小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)第一單元古詩(shī)中的兒童

古詩(shī)中的兒童譚凱讀詩(shī)文讀詩(shī)文池上唐·白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。讀詩(shī)文池上唐·白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。賞析：小孩子撐著小艇，偷偷摸摸地去采白蓮，但是不懂得隱藏自己的蹤跡，雖然已經(jīng)很小心了，但是他離開的時(shí)候，身后留下了一大片被劃開的浮萍。筆墨細(xì)致逼真，主人公天真幼稚、活潑可愛的形象，栩栩如生，躍然紙上?！洞逋怼匪卫渍鸩轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。讀詩(shī)文讀詩(shī)文《村晚》宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。賞析：池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。表現(xiàn)出了牧童無(wú)憂無(wú)慮，悠閑自在的情致《村晚》宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。讀詩(shī)文《四時(shí)田園雜興》宋范成大草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。讀詩(shī)文

四時(shí)田園雜興

宋范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

賞析：白天出去田里鋤草，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童不明白怎么耕耘，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。寫出了孩子天真可愛、無(wú)憂無(wú)慮的形象讀詩(shī)文讀詩(shī)文溪居即事唐·崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。。讀詩(shī)文溪居即事唐·崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。賞析：籬笆外面有個(gè)人家沒有系船，隨著春風(fēng)駛進(jìn)釣魚灣。小童看到了，以為是來(lái)了客人，急忙去把柴門打開迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。讀詩(shī)文牧豎唐·崔道融牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。。讀詩(shī)文牧豎唐·崔道融牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。賞析：牧童身著蓑衣，頭戴斗笠，碰見來(lái)往行人，故意裝得很神氣。放牧的時(shí)候躺在牛背上吹短笛，牛耕田時(shí)就在溪邊田頭玩耍。“逢人皆傲然”，牧童表現(xiàn)地很驕傲，儼然有些小大人的模樣，讓人忍俊不禁。讀詩(shī)文村居清·高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀詩(shī)文村居清·高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。賞析：孩子放學(xué)早，一回來(lái)就趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，兒童正處在人生早春，兒童歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望，也凸顯了兒童身上蓬勃的活力。讀詩(shī)文小兒垂釣唐·胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。讀詩(shī)文小兒垂釣唐·胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。賞析：一個(gè)小孩子正在學(xué)習(xí)垂釣，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻怕驚了魚兒，連連招手不肯回答，真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，意趣盎然。讀詩(shī)文牧童詩(shī)宋·黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。讀詩(shī)文牧童詩(shī)宋·黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。賞析：牧童騎著牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地經(jīng)過山村，他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽到。哎，多少到長(zhǎng)安求取名利的人啊，機(jī)關(guān)算盡都不如你(牧童)啊。作者贊頌?zāi)镣彘e恬適，不追求名利的生活。讀詩(shī)文清平樂·村居宋·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬讀詩(shī)文清平樂·村居宋·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬賞析：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。讀詩(shī)文所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀詩(shī)文賞析：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀詩(shī)文稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀詩(shī)文賞析：兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。把兒童天真活潑的形象生動(dòng)描述了出來(lái)稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。《宿新市徐公店》宋楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。讀詩(shī)文賞析：稀稀落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還尚未形成樹蔭。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。“急走”與“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。《宿新市徐公店》宋楊萬(wàn)里籬落疏