì)分成哪四個類型？請問，對不同氣質(zhì)的人我們該如何相處？2、人們樂于與什么樣性格特征的人交往？3.回顧你是如何長大的？請分析你的性格特征，談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點和不足是什么？請分析你的

擇偶標(biāo)準(zhǔn)與家庭的教養(yǎng)方式4、請分析你的氣質(zhì)、興趣、能力，說說你適合什么樣的工作檢查作業(yè)1、人的氣質(zhì)分成哪四個類型？請問，對不同氣質(zhì)的人我們1第3章心理發(fā)展

與心理健康第3章心理發(fā)展

與心理健康23-1心理發(fā)展3-1心理發(fā)展3教學(xué)目標(biāo)1.掌握心理發(fā)展的特征和規(guī)律；2.掌握不同年齡階段的心理特點與心理衛(wèi)生；教學(xué)目標(biāo)1.掌握心理發(fā)展的特征和規(guī)律；4一、心理發(fā)展的主要特征發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個反應(yīng)活動不斷得到改造，日趨完善、復(fù)雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

一、心理發(fā)展的主要特征發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的5關(guān)鍵期奧地利動物習(xí)性學(xué)家勞倫茲在研究小鴨和小鵝的習(xí)性時發(fā)現(xiàn)，它們通常將出生后第一眼看到的對象當(dāng)作自己的母親，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫“母親印刻”。心理學(xué)家將“母親印刻”發(fā)生的時期稱為動物認母的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。

關(guān)鍵期6勞倫茲---奧地利勞倫茲---奧地利7一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關(guān)鍵年齡一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉8二、心理發(fā)展的規(guī)律1、動作發(fā)展2、語言發(fā)展3、認知發(fā)展4、情緒發(fā)展5、意志發(fā)展

6、人格發(fā)展二、心理發(fā)展的規(guī)律1、動作發(fā)展4、情緒發(fā)展9動作發(fā)展自上而下由近到遠由簡單到復(fù)雜由無意識到有意識動作發(fā)展自上而下10語言發(fā)展語言前階段（1.5歲以前）掌握語言階段（1.5歲以后）語言發(fā)展語言前階段（1.5歲以前）11認知發(fā)展感覺、知覺、運動階段（0~2歲）口欲、客體永存、延遲模仿、前運算階段（2~7歲）：象征性游戲（假裝游戲）出現(xiàn)、語言符號靈活運用自我中心；不可逆性；直覺性；泛靈論；自我中心言語具體運算階段（7~11歲）外界世界守恒性；可逆性；系統(tǒng)性形式運算階段（11歲以后）抽象思維認知發(fā)展感覺、知覺、運動階段（0~2歲）口欲、客體永存、延遲12情緒發(fā)展學(xué)齡期---負性情緒來源于學(xué)校和社會上有關(guān)的害怕青春期---思考威脅自己將來生存與發(fā)展的長遠問題，易情緒波動，易極端情緒情緒發(fā)展13意志發(fā)展

自覺性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展，但是易受暗示，中學(xué)生付之于行動堅韌性的發(fā)展---2歲左右發(fā)展果斷性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展自制性的發(fā)展---小學(xué)生3年級開始發(fā)展意志發(fā)展

自覺性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展，14人格（個性）發(fā)展

個體的生物學(xué)特征家庭同伴自我意識家庭是制造個性的工廠人格（個性）發(fā)展

個體的生物學(xué)特征家庭是制造個性的工廠15三、影響心理發(fā)展的因素

（一）遺傳（它為個體心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)）

（二）環(huán)境和教育對心理發(fā)展的影響（它為個體心理發(fā)展提供發(fā)展的現(xiàn)實性）（三）自我努力（主動發(fā)展）三、影響心理發(fā)展的因素1617

四、不同年齡階段的心理特點及心理衛(wèi)生

階段年齡胎兒期出生前嬰幼兒期0~6歲學(xué)齡期6~12歲青春期13~19歲成年早期20~30歲成年中期31~65歲老年期65歲以上17四、不同年齡階段的心理特點及心理衛(wèi)生階段年齡胎兒期1718

（一）、胎兒期(prenatalperiod)心理衛(wèi)生18（一）、胎兒期(prenatalperiod)心理18孕期心理衛(wèi)生1.夫妻雙方的基礎(chǔ)的感情基礎(chǔ)2.克服不良行為習(xí)慣如吸煙、酗酒、偏食、飲食起居不規(guī)律、經(jīng)常出入空氣和噪音污染的環(huán)境均不利于胎兒的發(fā)育。3.做好孕婦情緒的調(diào)控大量臨床觀察表明，引起孕婦情緒波動的不同因素，發(fā)生在胎兒發(fā)育的不同階段，會引起胎兒相應(yīng)的心身發(fā)育問題及缺陷。4.適當(dāng)運用胎教

