考試后做好試卷分析很重要

考試后做好試卷分析很重要考試后做好試卷分析很重要考試后做好試卷分析很重要資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月考試后做好試卷分析很重要版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：考試后做好試卷分析很重要首先分析分?jǐn)?shù)

看班級(jí)排名，看年級(jí)排名，看學(xué)校以往升學(xué)率等各項(xiàng)指標(biāo)，知道自己所處位置。學(xué)校如果以前升學(xué)率就在50%左右，如果自己成績(jī)?cè)谀昙?jí)中游，那升學(xué)的時(shí)候就非常危險(xiǎn)?？梢越?jīng)?？纯捶?jǐn)?shù)離自己的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，這次考試比以往排名是否進(jìn)步或者退步，沒(méi)進(jìn)步也算退步，排名前面的不算。分析錯(cuò)題

要看看是哪些題目做錯(cuò)了，這些題目錯(cuò)的原因是哪里，為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪個(gè)環(huán)節(jié)，是審題，還是概念不清，或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是個(gè)了解，并不能理解；或者是理解了，但平時(shí)少做類似的題目導(dǎo)致無(wú)法靈活運(yùn)用；哪些題目不會(huì)做，是什么原因不會(huì)做，是時(shí)間不夠，還是本身題目難度超出自己水平。同時(shí)把錯(cuò)題不會(huì)的題抄在錯(cuò)題本上面。

給錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)歸個(gè)類

按題型分個(gè)類，按錯(cuò)誤原因歸類，再查看錯(cuò)題本和以前的試卷分析統(tǒng)計(jì)，看以前是否也有同樣的問(wèn)題。如果前面同樣有這樣的問(wèn)題，自己先拍自己幾下。說(shuō)明沒(méi)有把以前留下的問(wèn)題解決，如果發(fā)現(xiàn)的新的錯(cuò)題，那錯(cuò)誤就是獲益良機(jī)，是成績(jī)進(jìn)步的契機(jī)。

分析成績(jī)進(jìn)步或者退步了原因

進(jìn)步是什么原因造成的，是聽(tīng)課效率提高了，心態(tài)調(diào)整的比較好，還是這課投入時(shí)間增加了，多做了題目，改變了學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，或者是外面參加培優(yōu)的效果等等。很多家長(zhǎng)和孩子都只分析成績(jī)退步的原因，卻不分析成績(jī)進(jìn)步的原因是什么，導(dǎo)致成績(jī)起伏波動(dòng)，這其實(shí)是個(gè)歸因原理，要把進(jìn)步和錯(cuò)誤的原因找出來(lái)，好的才能堅(jiān)持，壞的才能調(diào)整提高。經(jīng)?？吹接械暮⒆映煽?jī)一起來(lái)就放松自己，接著成績(jī)就下滑。

制定改進(jìn)計(jì)劃

很多時(shí)候如果錯(cuò)就錯(cuò)了，任憑錯(cuò)誤在那里，那試卷就白分析了，要根據(jù)前面幾條制定可行的改進(jìn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方法策略如何改進(jìn)，提升做題速度的能力和提速策略（比如數(shù)學(xué)選擇題做的慢的，那就少硬算，多思考，思維和技巧擺在第一位，充分利用題目和選項(xiàng)之間的暗示，多比較少計(jì)算，多動(dòng)腦少動(dòng)手），多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)上面（特別是零散時(shí)間的運(yùn)用），多做類似的題目，沒(méi)事拿著錯(cuò)題變著花樣的刷，是否參加外面有針對(duì)性的培優(yōu)。總的前提是計(jì)劃可行性比較強(qiáng)，有針對(duì)性，不能說(shuō)，我每天多做一個(gè)半小時(shí)的數(shù)學(xué)，那未必能堅(jiān)持的下來(lái)。

分析改進(jìn)完后，有個(gè)自我激勵(lì)，比如進(jìn)步了自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吃個(gè)美食看個(gè)電影，買(mǎi)個(gè)新愛(ài)的小東西，或者出去玩?zhèn)€半天（都是用自己的零用錢(qián)，用父母的錢(qián)不是自我激勵(lì)了）。

