小學數學教研組活動記錄內容1

劉集小學數學教研組活動記錄表（內容）

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間

李偉良劉總結列席人員

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

劉奎劉總結

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一、解讀《小學數學教學類結構的基本課型》,相關內容如下:教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型.小學數學教學中主要涉及數的認數運算教育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數運算除 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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管培玉：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期探王娟：數學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來， 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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90%的目標，使全部學生達到

主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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如何系統(tǒng)地搞好期中復習主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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1、期中考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。 期中考試分析主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

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主持人活動地點參加人員

王玉珍

中心發(fā)言人時

間列席人員

李友花馮瑄

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認真批改作業(yè)和及時評講、輔導主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

王桂苗李洪功

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認真批改作業(yè)和及時評講、輔導是減負增效的重要環(huán)節(jié)。教師應及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，這樣才能理解下一節(jié)課的內容；若是普遍存在的問題可以挑一個合適的時間重點澄清。若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教育教學質量。 淺談課堂教學中的有效對話主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

羅秀娟

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主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

胡治明

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教學視頻觀摩主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

劉田心

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如何搞好期末復習主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

王娟

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1、期末考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，