教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)255

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題教育上的“揠苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。A:順序性B:階段性C:互補(bǔ)性D:個(gè)別差異性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。2、單選題用腋下表給嬰幼兒測(cè)體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是A:35℃B:C:D:參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過(guò)37℃可認(rèn)為發(fā)37℃～38℃為低熱，38.1℃～39℃為中度發(fā)熱，39.1℃～40.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中3737.5℃以下，仍為正常體溫。3、單選題 測(cè)驗(yàn)的 代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。A:信度B:效度C:難度D:區(qū)分度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度代表測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。4、單選題“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”等有關(guān)教育的論述見(jiàn)之于對(duì)后世影響極大的是。A:《學(xué)記》B:《論語(yǔ)》C:《大學(xué)》D:《孟子》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”體現(xiàn)了孔子的鞏固性教學(xué)原則觀點(diǎn)。而《論語(yǔ)》就是記錄孔子及其弟子言行的，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。5、單選題 學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面 。A:在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的B:在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的C:在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的D:在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】不同學(xué)前兒童，雖然年齡相同，心理發(fā)展的速度卻往往有所差異。橫向來(lái)看，同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立地進(jìn)行的。各認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展之間，認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感意志過(guò)程的發(fā)展之間，認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展和個(gè)性形成與發(fā)展之D。6、單選題 關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是 A:定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B:有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C:定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D:隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，CA7、單選題教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是A:收集資料BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：一切教育研究活動(dòng)都是從選擇課題開(kāi)始的。8、單選題 首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是 。A:德國(guó)教育家赫爾巴特B:德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁·路德C:美國(guó)教育家杜威D:捷克教育家夸美紐斯參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：捷克教育學(xué)家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級(jí)授課制。9、判斷題 新舊知識(shí)的相互干擾是影響有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的最重要原因。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生是在新舊知識(shí)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上。沒(méi)有新舊知識(shí)的相互作用，有意義學(xué)習(xí)就無(wú)法發(fā)生。10、判斷題 教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)化是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過(guò)持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過(guò)程。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證。可以說(shuō)獲得教師資格證只是教師職業(yè)化的一個(gè)前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。11、單選題提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是A:維果斯基B:皮亞杰C:斯金納D:贊可夫參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要去確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰主要是兒童發(fā)展的認(rèn)知理論。斯金納是行為主義流派。贊可夫提出了“夠桃子”的教育理論。12、簡(jiǎn)答題 廣義教參考答案:【答案】泛指能增長(zhǎng)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)人的體質(zhì)，完善人的個(gè)性的一切活動(dòng)。13、單選題 應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括 A:提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件B:提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決C:判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件D:提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件參考答案:A本題解釋:【答案】AA。14、簡(jiǎn)答題 試論述青年初期的心理特點(diǎn)參考答案:【出題思路】本題是一道識(shí)記型題，考生只要能掌握青年初期就是高中階段，了解高中階段學(xué)生的特點(diǎn)即能完成本題。在答題的過(guò)程中，要抓住思維、情緒、自我意識(shí)和社會(huì)性這四大方面。14、1517、18從思維方面講，青年初期學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，但相比初中生，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜和深化，這就要求其發(fā)揮更大的自覺(jué)性和積極性，具備獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。思維發(fā)展主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：(1)思維具有更多的抽象概括性，辯證思維開(kāi)始形成。高中生經(jīng)常學(xué)習(xí)和探討事物發(fā)展的規(guī)律和科學(xué)理論，分析事物發(fā)展的因果關(guān)系，因此，抽象邏輯思維開(kāi)始從初中階段的“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。他們不僅能夠以經(jīng)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)作理論說(shuō)明，而且可以擺脫具體材料在理論上進(jìn)行推導(dǎo)、論證，即依據(jù)理論命題去獲得新的知識(shí)，并能用理論把材料貫穿起來(lái)。高中學(xué)生理論型思維的發(fā)展，必然導(dǎo)致辯證思維初露萌芽。(2)思維的獨(dú)立性和批判性更加鮮明，思維的片面性有所改善。