讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)呢3篇

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讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)呢篇1

書(shū)，得志了我的奇怪心，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了我的想象力，拓展了我的思維。所以，我從小就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

一句名言說(shuō)得好，“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就仿佛大地沒(méi)有陽(yáng)光;聰慧里沒(méi)有書(shū)籍，就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)是喜悅的，是幸福的?？捎腥藚s認(rèn)為讀書(shū)是痛楚的、枯燥無(wú)味的。而我卻認(rèn)為讀書(shū)給我?guī)?lái)的是一種樂(lè)趣。讀書(shū)是一種享受。就像高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“我讀的書(shū)愈多……我就覺(jué)得生活俞光明俞有好處。”書(shū)籍是培植聰慧的工具;書(shū)籍是落莫時(shí)的摯友;書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航得的思想之船。

小時(shí)候，我就與秀麗的白雪公主、心愛(ài)的七個(gè)小矮人、良善的牧鵝公主、法力無(wú)邊的金魚(yú)……交上了摯友，然后報(bào)告小伙伴們，安徒生和格林講給我的一個(gè)個(gè)神秘搞笑的童話(huà)故事，享受著他們羨慕的目光。在那個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象分不清的年齡，童話(huà)教會(huì)了我去愛(ài)他人，愛(ài)世界。走出天真爛漫的童話(huà)時(shí)代，一篇篇生動(dòng)美好、新穎質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我?？粗鼈儯視?huì)意了別人不一樣的生活，足不出戶(hù)卻能夠縱觀世界。讀書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)盡的喜悅，更重要的是它教會(huì)了我如何喜歡他人，喜歡生命!假設(shè)你專(zhuān)心讀書(shū)，便會(huì)走出自己的心靈，進(jìn)入另一個(gè)心靈中，與另一個(gè)心靈溝通、交談。那時(shí)，你就不會(huì)感到讀書(shū)是枯燥的，而是喜悅的。假設(shè)把學(xué)識(shí)比喻成一座寶藏，那么讀書(shū)就是通往這座寶藏的路線圖。在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)籍中，我將持續(xù)讀書(shū)的故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，積累長(zhǎng)輩的聰慧，收獲聰慧帶給我的資產(chǎn)。

書(shū)，是人們無(wú)聲的老師，知心的摯友，它一向悄悄啟示著人。讀書(shū)能夠陶冶情操，豐富學(xué)識(shí)，開(kāi)闊心扉?！耙粋€(gè)人能夠無(wú)師自通，但不成能無(wú)書(shū)自通。”

讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)呢篇2

茫茫宇宙，千萬(wàn)顆星星，細(xì)心探索，便能找到閃亮一顆;五彩花圃，有多數(shù)鮮花，細(xì)細(xì)聞聞，就能察覺(jué)幽香一株。我已讀過(guò)大量名著，在腦海中留心搜尋，讓我最難以忘卻的還是要數(shù)《三國(guó)演義》。

記得小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我就已初讀《三國(guó)演義》，不過(guò)那時(shí)還很小，總搞不明白為什么老是要打打殺殺，要么戰(zhàn)勝就仰天長(zhǎng)笑，要么戰(zhàn)敗就跪地哭泣，這對(duì)于我一個(gè)小小女孩來(lái)說(shuō)，未免太過(guò)于血腥、太過(guò)于可怕。

但自從五年級(jí)我們學(xué)了《草船借箭》，就被諸葛亮的聰明睿智、魯肅的忠誠(chéng)忠厚、周瑜的奸詐狡猾所吸引，所折服。于是，我又再次捧起了《三國(guó)演義》，從中讀到了正義、奸邪、忠誠(chéng)、睿智、狡詐……讀到了從未有過(guò)的感受和意義。

