見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆(一)-(表三)

見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆(一)_(表三)見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆(一)_(表三)見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆(一)_(表三)資料僅供參考文件編號：2022年4月見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆(一)_(表三)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（一）（表三）追求專業(yè)，我一直在思考高雯雯自從選擇了學(xué)前教育這個專業(yè)，我便立志成為一名專業(yè)的學(xué)前教育工作者，這亦可能是我一生的職業(yè)追求。經(jīng)常，我會思考，什么是專業(yè)，怎么才能做到專業(yè)。也許到現(xiàn)在，專業(yè)對我來說還是停留在書面的理論描述層面。對于具體實施的智慧，就像手中的沙子一般，似乎抓住了什么，一看卻只有零星半點(diǎn)的痕跡。有時候我的內(nèi)心備受煎熬。我讀了6年的學(xué)前教育專業(yè)，似乎比一般的教師多喝了幾年墨水，選擇來到幼兒園做一名普通的幼兒園老師，我怎么體現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，怎么體現(xiàn)自己的專業(yè)性呢如果我選擇對孩子呵斥，如果我選擇日復(fù)一日重復(fù)地工作，我為何要多喝幾年墨水呢我所追求的專業(yè)到底是什么專業(yè)對我而言，首先體現(xiàn)在游刃有余地面對一名幼兒，其次是游刃有余地面對一群幼兒。面對一名幼兒，了解他，與他做朋友，或許只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，理解他?？墒?，開學(xué)已經(jīng)有三個禮拜了，班上有一名孩子，看到他我會心生煩躁。我想，對于這名幼兒，我真的有點(diǎn)無奈。一方面，我從來沒有見過這樣的智商正常，卻不愿意與人溝通，不聽從指令，只是傻呆呆坐著，或者自顧自玩著自己的衣服或者能夠拿在手上的東西的幼兒，另一方面，一種無法理解的情緒占據(jù)了我的頭腦，讓我頗為懊惱。開學(xué)前兩周，我發(fā)現(xiàn)了他的異常，對他頗有耐心，可是了無成效。我就這樣與他的心保持著很遠(yuǎn)的距離，走不進(jìn)他，甚至有點(diǎn)煩他。這就是追求專業(yè)的我該有的狀態(tài)嗎或許，我應(yīng)該放下成見，一如既往地對他保持耐心而不是不耐煩?；蛟S我該找孩子的奶奶、或者媽媽了解一下孩子在家的具體情況這應(yīng)該是我要做的。只有做到熟識個體，才能面對群體。但是，哲學(xué)說，局部之和并不等于全局。所以，當(dāng)我面對一群幼兒時，如何悄然達(dá)成我的教育目標(biāo)，這讓我有所困惑。我該如何吸引全體幼兒的注意，最簡單的方法是用語言吸引大多數(shù)幼兒，可是我該如何提問，才能實現(xiàn)這個目的我在和一名幼兒溝通的同時，如何照顧到全局。以點(diǎn)帶面，實現(xiàn)聚攏幼兒的真正目的呢學(xué)會如何面對幼兒，其實就是把握幼兒的心理特征，如醫(yī)生救死扶傷般對癥下藥。顯然，我要做得還有很多很多。有時候，我會為了達(dá)成自己的目的，而忘記了讓幼兒嘗試表達(dá)自己意愿的機(jī)會，作為新老師，我是不是視野過于狹隘了在活動計劃與執(zhí)行的過程中，應(yīng)該保持警醒，監(jiān)控自己的實施過程，及時調(diào)整。教育的對象是人，因此，人應(yīng)該是教育問題圍繞的核心。通過教師與幼兒的互動，傳達(dá)教師的教育理念與行為，引導(dǎo)幼兒健康快樂的成長。因此，我會繼續(xù)監(jiān)控自我在師幼互動方面的問題與點(diǎn)滴進(jìn)步。本月，我與培訓(xùn)基地幼兒園的前輩教師龔曉華老師結(jié)為師徒。也了解了在今后一年里，基地園會為新教師開展多項教育學(xué)習(xí)活動，在不斷學(xué)習(xí)中逐步釋疑解惑，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，逐步摸到專業(yè)的門檻。導(dǎo)師評語：現(xiàn)在你所缺失的是實踐的經(jīng)驗，要把理論與實際相結(jié)合。很多時候你會發(fā)現(xiàn)孩子的特殊性，讓你無法從書本上找到合適的方法來面對，不用著急，只是少了一點(diǎn)嘗試，少了一點(diǎn)了解，少了一點(diǎn)經(jīng)驗而已。我們需要做的是放下身子，“睜開眼睛、豎起耳朵”，多觀察孩子，自然會了解他們，會找到合適的方法！慢慢來！