高中學(xué)生能夠依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非、善惡，善于獨(dú)立地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，喜歡探討問(wèn)題發(fā)生的原因等，特別是隨著高中學(xué)生理論思維的發(fā)展，他們能解釋和論證事物或現(xiàn)象之間復(fù)雜的因果關(guān)系。在確定因果關(guān)系時(shí)，思維的獨(dú)立性發(fā)展起來(lái)，隨之思維的批判性也發(fā)展起來(lái)。他們一般不輕信結(jié)論，喜歡懷疑、爭(zhēng)論和評(píng)論，在討論問(wèn)題時(shí)，注重別人或自己是否能拿出具有說(shuō)服力的理由和論據(jù)，看問(wèn)題已不像初中生那樣肯定或否定一切。從情緒的發(fā)展上，與初中生相比，他們的情感日益深厚、含蓄而穩(wěn)定。喜、怒、哀、樂(lè)不輕易外露，總是根據(jù)一定的條件、時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的情感，往往由社會(huì)重大政治問(wèn)題、廣泛流行的社會(huì)觀念、對(duì)人生的理解等問(wèn)題引起。理智感、道德感和美感有了較深的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)有極大的興趣和愛(ài)好，在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的喜悅和失敗的痛苦，在文學(xué)和藝術(shù)的鑒賞中體驗(yàn)著人生的悲歡離合，充滿浪漫主義熱情，憧憬未來(lái)。激情更多地與理想和前途交織在一起，雖然情緒相對(duì)于少年期較為穩(wěn)定，但也經(jīng)常因前途未卜、抉擇太多而郁悶。高中生的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈和理智，主要表現(xiàn)為：(1)自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高。隨著他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富和智力發(fā)展，他們逐漸地把自我分化為主我和客我，把自己作為一個(gè)客體加以觀察分析，因此對(duì)自己的分析和評(píng)價(jià)更為全面、客觀和主動(dòng)，認(rèn)識(shí)到主觀的“我”不一定就是現(xiàn)實(shí)的“我”，現(xiàn)實(shí)的自我是通過(guò)個(gè)人行為表現(xiàn)與社會(huì)，以及別人的評(píng)價(jià)來(lái)確定的。(2)人生觀的初步形成。隨著自我意識(shí)的發(fā)展和理論思維的形成，隨著青年對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的了解越來(lái)越多，青年對(duì)自我在社會(huì)中肩負(fù)的使命認(rèn)識(shí)加深，對(duì)人生的意義和價(jià)值這一課題的探索愈益自覺(jué)和迫切，青年的人生觀初步形成。但這種認(rèn)識(shí)和探索往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，初步形成的人生觀還不夠成熟且不穗定，較易受外界因素的影響。(3)理想的初步形成。理想的初步形成是青年初期學(xué)生心理逐步成熟的重要標(biāo)志之一。他們富于理想，憧憬未來(lái)，為追求美好的前途，立志刻苦攻讀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，這是一種積極的傾向。據(jù)有關(guān)調(diào)查，高中生的概括性理想較多，他們的理想更具有社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。由于他們科學(xué)知識(shí)的增多及社會(huì)意識(shí)的增強(qiáng)，他們常常把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合起來(lái)，尤其與職業(yè)的選擇結(jié)合起來(lái)，他們面臨著升學(xué)和就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，因而對(duì)職業(yè)的選擇更加突出，一旦選定便具有相對(duì)的穩(wěn)定性。最后，青年初期個(gè)體社會(huì)交往大大擴(kuò)展。很重視同伴友誼，擇友有較高的原則性。友誼的標(biāo)準(zhǔn)是信任和互助。男女擇友都喜歡同齡人，女青年喜歡與比自己大的人交朋友，出現(xiàn)異性接近感。15、填空題 動(dòng)機(jī)是指發(fā)動(dòng)個(gè)體 的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向的 。參考答案:維持一定目標(biāo)動(dòng)力機(jī)制本題解釋:參考解析：維持一定目標(biāo)動(dòng)力機(jī)制16、簡(jiǎn)答題 結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識(shí)概括。參考答案:參考解析：（1）配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱肯定例證，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱否定例證，是指不包含或只包含一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征?？茖W(xué)地進(jìn)行比較。通過(guò)同類比較，以便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過(guò)異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識(shí)間的混淆與割裂，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。17、判斷題 霍爾是智力發(fā)展的“內(nèi)化”學(xué)說(shuō)的最早提出者之一參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N91ExAM.org?；魻柛臑椤熬S果斯基”。18、填空題 文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利 、國(guó)的蒙田和 等。參考答案:維多里諾拉伯雷本題解釋:【答案】維多里諾拉伯雷19、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師的權(quán)利參考答案:參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式。參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)。20、單選題 班級(jí)管理的主要功能是 A:實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B:維持班級(jí)秩序C:形成良好的班風(fēng)D:鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理參考答案:A本題解釋:【答案】A21、判斷題 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“U”型曲線關(guān)系。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的．動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。22、多選題 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有 A:互訪B:民主評(píng)議CDACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，需要三者相結(jié)合統(tǒng)一。學(xué)校教育與家庭教育相配合的方法有三種：互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)。23、單選題 將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從 來(lái)進(jìn)行劃分的。A:課程功能的角度B:教育階段的作用C:課程制定者或管理制度的角度D:課程核心組織的角度參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：從課程制定者或管理制度的角度，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。24、單選題 下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是 A:溫故而知新BC:近朱者赤近墨者黑D:書山有路勤為徑參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是說(shuō)已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)和解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的一種影響?；蛘哒f(shuō)是將學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)有變化的運(yùn)用于另一種情景，在“溫故知新”之間，新知識(shí)和舊知識(shí)之間存在著相似的地方，可以實(shí)現(xiàn)遷移。