寬厚仁德、謙遜精心的蜀國(guó)之主劉備;聲似巨雷、勢(shì)若奔馬的張飛;鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮;“挾天子而令諸侯”，奸詐狡猾的曹操;矯勇善戰(zhàn)、有勇無(wú)謀的呂布;心胸狹窄、生性多疑的周瑜;內(nèi)忌而外寬、猜忌而多變的司馬懿;智勇雙全、寧死不屈的姜維……

三國(guó)中，那無(wú)休止的戰(zhàn)役無(wú)時(shí)不在舉行著，長(zhǎng)矛揮動(dòng)、亂箭飄動(dòng)，時(shí)刻都要用心警惕，時(shí)刻都要竭力進(jìn)擊，時(shí)刻都要變幻戰(zhàn)略，戰(zhàn)火硝煙，無(wú)處不在，不管高山、平地、江邊、城外，不管是將領(lǐng)、軍師、士兵，都在浴血拼搏、奮斗之中。那一派戰(zhàn)前擂鼓聲勢(shì)浩大，戰(zhàn)中怒吼氣壯山河，戰(zhàn)后場(chǎng)面蕭條破敗的景象，永遠(yuǎn)都銘刻在中華民族的歷史長(zhǎng)河之中?！耙唤y(tǒng)山河大地”，這簡(jiǎn)樸的六個(gè)字，道來(lái)雖似輕易，但其中之理，又有誰(shuí)能真正知曉?為了統(tǒng)一山河大地，我們的先輩生活在戰(zhàn)亂紛飛的時(shí)代中;為了統(tǒng)一山河大地，我們的先輩付出了血的代價(jià);為了統(tǒng)一山河大地，我們的先輩將冰冷的淚水灑在具具戰(zhàn)死的尸體上……

三國(guó)中，多數(shù)英雄盡顯英勇才智，風(fēng)騷軒昂，讓其后多數(shù)英雄競(jìng)折腰?！度龂?guó)演義》，真是壯志豪情，氣吞山河的千古絕作。

其實(shí)，讀過(guò)《三國(guó)演義》，讓我更多的懂得了正義、忠誠(chéng)、睿智，讓我更多的懂得了做人的道理。

讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)呢篇3

學(xué)校剛推舉《正面管教》這本讀物時(shí)，我跟他的冷戰(zhàn)已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多星期。當(dāng)他開(kāi)頭跟我抵擋的那一刻，我就已經(jīng)意識(shí)到不當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式，不但起不了作用，相反會(huì)造成孩子逆反心理提前。當(dāng)某種教導(dǎo)方式令你和孩子雙方都痛楚，那方法斷定是錯(cuò)了，正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜。

冷戰(zhàn)期間我做了深刻的反思，也積極尋求了班主任林老師的扶助，林老師說(shuō)太過(guò)嚴(yán)肅的教導(dǎo)方式會(huì)讓孩子的逆反心更強(qiáng)，并給我推舉了《正面管教》，書(shū)中提到的“和氣而堅(jiān)強(qiáng)”的教導(dǎo)方式讓我耳目一新。受書(shū)中觀念的啟發(fā)，我實(shí)時(shí)調(diào)整了教導(dǎo)方法，以摯友的身份與他溝通，充分崇敬他，細(xì)心感知他的感受，他的抵觸心理和抵擋心理也逐漸消散，之前一向暗藏在我心里的那股心力交瘁般的吃力感也煙消云散了。在林老師的扶助下，他也意識(shí)到自己耍小性子、發(fā)脾氣的性格弱點(diǎn)，在此，我要真誠(chéng)的感謝這位好老師，感謝她對(duì)每位學(xué)生的細(xì)心與細(xì)心。

我呢，其實(shí)是一名“偽家長(zhǎng)”，受姐姐的囑托照管她的兩個(gè)小孩，同時(shí)扮演著爸爸媽媽的角色，幸運(yùn)的是在老師的扶助與培育下，小外甥成出息步了不少。從一開(kāi)頭全日看電視、玩嬉戲、上課留神力不集中、做事情沒(méi)有細(xì)心、不懂禮貌、各科平均勞績(jī)一向游走在七特別左右，到現(xiàn)在懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)，能安寧?kù)o靜地閱讀、四門(mén)課程達(dá)成了九特別以上，這些可喜的進(jìn)步得益于老師的培養(yǎng)，也得益于家庭教導(dǎo)觀念和方式的轉(zhuǎn)變。