孕期心理衛(wèi)生19孕早期胎教基本內(nèi)容主要是進行情緒調(diào)整，對胎兒進行感官良性刺激。除了孕婦的個人情緒調(diào)整以外，我們可以按照胎兒感覺機能發(fā)育的順序，給予胎兒適當(dāng)超前的良性感官刺激，是這一時期胎教的另一個內(nèi)容。懷孕3個月時，胎兒已具人形，對外界的壓、觸動作可以感應(yīng)，孕婦可用輕柔的手法按摩下腹部，或在搖椅中輕輕搖動，通過羊水的震蕩給予胎兒壓、觸覺的刺激，會促進胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。但注意：切勿使用暴力或過于強烈的刺激。孕早期胎教基本內(nèi)容主要是進行情緒調(diào)整，對胎兒進行感官良性刺激20健康心理個體心理發(fā)展課件21（二）、嬰兒期(infantperiod)心理健康發(fā)展嬰兒期心理發(fā)展特點粗大運動精細動作言語社會性（二）、嬰兒期(infantperiod)心理健康發(fā)展嬰兒22嬰兒期心理維護加強母乳喂養(yǎng)，促進親子交流經(jīng)常給予適宜的信息刺激為孩子提供適量視、聽、觸覺刺激，促進兒童感覺器官的發(fā)展和智慧的增進積極促進動作及言語的發(fā)展培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣嬰兒期心理維護加強母乳喂養(yǎng)，促進親子交流23（三）、幼兒期(Childhood)心理健康發(fā)展幼兒期心理發(fā)展特征

口頭語言發(fā)展迅速感知覺迅速發(fā)展，但不持久、容易轉(zhuǎn)移情感強烈，富有易變性活動的目的性、獨立性逐步增長，但自覺性、自制力仍較差個性初步形成，自我意識發(fā)展（三）、幼兒期(Childhood)心理健康發(fā)展幼兒期心理發(fā)24幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導(dǎo)積極玩耍與游戲正確對待孩子的取鬧和過失發(fā)揮父母、老師的表率作用幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導(dǎo)2526

幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

26幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練26（四）、學(xué)齡兒童期心理健康發(fā)展學(xué)齡兒童心理特征認知能力發(fā)展迅速，注意力、觀察力、記憶力全面發(fā)展情緒穩(wěn)定性差個性得到全面的發(fā)展（四）、學(xué)齡兒童期心理健康發(fā)展學(xué)齡兒童心理特征27學(xué)齡兒童期心理衛(wèi)生學(xué)齡兒童期心理維護入學(xué)適應(yīng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)習(xí)慣注意開拓創(chuàng)造性思維注意“情商”的培養(yǎng)學(xué)齡兒童期心理衛(wèi)生學(xué)齡兒童期心理維護28（五）、青春期心理健康發(fā)展青春期心理特征

自我意識(self-consciousness)的發(fā)展成熟感和獨立意向的發(fā)展，產(chǎn)生獨立與依附的矛盾。自我的分化：主體自我與客體自我，現(xiàn)實自我與理想自我自我評價逐漸趨于成熟性意識的發(fā)展抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)，思維的獨立性，批判性有所發(fā)展，逐漸學(xué)會了獨立思考問題。心理發(fā)展的矛盾性特點

（五）、青春期心理健康發(fā)展青春期心理特征29青春期心理維護發(fā)展良好的自我意識，能夠認識自身的發(fā)展變化規(guī)律，學(xué)會客觀地認識自己引導(dǎo)性意識健康發(fā)展，解決對性的好奇與敏感，解除性欲沖動的困擾，正確處理異性交往的問題培養(yǎng)情緒情感調(diào)節(jié)能力消除心理代溝青春期心理維護發(fā)展良好的自我意識，能夠認識自身的發(fā)展變化規(guī)律30（六）、青年期(earlyadulthood)心理健康發(fā)展青年期心理特征認識、言語能力成熟情緒、感情豐富、強烈，但不穩(wěn)定意志發(fā)展迅速人格逐漸成熟（六）、青年期(earlyadulthood)心理健康發(fā)展31青年期心理健康維護發(fā)展良好的自我意識保持良好的情緒穩(wěn)定正確對待性與愛

青年期心理健康維護發(fā)展良好的自我意識32（七）、中年期(middleadulthood)心理健康發(fā)展中年期心理特征智力發(fā)展到最佳狀態(tài)情感趨于穩(wěn)定意志堅定個性穩(wěn)定，特點突出（七）、中年期(middleadulthood)心理健康發(fā)33中年期心理健康維護正確對待名與利建立和諧的人際關(guān)系正確處理家庭與婚姻矛盾調(diào)整認知結(jié)構(gòu)，適應(yīng)更年期變化