25、單選題 德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(.C)。A:教育者、受教育者BC參考答案:本題解釋:參考答案：C。26、填空題 知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制是 參考答案:同化與順應(yīng)本題解釋:【答案】同化與順應(yīng)27、單選題 做好班主任工作的前提是 A:組織建立良好的班集體B:了解和研究學(xué)生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級(jí)工作計(jì)劃參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：了解和研究學(xué)生是做好班主任的前提。28、多選題 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于 。A:自上而下的遷移B:自下而上的遷移C:正遷移D:負(fù)遷移E:水平遷移參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。參考解析：數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。故選BC。29、單選題 兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為 時(shí)。A:1—2B:2—3C:3—4D:4—5參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查幼兒進(jìn)餐時(shí)間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開(kāi)飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐3—430、單選題按照迀移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)迀移可以分為。A:正迀移與負(fù)迀移B:縱向迀移與橫向迀移C:普通迀移與特殊迀移D:順向迀移與逆向迀移參考答案:A本題解釋:【答案】A31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述布魯納的學(xué)習(xí)理論參考答案:【答案】（1）布魯納提出了認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程——新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精煉，也可能與原有知識(shí)相違背，獲得新知識(shí)后還要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即進(jìn)一步的分析和概括。而評(píng)價(jià)則是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的檢查。32、單選題物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和視線一致，按照視線去抓住所看見(jiàn)的東4～5B。33、單選題 個(gè)體發(fā)展具有階段性，所以教育者要因材施教。 參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]個(gè)體發(fā)展具有差異性，所以教育者要因材施教。34、單選題認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為。A:與他人基本相同B:與大家保持一致C:被他人認(rèn)可D:與他人相接近參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。35、單選題教師的根本任務(wù)是。A:傳授知識(shí)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。36、單選題對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是。A:遺傳因素BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用；學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素；學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。37、多選題以下屬于學(xué)前兒童性格典型特征的是A:開(kāi)朗樂(lè)觀BCD參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。參考解析：學(xué)前兒童性格典型特征是指活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)、模仿性強(qiáng)，好沖動(dòng)。38、單選題 索契冬奧會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2014年2月23日落下帷幕， A:美國(guó)B:中國(guó)CD本題解釋:參考答案：C20142231391139、單選題人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育。A:可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B:可以控制人口數(shù)量C:可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D:可以制約人口遷移參考答案:B本題解釋:【答案】B。40、單選題 我國(guó)義務(wù)教育是由 為主進(jìn)行管理的A:國(guó)務(wù)院B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府C:市級(jí)人民政府D:縣級(jí)人民政府參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。41、單選題 小剛原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了 的習(xí)。A:言語(yǔ)B:智慧C:動(dòng)作D:態(tài)度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記42、多選題 課程目標(biāo)具有 特點(diǎn)A:時(shí)限性B:具體性C:預(yù)測(cè)性DE本題解釋:【答案】ABCD解析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、可操作性等特點(diǎn)。43、單選題 在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有 A:交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B:冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C:將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D:偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：冷靜處理偶發(fā)事件，表明教師具有健康的心理。師生關(guān)系應(yīng)該建立在民主平等的基礎(chǔ)上。教師不能將不愉快的情緒帶進(jìn)課堂。教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，而不僅僅是優(yōu)秀生。B。44、單選題 所謂“第一反抗期”，是指 左右兒童在其身心展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。A:半歲B:一歲C:兩歲D:三歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“第一反抗期”。故選D。45、單選題強(qiáng)而有力，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是。A:熱情BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：熱情是一種強(qiáng)而有力、穩(wěn)定、持久和深刻的情緒狀態(tài)。心境是一種微弱、彌散而持久的情緒狀態(tài)，往往在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影時(shí)間不長(zhǎng)，并且涉及的面不廣。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫與危險(xiǎn)情況下引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。46、單選題 教育行政部門對(duì) 的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督A:校長(zhǎng)B:教師C:班主任D:大隊(duì)輔導(dǎo)員參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。47、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評(píng)和懲罰．上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。參考答案:參考解析：【參考答案】教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的