教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點279

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、多選題蒙臺梭利教育的方法包括的要素有。A:有準(zhǔn)備的環(huán)境B:教師C:學(xué)生D:教具參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：蒙臺梭利教育方法由三要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具。2、單選題孔子的教育思想主要記載在。A:《中庸》BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孔子是我國古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。《論語》以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。因此本題的正確答案為C。3、單選題“建國君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了。A:教育與政治的關(guān)系B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系D:教育與科技的關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“建國君民，教學(xué)為先”：建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學(xué)”：要教化人民。造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育人手。綜上可知，這兩句話揭示了教育A。4、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是ABCD:運(yùn)氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認(rèn)為這六個因素可歸為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素。努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素．身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。5、單選題根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展觀，一個5歲的兒童屬于認(rèn)知的 。A:感知運(yùn)動階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)動階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：0-22-756、判斷題 智力的發(fā)展與知識的掌握不是同步的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。7、填空題 是指表達(dá)的詞語雖然不同，但卻是等值的，也就是說這種聯(lián)系是非字面的聯(lián)系。參考答案:實質(zhì)性的聯(lián)系本題解釋:參考解析：8、單選題 教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大？ABCD本題解釋:【答案】B解析：該題考查的知識點是“教師的人格特征”。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式B。9、簡答題 請談?wù)勀銓ιL需要和缺失需要的理解。參考答案:參考解析：馬斯洛提出動機(jī)理論的“需要層次說”，需要是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，需要是激發(fā)人們進(jìn)行各種活動的內(nèi)部動力。馬斯洛把人的需要分為七個層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。他將前四種需要定義為缺失需要，后三種需要定義為生長需要。缺失需要在被滿足之后不再感到需要，而生長需要的特點是越滿足越產(chǎn)生更強(qiáng)的需要，并激發(fā)個體強(qiáng)烈的成長欲望。馬斯洛還指出，較低級的需要至少必須部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求；滿足個體的缺失需要，有助于更高層次需要的激發(fā)。不同的人有不同的需要，而且這些需要會隨著時間等因素而變化，這就是為什么兩個不同的人在相同的情境下會產(chǎn)生不同的行為，同一個人在不同的時間里會產(chǎn)生不同行為的原因。需要影響著人們行為的方式和方向。這個理論將外部動機(jī)與內(nèi)部動機(jī)結(jié)合起來考慮對行為的推動作用，是有一定科學(xué)意義的。但忽了人們本身的興趣、好奇心等在學(xué)習(xí)中的動力作用，有些學(xué)習(xí)活動并不一定都是由外部動機(jī)所激發(fā)和引起的。10、單選題 “最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是 A:贊科夫BC:皮亞杰D本題解釋:【答案】B。解析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。11、簡答題 試述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類參考答案:參考解析：為了更好地和教學(xué)實際結(jié)合，加涅在八類學(xué)習(xí)層次分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型，它們分別是：智慧技能的學(xué)習(xí)，解決“怎么做”的問題，用來處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。認(rèn)知策的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織等的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。言語信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。動作技能的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。加涅認(rèn)為，這五類以結(jié)果分類的學(xué)習(xí)不存在等級關(guān)系，其順序是隨意排列的，它們是范疇各不相同的學(xué)習(xí)。通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以為教學(xué)設(shè)計提供可靠的依據(jù)，從而為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。12、單選題概念與概念之間的聯(lián)系是。A:分類BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念與概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。13、單選題 學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機(jī)是 A:外部B:成就C:交往D:任務(wù)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：成就動機(jī)是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。14、單選題師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是。A:愛崗敬業(yè)BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。15、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機(jī)關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。16、單選題 心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性、普遍性和差異性、心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一。“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的差異性。心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的 。A:社會適應(yīng)性B:社會化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)性，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。17、單選題 教師提高研宄技能的三種途徑包括 A:自主、合作、探宄BCD:興趣、發(fā)現(xiàn)、研討參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。18、單選題電影中活動的畫面主要是利用了人的。A:感覺對比BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象叫感覺后像。電影中活動的畫面正是利用了人的視覺后像原理。19、單選題兒童以為，凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為就是好行為，屬于。A:懲罰服從取向階段B:相對功利取向階段C:尋求認(rèn)可取向階段D:遵守法規(guī)取向階段參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為就是好行為，屬于尋求認(rèn)可階段。20、填空題 兩種對立的教學(xué)方法思想為啟發(fā)式和 參考答案:注入式本題解釋:參考解析：注入式21、單選題兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用？A:相似性B:概括經(jīng)驗C:學(xué)習(xí)策略D:心向參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。這表明相似性是影響遷移的主要因素之一。故選A。22、判斷題 校本課程是符合校情而開設(shè)的活動課程。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：校本課程是符合校情而開設(shè)的，但不一定是活動課程。