中年期心理健康維護正確對待名與利34（八）、老年期(old-age)心理健康發(fā)展老年期心理發(fā)展特點智力下降，注意力、觀察力、思維能力都有不同程度下降，反應(yīng)遲鈍。記憶力下降，表現(xiàn)為對近期發(fā)生事件的記憶性差，而遠期記憶保持效果較好。情緒改變，情緒趨向不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、喜歡叨嘮。性格改變（八）、老年期(old-age)心理健康發(fā)展老年期心理發(fā)展特35加強腦功能鍛煉，預(yù)防老年性癡呆克服孤獨心理老年期心理健康維護消除恐懼心理預(yù)防老年癡呆36

加強腦功能鍛煉，預(yù)防老年性癡呆3636作業(yè)1.心理發(fā)展的關(guān)鍵期是什么？親子依戀、口語學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡各是多少？2.分離焦慮是什么？3.心理發(fā)展的規(guī)律4.不同年齡階段的心理特點與心理衛(wèi)生作業(yè)1.心理發(fā)展的關(guān)鍵期是什么？親子依戀、口語學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)37演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！38檢查作業(yè)1、人的氣質(zhì)分成哪四個類型？請問，對不同氣質(zhì)的人我們該如何相處？2、人們樂于與什么樣性格特征的人交往？3.回顧你是如何長大的？請分析你的性格特征，談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點和不足是什么？請分析你的

擇偶標(biāo)準(zhǔn)與家庭的教養(yǎng)方式4、請分析你的氣質(zhì)、興趣、能力，說說你適合什么樣的工作檢查作業(yè)1、人的氣質(zhì)分成哪四個類型？請問，對不同氣質(zhì)的人我們39第3章心理發(fā)展

與心理健康第3章心理發(fā)展

與心理健康403-1心理發(fā)展3-1心理發(fā)展41教學(xué)目標(biāo)1.掌握心理發(fā)展的特征和規(guī)律；2.掌握不同年齡階段的心理特點與心理衛(wèi)生；教學(xué)目標(biāo)1.掌握心理發(fā)展的特征和規(guī)律；42一、心理發(fā)展的主要特征發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個反應(yīng)活動不斷得到改造，日趨完善、復(fù)雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

一、心理發(fā)展的主要特征發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的43關(guān)鍵期奧地利動物習(xí)性學(xué)家勞倫茲在研究小鴨和小鵝的習(xí)性時發(fā)現(xiàn)，它們通常將出生后第一眼看到的對象當(dāng)作自己的母親，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫“母親印刻”。心理學(xué)家將“母親印刻”發(fā)生的時期稱為動物認母的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。

關(guān)鍵期44勞倫茲---奧地利勞倫茲---奧地利45一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關(guān)鍵年齡一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉46二、心理發(fā)展的規(guī)律1、動作發(fā)展2、語言發(fā)展3、認知發(fā)展4、情緒發(fā)展5、意志發(fā)展

6、人格發(fā)展二、心理發(fā)展的規(guī)律1、動作發(fā)展4、情緒發(fā)展47動作發(fā)展自上而下由近到遠由簡單到復(fù)雜由無意識到有意識動作發(fā)展自上而下48語言發(fā)展語言前階段（1.5歲以前）掌握語言階段（1.5歲以后）語言發(fā)展語言前階段（1.5歲以前）49認知發(fā)展感覺、知覺、運動階段（0~2歲）口欲、客體永存、延遲模仿、前運算階段（2~7歲）：象征性游戲（假裝游戲）出現(xiàn)、語言符號靈活運用自我中心；不可逆性；直覺性；泛靈論；自我中心言語具體運算階段（7~11歲）外界世界守恒性；可逆性；系統(tǒng)性形式運算階段（11歲以后）抽象思維認知發(fā)展感覺、知覺、運動階段（0~2歲）口欲、客體永存、延遲50情緒發(fā)展學(xué)齡期---負性情緒來源于學(xué)校和社會上有關(guān)的害怕青春期---思考威脅自己將來生存與發(fā)展的長遠問題，易情緒波動，易極端情緒情緒發(fā)展51意志發(fā)展

自覺性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展，但是易受暗示，中學(xué)生付之于行動堅韌性的發(fā)展---2歲左右發(fā)展果斷性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展自制性的發(fā)展---小學(xué)生3年級開始發(fā)展意志發(fā)展

自覺性的發(fā)展---小學(xué)生4年級開始發(fā)展，52人格（個性）發(fā)展

個體的生物學(xué)特征家庭同伴自我意識家庭是制造個性的工廠人格（個性）發(fā)展

個體的生物學(xué)特征家庭是制造個性的工廠53三、影響心理發(fā)展的因素

（一）遺傳（它為個體心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)）

（二）環(huán)境和教育對心理發(fā)展的影響（它為個體心理發(fā)展提供發(fā)展的現(xiàn)實性）（三）自我努力（主動發(fā)展）三、影響心理發(fā)展的因素5455

