全校英語期末考試試卷分析

全校英語期末考試試卷分析全校英語期末考試試卷分析全校英語期末考試試卷分析資料僅供參考文件編號：2022年4月全校英語期末考試試卷分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期全校小學(xué)英語期末考試質(zhì)量分析命題分析本次三、四、五年級期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，各聯(lián)合體組織考試?？荚嚾圆捎貌陕犃凸P試的方式，考試時間60分鐘，試卷總分100分。其中三、四年級聽力部分占總成績的60%

,筆試部分占40%。五年級聽力占50%，筆試占50%,與往年題型相比，聽力比重增大。試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)的實際情況進(jìn)行命題，既注重基本知識的考查，也適當(dāng)考查學(xué)生綜合運用語言的能力，考點分布合理，題型多樣，涉及知識面廣，該卷適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。二、答題情況分析三年級三年級考試內(nèi)容加強了與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。從答題來看，學(xué)生書寫一般，掌握情況較好。聽力部分區(qū)難度適宜，第一題聽音選詞比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生能得滿分，但仍有學(xué)生易混單詞辨析不清，比如cap,map等；二、三大題整體情況一般，學(xué)生思維轉(zhuǎn)換不太好，不會靈活變通，如:聽力原文的longnose，很多學(xué)生判斷為錯，導(dǎo)致失分；第四題聽音排序，學(xué)生容易失分，一方面說明學(xué)生審題不清，另一方面也反映學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢；聽音選答語題是聽力中的區(qū)分題，失分較多。筆試第七大題考察學(xué)生的單詞書寫，大部分學(xué)生書寫工整規(guī)范，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真，將句子全部寫下來導(dǎo)致失分；七、九大題考察學(xué)生的單詞歸類以及口語交際，學(xué)生的得分率非常高，這與平時教師扎實的訓(xùn)練是分不開的；選擇填空中描述鴨子特征中，大部分學(xué)生選的是longnose,說明學(xué)生對生活中動物形體認(rèn)知不清晰，不能正確把握動物特征；第十一題，讀圖判斷對錯，學(xué)生失分非常嚴(yán)重，不能很好地將文本與圖片結(jié)合。四年級聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三、四題主要考察單詞和句子音、形、義的結(jié)合，多數(shù)學(xué)生完成較好，個別學(xué)生對圖片看的不細(xì)致，所以造成失分；第六大題是選擇答語，一方面考查學(xué)生的口語交際，另一方面檢驗他們聽力的預(yù)測能力，全對的較少，主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。第七大題是選擇不同類的一項，大部分學(xué)生能拿滿分，個別學(xué)生存在知識缺陷，對單詞認(rèn)識不好，導(dǎo)致做題失分；第七題考察學(xué)生的單詞認(rèn)知和書寫能力，但學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，特別是小寫k,y的規(guī)范書寫；最后一題閱讀理解，考查學(xué)生對句段的初步理解和分析能力，學(xué)生閱讀這一塊稍有欠缺，文本信息的細(xì)節(jié)把握不好，導(dǎo)致失分較多。五年級聽力第一、二、四題學(xué)生基本都得滿分，或扣分較少，學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，辨認(rèn)圖片的準(zhǔn)確，學(xué)生審題比較認(rèn)真；第三大題選答語失分嚴(yán)重，第一小題詢問時間設(shè)計巧妙，但學(xué)生信息捕捉不敏感，錯選較多；第五大題，選擇對話內(nèi)容相符的圖片，第1,3小題失分比較嚴(yán)重，原因是學(xué)生對星期，日期等信息掌握不扎實，聽力信息的捕捉能力和預(yù)測能力還有待提高。第六題選擇單詞，考察學(xué)生對詞義語句信息的理解，第2小題失分較嚴(yán)重，許多學(xué)生錯選November,對節(jié)日日期不明確，不能很好地講英語學(xué)習(xí)深入到生活中；連詞成句，很多學(xué)生書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真，如第2小題“Isthedogdrinkingwater?”大部分學(xué)生由于沒看標(biāo)點符號，把此題寫成了“Thedogisdrinkingthewater.”；第九大題為閱讀理解，從整體上看，正確率達(dá)70%，學(xué)生因為馬虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分；第十題為作文題，描述圖片信息，難度較大，大多數(shù)學(xué)生的書面表達(dá)都能得分，但不能得高分，主要錯誤是學(xué)生He/Shelikes的單三掌握不扎實，導(dǎo)致失分。存在問題三年級審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，還沒有養(yǎng)成先審聽力，反復(fù)檢查的習(xí)慣。缺乏用英語來思考的概念，不能較好地將英語學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系。學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運用，主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機會還有待高。四年級1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍不夠扎實。2.知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。3.成績不均衡，層次不齊，優(yōu)差差距過大。五年級學(xué)生的聽辨能力還有待提高。學(xué)生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤。3.綜合語言運用能力和英語思維能力較差。

具體措施1.努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。3.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。4.適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？傊?/p>