把前面6條寫(xiě)在紙上，放在家里學(xué)習(xí)時(shí)候最顯眼的地方

不要怕寫(xiě)不好，越早進(jìn)行試卷分析越好，開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以幫著寫(xiě)，寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)，按照前面6條，每條寫(xiě)一到兩句話就行了，后面再慢慢寫(xiě)細(xì)，最后有孩子獨(dú)立完成，并養(yǎng)成習(xí)慣。前幾天聽(tīng)個(gè)朋友說(shuō)他剛開(kāi)始參加工作時(shí)，遵循形式和內(nèi)容兩分法，覺(jué)得一篇分析報(bào)告或文章就形勢(shì)和內(nèi)容兩部分，以為內(nèi)容最重要，形式次之。后來(lái)發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己說(shuō)不好，寫(xiě)不好的時(shí)候，就會(huì)那兩分法做托詞，不努力練習(xí)說(shuō)和寫(xiě)?，F(xiàn)在堅(jiān)信形式即內(nèi)容。教師怎樣寫(xiě)試卷分析

一份完整的試卷分析報(bào)告應(yīng)該由這樣幾個(gè)部分組成，即試卷評(píng)價(jià)（命題評(píng)價(jià)），成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析，存在的主要問(wèn)題，今后的教學(xué)改進(jìn)措施等。一、試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)也稱命題評(píng)價(jià)。1、試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大？2、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致。基礎(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到3、題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無(wú)偏題、怪題等。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：1、一分三率統(tǒng)計(jì)。一分即平均分，班級(jí)平均分是多少？三率即及格率、優(yōu)秀率、過(guò)差率。2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。最高分、最低分各是多少各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人3、各題的得失分及在學(xué)生成績(jī)中的體現(xiàn)。每道題的得失分是多少或者說(shuō)正確率是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問(wèn)題。三、存在問(wèn)題1、通過(guò)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題。從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低于正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級(jí)管理等方面的問(wèn)題。從一分三率可以客觀看出班級(jí)學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說(shuō)明平時(shí)提優(yōu)不夠。從最高分可以看出自己教學(xué)的全面性與命題要求，與其他班級(jí)還有多大差距。一般來(lái)講，在平行班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展是比較均衡的。如果本班的最高分與其它班級(jí)相差較大，（低于5分）那就要反思自己哪些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況，教師可以針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。2、從卷面情況看，可以看出學(xué)生的具體問(wèn)題。通過(guò)考試，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問(wèn)題，是知識(shí)的問(wèn)題，還是能力的問(wèn)題是教師的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題是教材問(wèn)題，還是試卷問(wèn)題是教的問(wèn)題，還是學(xué)的問(wèn)題是共性問(wèn)題，還是個(gè)性問(wèn)題從卷面的整潔度來(lái)看，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型問(wèn)題教師要做好記錄。是共性問(wèn)題還是個(gè)性問(wèn)題？每一種題型從得失分看出學(xué)生問(wèn)題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。當(dāng)然，教師分析問(wèn)題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際、在家在校表現(xiàn)情況，從中更多地看到學(xué)生的客觀情況。2、改進(jìn)措施問(wèn)題找到了，就要對(duì)癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性，要有可操作性，能夠解決問(wèn)題。談試卷分析后如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

月考剛剛結(jié)束，考試結(jié)束后，任課老師和學(xué)生都要認(rèn)真分析試卷的答題情況以及考試的有效性，訂正考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲、失誤以及考試暴露出的缺點(diǎn)等，然后再歸類逐一有目的進(jìn)行對(duì)照并制定出自我提高的錯(cuò)施與方法。

考完試后又如何分析試卷呢？現(xiàn)在有些同學(xué)很迷?；蚴歉静粫?huì)，達(dá)不到考試的目的和效果。

一．從逐題分析到整體分析

從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等：

1、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？

2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？

4、這道題的解體過(guò)程是什么？

5、這道題還有其他的做法嗎？

在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論。以理科為例，丟分原因大體包括三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。

