《霧凇》教案課件

霧凇【教學內容】蘇教版版語文科四年級（上）冊第七單元P127-129頁【教材簡析】本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧淞千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧淞形成的原因及過程，這是全文的重點。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。【教學目標】.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.過程與方法目標：了解霧淞形成的過程.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生自主學習，了解吉林霧淞是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧淞景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W重難點】了解吉林霧淞是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧淞景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情?！厩腥朦c和主線問題】霧淞是如何形成的？【語言文字訓練點】總分總式文章寫作方法【拓展讀寫】吉林霧淞奇觀【資料補充】.吉林霧淞形成。.霧淞奇觀【教學過程】課前頭一天布置預習任務：.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止。.再讀課文：整體了解課文內容，做到讀得正確，流利。.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。.勇于質疑：在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？””表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質疑來解決。【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。第一課時一、揭示課題，激趣質疑。.同學們，大家知道桂林山水嗎？都說''桂林山水甲天下”，與''桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧淞，今天我們就一起來學習有關吉林霧淞的文章。（板書并齊讀課題：霧淞，要求學生書空）.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？二、自主閱讀，初讀感知。（一）自由讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。.檢查生字詞自學情況：江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹霧淞十里長堤俗稱凝結攝氏夜幕降臨零下淹沒模糊注意：、、堤”，應該讀di,不要讀成也、、?！闭n文中應讀m6,不讀mu；“畔”應讀pan,不要讀成bano.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。X從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。X這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。X人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/'忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！（二）帶著剛剛的問題再讀課文，說說課文主要寫了什么？.自由讀課文。.交流。三、再讀課文，理清脈絡。第一部分：描述了吉林霧淞奇觀。第二部分：說明了霧淞形成的原因和過程。第三部分：人們觀賞贊嘆霧淞美景。四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）1.課文中是怎樣來形容霧淞的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節(jié)。（1）多美的霧淞??！文中是怎樣形容霧淞的呢？（2）出示、、松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！盇、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧淞的美了？B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）C、霧淞有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。.這么美麗的霧淞你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）.真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）.小結：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧淞潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）五、書寫指導。5個左右結構的字''堤、俗、、攝、淹、模都是左窄右寬。''凝、零、霧筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，''凝”字第三筆為撇，第九筆為點，、、零”字最后一點不要忘了。“氏”字不要寫成“氐”。六、布置作業(yè)：.抄寫生字詞。.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時第二課時一、復習導入：.齊讀課題。.導入：我們知道，吉林霧淞同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領略一下吉林霧淞的美景。二、詞語引路促探究.【課件】出示詞語飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結.理解（1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見（2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴（3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結成白色冰晶。板書：微小冰晶.那么霧淞是怎樣形成的？學生根據(jù)課前預習，說說自己的理解。總結：霧淞也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上！）凝結在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧淞。師強調：飽和的水汽遇冷凝結成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結在樹上那就是樹掛也就是霧淞。霧淞的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結?！驹O計意圖】抓好詞語教學是培養(yǎng)學生語感的主要方法。引導學生從詞語入手，讓他們在一開始就對學習課文產生了濃厚的興趣，這對于學生的學習是一個良好的開端。三、品讀涵詠悟形成過渡：以上就是對霧淞形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧淞的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧淞的形成的經過。.整體感知文本(1)自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。(2)霧淞形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧淞寫清楚呢？(3)請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。(4)這八句話之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話霧淞，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。引導學生領悟：這是中心句，關系是總分，是概括寫，其他是具體寫。(5)該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧淞說清楚嗎？(6)學生齊讀?！