教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測262

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、單選題“足智多謀、隨機應變”是思維過程的。A:廣闊性BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：靈活性又叫變通性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。故選C。2、單選題 小明為了獲得父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是 。A:低級動機B:高級動機C:外在的學習動機D:內(nèi)部的學習動機參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學習動機分類的辨別?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】學習動機根據(jù)不同的標準可以分成不同的類別。根據(jù)動機的社會意義，可將學習動機分為高尚動機和低級動機。高尚動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只源于自己眼前的利益。根據(jù)動機的動力來源，可分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。這里小明學習是為了得到父母的獎勵，不是對學習本身感興趣，因此是外部動機。盡管這個動機是利己的，可以歸為低級動機，但在單選題中出現(xiàn)這樣的選項時，我們通常選擇最符合題意的選項。故本題選C。3、多選題參觀法的種類有A:準備性參觀BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：這是考查參觀法的劃分，參觀法一般包括：準備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。4、填空題根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間和緊張度，可以將情緒分為、激情和應激。參考答案:心境本題解釋:【答案】心境5、單選題根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于。A:無意想象B:再造想象C:創(chuàng)造想象D:幻想?yún)⒖即鸢?B本題解釋:參考答案：B。參考解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上～定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過程。6、簡答題 職業(yè)倦怠參考答案:參考解析：職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。7、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。英國心理學家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括977891291143324.0001人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】這一觀點是片面的、錯誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯誤的。8、簡答題 班集參考答案:參考解析：班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。9、單選題根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在歲左右，處于前運算階段。A:2B:C:7～12D:12參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童在2～7歲左右，處于前運算階段。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼似的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。10、判斷題 條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：條件反射就其生理機制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。11、簡答題 試述幼兒同伴交往的意義參考答案:參考解析：同伴關系是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系，或者主要指同齡人或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。幼兒同伴交往的意義在于：同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展。第一，同伴交往有助于促進幼兒社交技能及策的獲得。首先，同伴交往系統(tǒng)比親子交往系統(tǒng)更能促進幼兒社交技能的提高。其次，與親子交往相比，在同伴交往中，幼兒更會遇到各種不同的交往場合和情境，要求幼兒能根據(jù)不同的場合和情境來確定自己的行為與反應，發(fā)展多種社交技能和策，以適應這種變化。第二，在同伴交往中，同伴的反饋有助于幼兒的社會行為向積極、友好的方向發(fā)展。與親子交往相比，同伴交往中同伴的反饋更真實、自然和及時。同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾。幼兒與幼兒之間良好的交往關系，能和良好的親子關系一樣，使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，成為幼兒的一種情感依賴，對幼兒具有重要的情感支持作用。同伴交往促進幼兒認知能力的發(fā)展。不同的孩子帶有各自不同的生活經(jīng)驗和認知基礎，他們在共同的活動中也會做出各種不同的具體表現(xiàn)，因此，同伴交往為幼兒提供了分享知識經(jīng)驗，相互模仿和學習的重要機會。同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導、協(xié)商、討論的機會，幼兒常在一起探索物體的多種用途或問題的多種解決方式。同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展幼兒通過與同伴的比較進行自我認知。同伴的行為與活動就像一面鏡子，為幼兒提供自我評價的參照，使幼兒能夠通過對照更好地認識自己，對自身的能力進行判斷。12、簡答題 簡要回答能力的分類參考答案:參考解析：【答案要點】心理學家從不同的角度將能力劃分成兩大類。一般能力和特殊能力。一般能力指大多數(shù)活動所共同需要的能力，也就是通常所說的智力。觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力為核心。特殊能力指為某項專門活動所必需的能力，又稱專門能力。它只在特殊領域內(nèi)發(fā)揮作用，是完成有關活動不可缺少的能力，如數(shù)學能力、音樂能力、美術能力等。認識能力、操作能力和社交能力。認識能力就是學習、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運動的能力，如平常所說的動手能力、體育運動能力等。社交能力即人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如組織管理能力、言語感染能力等。