教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者

教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者資料僅供參考文件編號：2022年4月教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者全國兩會期間，各路媒體再度聚焦中小學(xué)校如何弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“部長通道”上，教育部部長陳寶生就此回應(yīng)說，傳統(tǒng)文化應(yīng)覆蓋教育的各個學(xué)段，貫穿人才培養(yǎng)的全過程。教師作為“教書育人”之人，在弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上要做個先知先覺的先行者。首先，教師要率先樹立文化自信，并推陳出新。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予了我們一種最基礎(chǔ)、最深厚、最廣泛的自信。用文字寫就、流傳下來的各種歷史文化典籍浩如煙海，積淀著中華民族最深層的精神追求，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，為我們以文化人、以文育人提供了豐厚滋養(yǎng)。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是復(fù)古，不是盲目排外，而是要辯證取舍，推陳出新，摒棄消極因素，繼承積極思想。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體正在改變我們的生活，只有緊密結(jié)合時代特點(diǎn)，才能發(fā)揮文化傳承的重要作用。其次，教師要立己達(dá)人，做中華傳統(tǒng)文化的代言人。教師要將傳統(tǒng)文化中的“禮義仁智信”作為自己建樹教師形象之本，不斷豐富乃至超越“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)內(nèi)涵，譜寫新時代的“師說”。誦讀經(jīng)典詩文、體味傳統(tǒng)節(jié)日、培育核心價值，“興于詩、習(xí)于書、立于禮、成于樂”，如此，才能真正對學(xué)生產(chǎn)生積極的道德情感和思想價值判斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育中把握社會的道德規(guī)范，內(nèi)化個人的道德品質(zhì)，樹立道德信念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓入腦入心，入心入行。最后，教師要立足課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，開展傳統(tǒng)文化教育。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘與時代精神以及與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的思想,分學(xué)段有序推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過誦讀經(jīng)典詩文、體味傳統(tǒng)節(jié)日、培育核心價值來啟蒙、開智、立德。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)生的必修課程，課程設(shè)計要講求有梯度，不貪多、求快、求全，避免課程碎片化，尊重原典的完整性。在體系與結(jié)構(gòu)上，植入涉及優(yōu)秀