所謂知識(shí)不清，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過(guò)程之中。

所謂問(wèn)題情景不清，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白，這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。

所謂表述不清，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。

上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

二．從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

1．以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯(cuò)失分；概念不清失分等等。

2．以數(shù)字回答最不該丟的5—10分?！白畈辉搧G的5—10分”是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很可觀了。

3．任何一處丟分，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來(lái)回答：丟分的實(shí)質(zhì)是什么？

三．從口頭分析到書(shū)面分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書(shū)面上。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)再到書(shū)面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以，建議大家在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是后來(lái)進(jìn)步的重要階梯。

四．從歸因分析到對(duì)策分析

現(xiàn)象分析，歸因分析與對(duì)策分析是逐層遞進(jìn)的分析?，F(xiàn)象分析是基礎(chǔ)，歸因分析是橋梁，對(duì)策分析是目的?，F(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對(duì)策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對(duì)比，那么進(jìn)步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。

所以批改完的試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們有下面三件事要做：

1．要“馬上寫(xiě)”：首先把做錯(cuò)的題，重新抄一遍，然后寫(xiě)出正確的答案（包括過(guò)程，可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)）。其次寫(xiě)出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問(wèn)題或是對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。

2．要“及時(shí)析”：這一條最為重要，及時(shí)寫(xiě)出試卷自我分析。包含以下要素：①考試的綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②錯(cuò)題糾正，即要寫(xiě)出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全點(diǎn)。③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。就錯(cuò)誤原因而論，一般有三種情況：

一是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

二是對(duì)某些題型的解題思路技巧未能掌握．或不能靈活地加以運(yùn)用；

三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種情況的原因，就應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以再?gòu)?fù)習(xí)鞏固，真正把其弄懂弄通；如果是第二種情況的原因，就應(yīng)該要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關(guān)鍵的還在于對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”。只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種情況的原因，就應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時(shí)做到“從容不迫、沉著冷靜”?？傊ㄗh大家要找準(zhǔn)失誤的原因，并對(duì)癥下藥，才能有效地提高應(yīng)試成績(jī)。

3．要“經(jīng)常翻”：試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊(cè)。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

通過(guò)試卷的分析，我們可以從以下幾點(diǎn)得到收獲：

第一：知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺。所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到在知識(shí)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該通過(guò)正錯(cuò)答案對(duì)比分析，重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好知識(shí)的“精細(xì)加工”，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識(shí)，可以通過(guò)多種方式來(lái)做。比如說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片，然后將英語(yǔ)單詞寫(xiě)在卡片上，這樣可以做到隨時(shí)記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題集”，尤其是瘸腿學(xué)科，也可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題，整理上去。但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié)，多看、多思、多問(wèn)！這樣可以快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題集”記滿以后，可以再重新整理，自己會(huì)做的可以刪去，不會(huì)做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握！

第二：注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考察知識(shí)的掌握程度，也在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)習(xí)方法或某方面的能力。通過(guò)考試也常常反映出來(lái)容易粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是很重要的。

讀題千萬(wàn)不能走馬觀花、一目十行，更不能大意；要一個(gè)字一個(gè)字地去讀，去體會(huì)，去分析。

無(wú)論是平時(shí)還是考試，我們都需要找到自己在學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣方面的不足，及時(shí)糾正。而大的考試就是一次很好的機(jī)遇，因?yàn)榭荚囍兄挥腥硇耐度?，盡全力發(fā)揮，才能夠客觀反映出問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁特別是看到自己會(huì)做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這些問(wèn)題背后反映的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的問(wèn)題。我們要想有針對(duì)性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)好的習(xí)慣，要有以下幾個(gè)步驟：

1.逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。

2.心里要清楚什么是好習(xí)慣。

3.堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極溶入課堂學(xué)習(xí)并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。

第三：分析自己的付出和收獲是否成正比。

一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力、做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績(jī)都會(huì)有很大的進(jìn)步，但是其中也不乏意外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)