13、單選題 幼兒道德發(fā)展的核心問題是 A:親子關系的發(fā)展B:同伴關系的發(fā)展C:性別角色的發(fā)展D:親社會行為的發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。D。14、單選題心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作A:沖動型問題行為B:擾亂型問題行為C:多動型問題行為D:自律障礙行為參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：沖動型問題行為，體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打人。擾亂型問題，體現(xiàn)在主觀意識或者主觀欲望，比如有意識的不聽課、發(fā)出噪音等。多動型問題行為，體現(xiàn)在行為多樣，難以安靜，比如，一會翻書，一會說話，一會玩。自律障礙行為，體現(xiàn)在明知道不對，但仍然忍不住去做，比如逃課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問題行為。15、單選題在我國教育法律關系中，國家作為有權(quán)舉辦學校及其他教育機構(gòu)的主體主要指A:國家立法機關B:國家司法機關C:各級政府D:地方各級人民代表大會參考答案:C本題解釋:【答案】C關、檢查機關、法院）。16、單選題 我國著名心理學家一般把人的學習定義為在 中以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：91C【解析】我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。故選C。17、簡答題 教師的人格特參考答案:參考解析：是指教師個性的品質(zhì)特征，良好的個性品質(zhì)是教師從事教育工作的必要條件。18、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是。A:育人為本BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。19、簡答題 閱讀下列材料，并冋答問題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式。形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局而。”請結(jié)合材料分析在教育教學中培養(yǎng)人才需要注重什么？參考答案:注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探宄式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。（2）注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。（3）注重因材施教。關注學生的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。20、單選題 關于男女雙性化，下列說法不正確的是 A:男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B:男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C:雙性化理論強調(diào)進行無性別歧視的兒童教育D:有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征。故選A。21、簡答題 簡述如何培養(yǎng)中學生良好的性格參考答案:【出題思路】本題考查如何培養(yǎng)學生的性格。這里需要考生注意的是，題干的指向非常明確，如何培養(yǎng)中學生的良好性格。中學生性格的培養(yǎng)與小學生性格的培養(yǎng)是不同的。小學生注重習慣的養(yǎng)成，中學生更注重世界觀、價值觀的形成?？忌诮獯疬@道題目時，需要注意二者的差別，有針對性地解答?！緟⒖即鸢浮?1)利用集體教育的力量。一個好的集體是錘煉并完善人的大熔爐，只有當一個人長時間地參加了有合理組織的、有紀律的、堅忍不拔、有自豪感的那種集體生活的時候，良好的性格才能培養(yǎng)起來，尤其是對于具有孤僻、冷淡性格傾向的孩子來說，集體的作用更為重要。在班級中多組織一些有意義的活動，如帶他們?nèi)スS參觀實習、打掃環(huán)境衛(wèi)生、植樹造林等。觀察這些孩子的閃光點，使他們樂于參加集體活動，并能從中找到榮譽感和成就感。加強人生觀、世界觀和價值觀教育。中學階段是學生形成理想觀、價值觀、世界觀的重要階段，高中階段個體初步的價值觀已經(jīng)基本形成。學生良好的性格來源于他們對世界正確的認識，這是人格中認知對行為的重要影響。要形成初中生良好的性格，一定要注意對學生進行正確的價值觀教育。教師可以開設馬克思主義課程或者采用其他的方式，比如參觀愛國主義基地等方法幫助學生建立正確的價值觀。及時強化學生的積極行為。性格通過行為表現(xiàn)出來，良好性格的表現(xiàn)就是良好的行為。而控制行為最好的方法是行為主義的強化方法。根據(jù)行為主義的理論，個體的行為之所以能夠持續(xù)發(fā)生原因在于其行為受到了強化。教師想要學生形成良好的行為習慣，就需要強化學生的積極行為。教師可以采用的強化方式有表揚、物質(zhì)獎勵、代幣的獎勵等。充分利用榜樣人物的示范作用。榜樣人物包括的范疇很廣，可以是教師，也可以是優(yōu)秀的學生，還可以是社會上做出好人好事的榜樣人物。根據(jù)班杜拉的社會學習理論，模仿是人學習的重要方式，不論是小學生還是中學生都會模仿各種榜樣的行為。中學生正是個體性格形成的重要階段，也是不容易明辨是非、盲目模仿的階段。教師應該樹立正確的榜樣，抵制社會上不好的現(xiàn)象對學生產(chǎn)生的影響。根據(jù)原有的性格傾向因材施教。不僅教學需要因材施教，培養(yǎng)學生性格同樣也需要因材施教。教師應該根據(jù)學生原有的性格和氣質(zhì)特點對學生進行教育。比如，對于膽汁質(zhì)的學生表揚和批評可以盡量明確，要注重培養(yǎng)他們控制情緒的能力;對于多血質(zhì)的學生應該注意培養(yǎng)他們對事物的耐心;而對抑郁質(zhì)的學生進行性格教育時一定要注意方法，不要過分嚴厲地批評。提高學生的自我教育能力。人做任何事情想要成功都要有強烈的自覺能動性。一個人如果能主動采取行動和措施來培養(yǎng)自己的品質(zhì)，那就是一個自我教育的開始。以上各條都是進行性格教育的外在因素，而內(nèi)在的主觀能動性是決定性的因素。這就要求教師能夠促進和指導學生培養(yǎng)和提高自我教育能力。22、簡答題 普雷馬克原參考答案:參考解析：普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動作為低頻活動的有效強化物。23、簡答題 智力超常兒童是指智商超過 的兒童參考答案:140本題解釋:參考解析：14024、簡答題 林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領同學們組建這個班集體？參考答案:確定班集體的發(fā)展目標。目標是班集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并展示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。25、單選題學生已有了“哺乳動物”的概念，現(xiàn)在來學習“鯨”這種動物，屬于。