高中生物必修二的知識點總結(jié)介紹

高中生物必修二的知識點總結(jié)介紹(2)高中必修二的知識點歸納基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、基因的定義：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段二、DNA是遺傳物質(zhì)的條件：a、能自我復(fù)制b、結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定c、儲存遺傳信息d、能夠控制性狀。DNA分子的特點：多樣性、特異性和穩(wěn)定性。三、RNA的結(jié)構(gòu)：1、組成元素：C、H、O、N、P2、基本單位：核糖核苷酸(4種)3、結(jié)構(gòu)：一般為單鏈四、基因：是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。主要在染色體上五、基因控制蛋白質(zhì)合成：1、轉(zhuǎn)錄：概念：在細(xì)胞核中，以DNARNA過程：①解旋;②配對;③連接;④釋放(3的一條鏈(模板鏈)原料：4能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶等A—U、C—G)產(chǎn)物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)2、翻譯：(1)概念：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯)(2)條件：模板：mRNA原料：氨基酸(20種)能量：ATP酶：多種酶搬運工具：tRNA裝配機器：核糖體(3)原則：堿基互補配對原則(4)產(chǎn)物：多肽鏈3、與基因表達有關(guān)的計算基因中堿基數(shù)：mRNA分子中堿基數(shù)：氨基酸數(shù)=6：3：1密碼子①概念：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.②特點：專一性、簡并性、通用性③密碼子起始密碼：AUG、GUG(64個)終止密碼：UAA、UAG、UGA注：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸?；?qū)π誀畹目刂埔?、中心法則及其發(fā)展1、提出者：克里克2、內(nèi)容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)。二、基因控制性狀的方式：纖維病、鐮刀型細(xì)胞貧血等。境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細(xì)的調(diào)控生物體的性狀。三、生物變異的類型不可遺傳的變異(僅由環(huán)境變化引起)可遺傳的變異(由遺傳物質(zhì)的變化引起)基因突變基因重組染色體變異四、可遺傳的變異(一)基因突變1、概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。2、原因：物理因素：X射線、紫外線、r射線等;化學(xué)因素：亞硝酸鹽，堿基類似物等;生物因素：病毒、細(xì)菌等。3、特點：a、普遍性b、隨機性(基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期;基因突變可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上);c、低頻性d、多數(shù)有害性e、不定向性注：體細(xì)胞的突變不能直接傳給后代，生殖細(xì)胞的則可能4、意義：它是新基因產(chǎn)生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。2、類型：a、非同源染色體上的非等位基因自由組合b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換染色體變異一、染色體結(jié)構(gòu)變異：實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)類型：缺失、重復(fù)、倒位、易位(看書并理解)二、染色體數(shù)目的變異1、類型個別染色體增加或減少：實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)以染色體組的形式成倍增加或減少：實例：三倍體無子西瓜染色體組組。②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。(3)染色體組數(shù)的判斷：①染色體組數(shù)=細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組3、單倍體、二倍體和多倍體由配子發(fā)育成的個體叫單倍體。有受精卵發(fā)育成的個體，體細(xì)胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細(xì)胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。三、染色體變異在育種上的應(yīng)用1、多倍體育種：方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不分離,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍)原理：染色體變異實例：三倍體無子西瓜的培育;優(yōu)缺點：培育出的植物器官大，產(chǎn)量高，營養(yǎng)豐富，但結(jié)實率低，成熟遲。2、單倍體育種：方法：花粉(藥)離體培養(yǎng)原理：染色體變異實例：矮桿抗病水稻的培育例：在水稻中，高桿(D)對矮桿(d)是顯性，抗病(R)對不抗病(r)是顯性。現(xiàn)有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR，應(yīng)該怎么做?人類遺傳病一、人類遺傳病與先天性疾病區(qū)別：遺傳病：由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以后天發(fā)生)先天性疾?。荷鷣砭陀械募膊　?不一定是遺傳病)二、人類遺傳病產(chǎn)生的原因：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病三、人類遺傳病類型(一)單基因遺傳病1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。