驹O計意圖】在學生已經對文本產生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過''請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導學生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點。.具體品讀感悟【課件】出示第二自然段3-6句話這樣，松花江流經市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。過渡：接著的七句話把霧淞的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。(1)霧氣在哪里？根據(jù)學生的回答，【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊①江面上彌漫②長堤上涌籠罩(濃、重)③樹木間淹沒④模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？(2)這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？(劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃)自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！(3)霧氣遇冷凝結成霜花，哪幾句寫霜花？【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。這句中有霜花嗎？根據(jù)學生回答，【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？(鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。)小結：這兩句話寫出了凝結成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧淞。.讀中體會變化霧淞的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？根據(jù)學生回答，【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦?！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（ ）、（ ）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（ ）了?！驹O計意圖】以讀為途徑，緊扣''奇觀”，感受霧淞色形之美、探求霧淞形成之因、領悟霧淞變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學生的語文素養(yǎng)。四、漫步江畔贊霧淞.過渡：霧淞之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧淞奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當?shù)赜芯渌渍Z叫、、夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花?！币簿褪钦f，觀賞霧淞的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧?！菊n件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片.自由讀課文第三自然段，找出贊美霧淞美的詞語。.【課件】出示圖片和填空：吉林霧淞有的一，有的一，有的—……真是美不勝收呀！學生練習說話。.同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧淞奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（2）聯(lián)系課文想想，這里的、、梨花”指的是什么？（霧淞）把什么比做梨花？（體會贊美之情：美快）（3）補充詩句出處。【課件】出示白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！驹O計意圖】學生學到這里，肯定感覺有點、、累”了，此時需要教師及時調控，再次點燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧淞嗎？（學生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進吉林，此時此刻，學生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導學生用幾句話贊美霧淞美景，在這，我的設計再次體現(xiàn)'循序漸進”、我手寫我心”的教學理念。此時，學生的情感已達到高潮，教師巧妙點撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出、'忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！蔽濉⒆鳂I(yè)出示總結.【課件】出示作業(yè)：小練筆。以下兩題任選一題：①以、、霧淞景觀千姿百態(tài)、、為中心句寫一段話。②搜集吉林霧淞或和吉林霧淞并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽的資料，設計一份導游詞，開展一次爭當小導游的活動，把具有地大物博、景象奇美的祖國風光介紹給大家。.總結：吉林霧淞千姿百態(tài)，奇特壯美，它以獨具的魅力和風姿而享有中國四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是——聞名全國的（吉林霧淞奇觀）。下節(jié)課，我們將繼續(xù)來進行探討。希望大家能主動搜集這些自然奇觀的資料，探索它們的形成原因，人人爭當業(yè)余小導游。讓我們一起來讀大屏幕上的這段小詩，再次感受霧淞那壯觀的美景吧！【課件】出示千里冰封，萬里雪飄。北國江城，三九嚴寒。松花江畔，十里長堤。晶瑩霜花枝頭綴滿，瓊枝玉樹，千姿百態(tài)，玉菊怒放，雪蓮潔白。銀松雪柳，晶瑩閃爍。排排雪浪，蔚為壯觀。這真是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！驹O計意圖】《語文課程標準》指出：''語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應拓寬語文學習和運用的領域。''課文中描繪的景色是美的，大自然呈現(xiàn)的景色更美。在教學的最后一個環(huán)節(jié)，引導學生通過這篇課文去探索大自然的更多美景，鼓勵學生大膽向作者發(fā)出挑戰(zhàn)，從課堂走向課外，從小語文走向大語文?！景鍟O計】23.霧淞潔白晶瑩 千姿百態(tài)奇觀銀光閃爍 瓊枝玉樹忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開附：吉林霧淞吉林霧淞儀態(tài)萬方、獨具豐韻的奇觀，讓絡繹不絕的中外游客贊不絕口。然而很少有人知道霧淞對自然環(huán)境、人類健康所做的貢獻。吉林霧淞正迎合了時下非常流行的一句話：、、我美麗、我健康！”在美麗之外，吉林霧淞也有很多實際的用處。北方也有一些地方偶爾也有霧淞出現(xiàn)，但其結構緊密，密度大，對樹木、電線及某些附著物有一定的破壞力。而吉林霧淞不僅因為結構很疏松，密度很小，沒有危害，而且還對人類有很多益處。現(xiàn)代都市空氣質量的下降是讓人擔憂的問題，吉林霧淞可是空氣的天然清潔工。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧淞時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧淞有凈化空氣的內在功能。空氣中存在著肉眼看不見的大量微粒，其直徑大部分在2.5微米以下，約相當于人類頭發(fā)絲直徑的四十分之一，體積很小，重量極輕，懸浮在空氣中，危害人的健康。據(jù)美國對微粒污染危害做的調查測驗表明，微粒污染重比微粒污染輕的城市，患病死亡率高15%,微粒每年導致五萬人死亡，其中大部分是已患呼吸道疾病的老人和兒童。霧淞初始階段的淞附，吸附微粒沉降到大地，凈化空氣，因此，吉林霧淞不僅在外觀上潔白無瑕，給人以純潔高雅的風貌，而且還是天然大面積的空氣、、清潔器”。注重保健的人都不會對空氣加濕器、負氧離子發(fā)生器等感到陌生，其實吉林霧淞就是天然的''負氧離子發(fā)生器”。所謂負氧離子，是指在一定條件下，帶負電的離子與中性的原子結合，這種多帶負離子的原子，就是負氧離子。負氧離子，也被人們譽為空氣中的、、維生素”、、、環(huán)境衛(wèi)士”、、、長壽素”等，它有消塵滅菌、促進新陳代謝和加速血液循環(huán)等功能，可調整神經，提高人體免疫力和體質。在出現(xiàn)濃密霧淞時，因不封凍的江面在低溫條件下，水滴分裂蒸發(fā)大量水汽，形成了、、噴電效應”，因而