在這里，我結(jié)合這一年半以來(lái)小外甥成長(zhǎng)的體驗(yàn)和《正面管教》中給我的一些啟發(fā)，和大家共享“正確的教導(dǎo)方式是孩子成長(zhǎng)的奠基石”的淺見(jiàn)。

一、以和氣之力和暖心靈

好多家長(zhǎng)一向存在一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得孩子是自己生的、自己養(yǎng)的，自己怎么打罵都沒(méi)有關(guān)系，所以當(dāng)孩子展現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候，經(jīng)常以大吼大叫的態(tài)度去斥責(zé)他們。殊不知，久而久之孩子也模仿你對(duì)待他的態(tài)度，逐漸地開(kāi)頭對(duì)身邊的人，甚至對(duì)你大吼大叫，等他心理怨氣積累到確定程度，就會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)或防抗的心態(tài)。由于，他們潛意識(shí)里覺(jué)得，既然家長(zhǎng)都可以用這樣的態(tài)度對(duì)待我，那么我也可以以這樣的態(tài)度對(duì)待別人。在你的斥責(zé)聲中，孩子是難以感受到愛(ài)與和暖，同樣他對(duì)別人說(shuō)出來(lái)的話(huà)也會(huì)沒(méi)有溫度，他根本就不知道彌漫愛(ài)的語(yǔ)言需要以怎么樣的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)，所以在跟孩子對(duì)話(huà)的過(guò)程中，采取和氣的態(tài)度分外重要，它不僅可以幫家長(zhǎng)們裁減好多不必要的家庭沖突，而且能讓孩子少一些急躁，多一些細(xì)心，少一些怨氣，多一些和暖，性格逐步變得溫潤(rùn)而有氣力。

二、以參與之力培養(yǎng)責(zé)任心

責(zé)任心是人性中一項(xiàng)不成或缺的品質(zhì)，可以通過(guò)讓孩子參與一些大大小小事情的管理，來(lái)鞏固他的規(guī)矩意識(shí)和責(zé)任感。既然規(guī)矩是由自己參與制定的，那么首先他就得學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)，也會(huì)間接地扶助孩子裁減犯錯(cuò)誤的幾率。假設(shè)能讓孩子能參與家務(wù)勞動(dòng)，幫父母做點(diǎn)力所能及的事情，也會(huì)大大鞏固他自己對(duì)這個(gè)家庭的責(zé)任心。

現(xiàn)在的小孩子，從小就是在蜜罐子里面長(zhǎng)大的，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，覺(jué)得家長(zhǎng)實(shí)時(shí)得志他們的需求是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。養(yǎng)成了一些諸如濫用食物、不珍愛(ài)物品等不好的習(xí)慣，甚至覺(jué)得自己不熱愛(ài)的東西丟掉是很正常的事情，爸爸媽媽還會(huì)得志他們。得之輕易，會(huì)使孩子缺失感恩之心。

為了增加小外甥的責(zé)任心，我一有時(shí)間就安置他參與到爸爸媽媽平日的工作中，讓他為父母分擔(dān)一些力所能及的事情。逐漸地他也體會(huì)到父母為了供他上學(xué)的艱辛，懂得了想為這個(gè)家庭盡一點(diǎn)自己的氣力，不再像以前那樣看到什么就想買(mǎi)什么，也不再像以前那樣濫用食物和物品。