2、原因：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病3、特點：呈家族遺傳、發(fā)病率高(我國約有20%--25%)4、類型：顯性遺傳病伴X顯：抗維生素D佝僂病常顯：多指、并指、軟骨發(fā)育不全隱性遺傳病伴X隱：色盲、血友病常隱：先天性聾啞、白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥(二)多基因遺傳病1、概念：由多對等位基因控制的人類遺傳病。21、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常)2、類型：常染色體遺傳病結(jié)構(gòu)異常：貓叫綜合征數(shù)目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)性染色體遺傳?。盒韵侔l(fā)育不全綜合征(XO型，患者缺少一條X染色體)四、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防1患某種遺傳病或先天性疾病，產(chǎn)前診斷可以大大降低病兒的出生率2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展五、實驗：調(diào)查人群中的遺傳病注意事項：調(diào)查遺傳方式——在家系中進行注：調(diào)查群體越大，數(shù)據(jù)越準(zhǔn)確六、人類基因組計劃：是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。需要測定22+XY共24條染色體雜交育種與誘變育種基因工程概念：基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。原理：基因重組3、結(jié)果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶)定切點。作用部位：磷酸二酯鍵例子：EcoRIGAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。(黏性末端)(黏性末端)2DNA作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，DNA注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對?；虻摹搬樉€”——DNA連接酶作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。連接部位：磷酸二酯鍵基因的運載體(1)定義：能將外源基因送入細(xì)胞的工具就是運載體。(2)種類：質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。三、基因工程的操作步驟1、提取目的基因2、目的基因與運載體結(jié)合3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞4、目的基因的檢測和鑒定四、基因工程的應(yīng)用1、基因工程與作物育種：轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉(zhuǎn)基因奶牛、超級綿羊等等2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細(xì)胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗3、基因工程與環(huán)境保護：超級細(xì)菌五、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性兩種觀點是：1、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，要嚴(yán)格控制2、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品是安全的，應(yīng)該大范圍推廣。生物的進化一、拉馬克的進化學(xué)說1、理論要點：用進廢退;獲得性遺傳2、進步性：認(rèn)為生物是進化的。二、達爾文的自然選擇學(xué)說1、理論要點：自然選擇(過度繁殖→生存斗爭→遺傳和變異→適者生存)2、進步性：能夠科學(xué)地解釋生物進化的原因以及生物的多樣性和適應(yīng)性。3、局限性：①不能科學(xué)地解釋遺傳和變異的本質(zhì);三、現(xiàn)代達爾文主義(一)種群是生物進化的基本單位(生物進化的實質(zhì)：種群基因頻率的改變)1、種群：概念：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為種群。種群的基因庫3、基因(型)頻率的計算：①按定義計算：(二)突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料(三)自然選擇決定進化方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進化。(四)突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成機制1功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體。2、隔離：地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。生殖隔離：指不同種群的個體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育的后代。3、物種的形成：⑴物種形成的常見方式：地理隔離(長期)→生殖隔離⑵物種形成的標(biāo)志：生殖隔離⑶物種形成的3個環(huán)節(jié)：突變和基因重組：為生物進化提供原材料選擇：使種群的基因頻率定向改變隔離：是新物種形成的必要條件生物進化和生物多樣性一、生物進化的基本歷程1、地球上的生物是從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低級到高級逐漸進化而來的。2性生殖，使由于基因重組產(chǎn)生的變異量大大增加，所以生物進化的速度大大加快。二、生物進化與生物多樣性的形成1、生物多樣性與生物進化的關(guān)系是：生物多樣性產(chǎn)生的原因是生物不斷進化的結(jié)果;而生物多樣性的產(chǎn)生又加速了生物的進化。2、生物多樣性包括：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。學(xué)好高中物理的方法1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。2、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括