23、填空題 盧梭是自然主義的代表，其代表著作是 參考答案:《愛彌兒》本題解釋:參考解析：《愛彌兒》24、單選題學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識A:生理自我B:心理自我C:社會自我D:理想自我參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記25、多選題 教師淵博而深廣的專業(yè)知識以及高超的教育、教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在 。A:忠誠教育事業(yè).有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感B:突出重點、突破難點C:言傳身教、以理服人D:結(jié)合實際談古論今E:有較高的教學(xué)藝術(shù)和教育機(jī)智參考答案:BDE本題解釋:B,D,E26、單選題 決定教育性質(zhì)的根本因素是 A:社會生產(chǎn)力BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育具有什么樣的性質(zhì)是由一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定的，而且教育的改革發(fā)展也受制于社會政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變革。當(dāng)新的社會政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系代替舊的社會政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系時，就會或遲或早地產(chǎn)生與之相適應(yīng)的新教育。因此，階級社會中占主導(dǎo)地位的教育都反映統(tǒng)治階級建構(gòu)的社會政治經(jīng)濟(jì)制度，成為這一社會進(jìn)行統(tǒng)治的重要工具。27、單選題孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話是強(qiáng)調(diào)的重要性。A:說理教育法B:榜樣教育法C:陶冶教育法D:自我修養(yǎng)法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干反映了榜樣教育法的重要性。28、判斷題 知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查知識和能力的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】知識和能力是密切相關(guān)但又是不盡相同的兩個概念。知識是個體獲得的關(guān)于外部世界的一種信息，能力是個體操控外界保證活動順利完成的一種保證。知識的發(fā)展是獲得能力的基礎(chǔ)，獲得能力又是知識學(xué)習(xí)的重要目的和保障。但是知識的獲得和能力的形成并不一定是同步的。有時候教師僅僅注意教授學(xué)生知識卻忽視了對其能力的培養(yǎng)，這就出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。而如果缺乏了傳授知識的環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力也是無從獲得的。所以，知識和能力雖然密切聯(lián)系不可分割，但是也往往不是同步的。知識和技能轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是正確的教育教學(xué)方法的采用。29、判斷題 “授之以魚，不如授之以漁”，說明教不如不教。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“授之以魚，不如授之以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。30、判斷題 創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：31、單選題蓋老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標(biāo)記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺的特征。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。32、單選題教育改革的核心是。A:內(nèi)容改革BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，是落實培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育、教學(xué)活動最主要的依據(jù)。因此，課程改革是教育改革的核心。33、填空題 在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，對0~6歲幼兒進(jìn)行教育影響的專職工作人員稱為 。參考答案:幼兒教師本題解釋:參考解析：幼兒教師34、單選題學(xué)生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭，不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀屬于ABCD本題解釋:【答案】D。解析：恐懼癥是對一些非常特異的場合在并無危險的情境下產(chǎn)生極度強(qiáng)烈的害怕，題干描述的現(xiàn)象屬于恐懼癥。故選D。35、判斷題做學(xué)生的心理疏導(dǎo)要注意客觀診斷學(xué)生的激動情緒和興奮點，對癥疏導(dǎo)。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。36、簡答題 簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題。參考答案:參考解析：愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來；愛國主義教育要把民族自豪感與危機(jī)感結(jié)合起來；反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來；愛國主義教育要體現(xiàn)層次性。37、填空題 教育的微觀功能是促進(jìn)人的 參考答案:身心發(fā)展本題解釋:參考解析：身心發(fā)展38、單選題 經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于 。A:傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)B:使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受C:使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識D:促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問題的視野和方法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：39、單選題教師在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生嘗試制作、繪畫、演奏等這種行為所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)屬于A:普遍性目標(biāo)B:行為性目標(biāo)C:生成性目標(biāo)D:表現(xiàn)性目標(biāo)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：普遍性目標(biāo)是依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo),具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點。行為性目標(biāo)是以設(shè)計課程行為結(jié)果的方式對課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo),它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo),關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo),而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動的實際進(jìn)展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。40、多選題下列屬于人的性格結(jié)構(gòu)特征的是。A:情緒特征BCD參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相組合而形成的人格特征。性格的結(jié)構(gòu)主要包括四個：態(tài)度、意志、情緒、理智。41、判斷題 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略是一種適合于大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)策略。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：42、單選題智力主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力，其核心是A:注意力B:觀察力C:想象力D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。【命題立意】考查智力的核心。43、判斷題 國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代l36名家族成員．發(fā)現(xiàn)其中50名男子成為音樂家，這是遺傳決定的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：遺傳只是為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，不起決定作用。44、單選題王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴．受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是。A:當(dāng)?shù)乜h教育局B:當(dāng)?shù)乜h人民政府C:當(dāng)?shù)乜h人民法院D:省教育廳參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專門人員．依法辦