A:上位學習B:并列結(jié)合學習C:相關類屬學習D:派生類屬學習參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：派生類屬學習是指新知識是舊知識的派生物。26、填空題 在學生咨詢中， 是著重訓練行為的方法參考答案:系統(tǒng)脫敏法本題解釋:【答案】系統(tǒng)脫敏法27、簡答題 智參考答案:【答案】智育：是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展他們的智力的教育活動。28、簡答題 簡述現(xiàn)代教育的特征參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育是在商品經(jīng)濟占主導地位、現(xiàn)代科技高度發(fā)展、高度的社會化大生產(chǎn)條件下產(chǎn)生發(fā)展的，因而形成了一些基本特征。商品性?，F(xiàn)代教育是在商品經(jīng)濟發(fā)展并日益普遍化條件下產(chǎn)生、發(fā)展起來的。生產(chǎn)性?，F(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科技都要求教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合，在高校中則要求教學、科研、生產(chǎn)一體化?？茖W性。當代重視STS民主性。接受學校教育和參與學校教育被看做現(xiàn)代公民的權(quán)利和義務。發(fā)展性?，F(xiàn)代教育更重視智力發(fā)展，重視人的各方面的潛能，包括右腦潛能的開發(fā)，重視人的個性發(fā)展。29、多選題小學德育的特點有。A:基礎性BCDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎性、生活性、開放性、活動陛。30、簡答題 現(xiàn)在減負口號此起彼伏，甚至國務院文件都三令五申，要減輕學生課業(yè)負擔，可打題海戰(zhàn)的仍有人在，但也有連作業(yè)都不敢布置的，那么布置作業(yè)應遵循哪些要求？參考答案:參考解析：（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；（2）考慮不同學生的能力需求；（3）分量適宜、難易適度；（4）作業(yè)形式多樣，具有多選性；（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時；（7）作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；（8）作業(yè)應有助于啟發(fā)學生的思維，含有鼓勵學生獨立探索并進行創(chuàng)造性思維的因素；（9）盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實際。31、多選題教育機智的運用策略有（）。A:循循善誘，因勢利導BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教育機智的運用策略包括：循循善誘，因勢利導；靈活果斷，隨機應變；對癥下藥，方式多樣；實事求是，掌握分ABCD。32、簡答題創(chuàng)造力是每個學生都具備的一種普遍特征，因此，在學校教育實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不僅是必需的，而且是可能的。聯(lián)系實際，請你就創(chuàng)造力與智力、人格的關系，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的措施談談你的見解。參考答案:創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留有充分的選擇佘地；③改革考試制度和考試內(nèi)容。注意創(chuàng)造性個性的塑造：①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課稈，教授創(chuàng)造性思維策略：①發(fā)散思維訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴法訓練。33、單選題 是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。A:直觀形象法B:語言法C:角色扮演法D:表揚鼓勵法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記34、單選題 小學兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折時期，在正常情況下，一般出現(xiàn)在 。A:6～7參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：小學生的思維在從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過渡中出現(xiàn)“飛躍”或“質(zhì)變”。一般認為，這個關鍵年齡出現(xiàn)在小學四年級（10～11）。如果教育條件適當，這個關鍵年齡可以提前到三年級。35、單選題 說課中要說的基本內(nèi)容是 A:說教法BCD:說教學程序設計參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。36、單選題教育機智體現(xiàn)了教師的勞動具有。A:創(chuàng)造性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性．能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施以解決問題的能力。根據(jù)突發(fā)情況做出的恰當有效的解決問題的辦法，體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。故選A。37、判斷題 目前，教育理論界主張“你一我”對話型師生關系，認為教師就是學習共同體的一個成員，教師的角色是“平等的首席者”。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。38、單選題 教師提高研究技能的三種途徑是 A:自主、合作、探究BCD:興趣、發(fā)現(xiàn)、研討參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。39、判斷題 托爾曼的潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：潛伏學習是托爾曼學習理論中的一個重要方面。他認為，強化雖然有助于學習，但并非學習的必要條件，學習也可以在沒有強化的條件下進行，只不過其結(jié)果不甚明顯，是“潛伏”著的。一旦受到強化，這種結(jié)果可通過操作明顯地表現(xiàn)出來。潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。40、簡答題 想?yún)⒖即鸢?想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。41、判斷題 我國最早在4000多年前的夏代就誕生了正式的學校。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。42、填空題 教學原則主要有： 。參考答案:科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則本題解釋:【答案】科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原