三、以激勵(lì)之力建立自信

書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要激勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有激勵(lì)，他們就無(wú)法生存。”切實(shí)，孩子們需要我們的激勵(lì)，才能健康茁壯地成長(zhǎng)。在孩子年幼的時(shí)候，家長(zhǎng)假設(shè)能夠抓住時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)激勵(lì)孩子，會(huì)讓他們更加積極大膽地去表達(dá)自己，從而建立自信。外甥進(jìn)入學(xué)校后很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有積極主動(dòng)加入學(xué)校組織的活動(dòng)，上講臺(tái)也分外羞于表達(dá)，我問(wèn)了之后，得到最多的回復(fù)是不敢，畏縮自己表現(xiàn)不好。他可能覺(jué)得我勞績(jī)也不好，加入其他的活動(dòng)也可能會(huì)做不好。好在我實(shí)時(shí)對(duì)他舉行激勵(lì)與引導(dǎo)，報(bào)告他多加入一些活動(dòng)，并不是確定要你獲得一些名次與獎(jiǎng)項(xiàng)，只要你盡力了，總會(huì)有所收獲。在我的屢屢激勵(lì)下，他才大膽地踏出了那一步，現(xiàn)在比以前大膽自信了大量。

此外，被激勵(lì)長(zhǎng)大的孩子會(huì)對(duì)別人更加寬容，在對(duì)付某件事情首先不會(huì)看到事情不好的一面，也不會(huì)總是找身邊人的缺點(diǎn)，這也是我看完這本書(shū)之后才意識(shí)到的。之前我對(duì)外甥的管教總是批評(píng)多于激勵(lì)，也是我自己太急忙地想扶助他改掉這些毛病，以至于我自己眼里看到的全是他的缺點(diǎn)，也導(dǎo)致他也覺(jué)得自己身上缺點(diǎn)好多，看身邊的人和事也是總先看到不好的地方。譬如每次吃完?yáng)|西之后，總說(shuō)“我并沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)東西有多好吃，”這讓身邊的人聽(tīng)到了很痛苦。每次我也會(huì)跟他指出來(lái)，指導(dǎo)他凡事都要往好的方面看，但是一向收效甚微，看了《正面管理》之后才察覺(jué)原來(lái)他的這個(gè)毛病的根源是出在我這里。在我轉(zhuǎn)變方式之后，他的這個(gè)缺點(diǎn)也改善了不少。

四、以啟發(fā)之力激發(fā)主觀能動(dòng)性

教導(dǎo)的告成是能激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子積極主動(dòng)地去斟酌去學(xué)習(xí)，提升他們察覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，從而幫他們形成獨(dú)立的自我。不管是學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、做抉擇，作為家長(zhǎng)的我們，理應(yīng)多多啟發(fā)他們，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。記得去年他剛進(jìn)入華小那會(huì)，各科勞績(jī)都分外不夢(mèng)想，對(duì)學(xué)習(xí)也分外排斥，我想，直接跟他補(bǔ)習(xí)各門(mén)課程，效果不但會(huì)不夢(mèng)想，也會(huì)加深他對(duì)學(xué)習(xí)的排斥，由于我也聽(tīng)好多媽媽談過(guò)，每個(gè)月給孩子花幾千塊錢(qián)報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，但是效果還是很不夢(mèng)想，孩子照舊很排斥學(xué)習(xí)。

我想的手段是培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣，讓他在閱讀當(dāng)中受到啟發(fā)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。閱讀名人傳記，可以讓他通過(guò)了解名人的成長(zhǎng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品格以及確定自己的人生目標(biāo);閱讀歷史書(shū)籍，可以讓他能更好的了解中國(guó)上下五千年的進(jìn)展歷程;閱讀兒童文學(xué)，可以讓他感受文字傳遞出來(lái)的愛(ài)與和暖;閱讀各類(lèi)科普讀物，可以讓他了解世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，并激發(fā)他的奇怪心。在這一年多當(dāng)中，我陸不斷續(xù)地讓他讀了近一百多本書(shū)，不僅讓他獲得了課堂外的一些學(xué)識(shí)，也使他逐漸地愛(ài)上了閱讀、愛(ài)上了學(xué)習(xí)，各科勞績(jī)也逐漸上去了，現(xiàn)