四、不同年齡階段的心理特點及心理衛(wèi)生

階段年齡胎兒期出生前嬰幼兒期0~6歲學(xué)齡期6~12歲青春期13~19歲成年早期20~30歲成年中期31~65歲老年期65歲以上17四、不同年齡階段的心理特點及心理衛(wèi)生階段年齡胎兒期5556

（一）、胎兒期(prenatalperiod)心理衛(wèi)生18（一）、胎兒期(prenatalperiod)心理56孕期心理衛(wèi)生1.夫妻雙方的基礎(chǔ)的感情基礎(chǔ)2.克服不良行為習(xí)慣如吸煙、酗酒、偏食、飲食起居不規(guī)律、經(jīng)常出入空氣和噪音污染的環(huán)境均不利于胎兒的發(fā)育。3.做好孕婦情緒的調(diào)控大量臨床觀察表明，引起孕婦情緒波動的不同因素，發(fā)生在胎兒發(fā)育的不同階段，會引起胎兒相應(yīng)的心身發(fā)育問題及缺陷。4.適當(dāng)運用胎教

孕期心理衛(wèi)生57孕早期胎教基本內(nèi)容主要是進行情緒調(diào)整，對胎兒進行感官良性刺激。除了孕婦的個人情緒調(diào)整以外，我們可以按照胎兒感覺機能發(fā)育的順序，給予胎兒適當(dāng)超前的良性感官刺激，是這一時期胎教的另一個內(nèi)容。懷孕3個月時，胎兒已具人形，對外界的壓、觸動作可以感應(yīng)，孕婦可用輕柔的手法按摩下腹部，或在搖椅中輕輕搖動，通過羊水的震蕩給予胎兒壓、觸覺的刺激，會促進胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。但注意：切勿使用暴力或過于強烈的刺激。孕早期胎教基本內(nèi)容主要是進行情緒調(diào)整，對胎兒進行感官良性刺激58健康心理個體心理發(fā)展課件59（二）、嬰兒期(infantperiod)心理健康發(fā)展嬰兒期心理發(fā)展特點粗大運動精細動作言語社會性（二）、嬰兒期(infantperiod)心理健康發(fā)展嬰兒60嬰兒期心理維護加強母乳喂養(yǎng)，促進親子交流經(jīng)常給予適宜的信息刺激為孩子提供適量視、聽、觸覺刺激，促進兒童感覺器官的發(fā)展和智慧的增進積極促進動作及言語的發(fā)展培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣嬰兒期心理維護加強母乳喂養(yǎng)，促進親子交流61（三）、幼兒期(Childhood)心理健康發(fā)展幼兒期心理發(fā)展特征

口頭語言發(fā)展迅速感知覺迅速發(fā)展，但不持久、容易轉(zhuǎn)移情感強烈，富有易變性活動的目的性、獨立性逐步增長，但自覺性、自制力仍較差個性初步形成，自我意識發(fā)展（三）、幼兒期(Childhood)心理健康發(fā)展幼兒期心理發(fā)62幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導(dǎo)積極玩耍與游戲正確對待孩子的取鬧和過失發(fā)揮父母、老師的表率作用幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導(dǎo)6364

幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

26幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練64（四）、學(xué)齡兒童期心理健康發(fā)展學(xué)齡兒童心理特征認知能力發(fā)展迅速，注意力、觀察力、記憶力全面發(fā)展情緒穩(wěn)定性差個性得到全面的發(fā)展（四）、學(xué)齡兒童期心理健康發(fā)展學(xué)齡兒童心理特征65學(xué)齡兒童期心理衛(wèi)生學(xué)齡兒童期心理維護入學(xué)適應(yīng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)習(xí)慣注意開拓創(chuàng)造性思維注意“情商”的培養(yǎng)學(xué)齡兒童期心理衛(wèi)生學(xué)齡兒童期心理維護66（五）、青春期心理健康發(fā)展青春期心理特征

自我意識(self-consciousness)的發(fā)展成熟感和獨立意向的發(fā)展，產(chǎn)生獨立與依附的矛盾。自我的分化：主體自我與客體自我，現(xiàn)實自我與理想自我自我評價逐漸趨于成熟性意識的發(fā)展抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)，思維的獨立性，批判性有所發(fā)展，逐漸學(xué)會了獨立思考問題。心理發(fā)展的矛盾性特點

（五）、青春期心理健康發(fā)展青春期心理特征67青春期心理維護發(fā)展良好的自我意識，能夠認識自身的發(fā)展變化規(guī)律，學(xué)會客觀地認識自己引導(dǎo)性意識健康發(fā)展，解決對性的好奇與敏感，解除性欲沖動的困擾，正確處理異性交往的問題培養(yǎng)情緒情感調(diào)節(jié)能力消除