兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評價

關于兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評價第一頁，共七十一頁，2022年，8月28日前言通過對兒童的神經(jīng)心理行為發(fā)育進行評估：能為家長提供兒童早期發(fā)展的針對性建議；有利于提高家長育兒技能；幫助建立良好的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的情緒情感、社會適應能力和學習技能等；促進兒童早期健康、和諧、全面發(fā)展。第二頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育狀況

兒童生長發(fā)育包括：體格生長和神經(jīng)心理行為發(fā)育體格生長包括身高、體重、頭圍、胸圍、坐高、牙齒等方面。神經(jīng)心理行為發(fā)育包括：感覺、大運動、精細動作、語言和社會適應性行為等方面。每個孩子的生長和發(fā)育水平基本同步，但可略有先后，而且生長和發(fā)育的各個方面也可存在一定范圍的超前和落后。兒童神經(jīng)精神發(fā)育水平可以用量表進行測驗和評估。

第三頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評估方法實施神經(jīng)心理行為測驗注意事項OUTLINE第四頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評估方法第五頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童心理行為發(fā)育評估時間0-3歲兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評估的時間分別在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時進行，有條件的地區(qū)可以增加次數(shù)，特別是2、4、5、15月齡時。3-6歲兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育評估的時間建議分別在兒童3、4、5、6歲時進行。

第六頁，共七十一頁，2022年，8月28日分類—測驗功能

1發(fā)展（育）測評與智力測評適應性行為測驗2人格測驗3成就（學業(yè)）測驗435神經(jīng)心理學測驗第七頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力測評智力測評：在一定的條件下，使用特定的標準化的測定量表對被試施加刺激，從被試的一定反應中確定其智力水平的過程。智力測試的結果用智商（IQ）表示。發(fā)育測評：3歲前，處在感覺運動思維和前運算思維的早期階段，其智力測驗內(nèi)容完全不同于大齡兒童的智力測定，內(nèi)容主要是神經(jīng)心理的發(fā)育狀況，包括神經(jīng)反射、動作、語言發(fā)育、和適應行為等。評定的量表稱之為發(fā)展量表（Developmentalscale)而不稱為智力測定量表。結果用發(fā)育商（DQ）而非智商（IQ）。

第八頁，共七十一頁，2022年，8月28日分類—測驗精度DDST（丹佛發(fā)育篩查量表）DST（0～6歲發(fā)育篩查測驗）0－6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)展量表（兒心）Gesell（Gesell發(fā)展量表）Bayley（Bayley嬰兒發(fā)育量表）篩查診斷第九頁，共七十一頁，2022年，8月28日

篩查法診斷法測查特點方法簡單、快速方法詳細、復雜測查目的將智力發(fā)育可能有問題的小兒篩選出來對智力發(fā)育有問題的小兒作出全面評價測查時間5-15分鐘1-2小時測查結果正常或不正常IQ或DQ缺點只能定性，不能算智商(發(fā)育尚）測驗費時間，測查員需專門培訓應用對象正常兒高危兒可能有問題的小兒篩查結果有問題的小兒需進行智力干預的小兒科研所需對象0-4歲DDST

Gesell發(fā)育診斷量表Bayley嬰兒智力量表兒-心量表4-7歲繪人試驗50項量表PPVTWPPSIStanford-Binet

7-16歲繪人試驗學習成績WISCStanford-Binet第十頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童發(fā)育評估工具概況第十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日兒童發(fā)育評估工具概況第十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）：0-6歲貝利嬰兒發(fā)展量表(BSDI)：2-30月0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表（兒-心量表）格塞爾（Gesell）發(fā)育量表(GDDS):4周-6歲神經(jīng)心理評估量表一：發(fā)展量表第十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日目的：早期發(fā)現(xiàn)哪些兒童有發(fā)展遲滯或異常的高度可能性檢查對象：0～6歲兒童測驗工具：測驗項目：104項

①個人—社交②精細動作—適應性③語言④大運動丹佛發(fā)育篩查測驗（denverdevelopmentalscreeningtest,DDST)第十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗準備：告知目的，取得配合

按年齡劃線測驗程序：先后順序、先左后右、先易后難。

每一項目重復3次。評分標記：“P”—通過；“F”—失敗；“R”—兒童不合作；“NO”——兒童無機會或無條件完成。年齡左側項目失敗為“發(fā)育延遲”，切年齡線的項目失敗不算。

丹佛發(fā)育篩查測驗（denverdevelopmentalscreeningtest,DDST)第十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日個人-社會大運動精細動作-適應性行為語言年齡年齡第十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日個人-社會大運動精細動作-適應性行為語言年齡年齡第十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日8拇示指捏小丸R對敲兩手中積木7拇-他指抓握R積木從一手傳到另一手抓到小丸R：允許向家長詢問而得結果數(shù)字：按注解實施RFFppR坐位拿兩塊積木p搭兩層塔F第十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日注解（舉例）：28項6.小球從桌邊滾下時，小兒視線會跟隨它，直到小球不見或看它究竟?jié)L向哪里。檢查者擲球時，應敏捷使球滾出，幾乎不令小兒見到檢查者手，擲球時勿揮臂。7.小兒用拇指和另一指摘小丸（平剪摘）8.用示指、拇指指端摘小丸，摘時腕部離開桌面，從上面摘（垂直摘）

丹佛發(fā)育篩查測驗（denverdevelopmentalscreeningtest,DDST)第十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：異常：2個或更多能區(qū)，每個能區(qū)有2項或更多項目

發(fā)育延遲。異常：1個能區(qū)具有2項或更多的項目發(fā)育延遲，加

上1個能區(qū)或更多能區(qū)有1項發(fā)育延遲和給能區(qū)

切年齡線的項目均為“F”?？梢桑?個能區(qū)具有2項或更多項目發(fā)育延遲。可疑：1個或更多能區(qū)具有1項發(fā)育延遲和該能區(qū)切

年齡線的項目均為“F”。

丹佛發(fā)育篩查測驗（denverdevelopmentalscreeningtest,DDST)第二十頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：無法判斷：由于兒童不合作，評為“NO”的項目太

多，以至于結果無法評定。正常：無上述情況。備注：第一次測驗結果為異常、可疑或無法判斷者1個月后應予復試。復試仍為上述情況，應進

一步作診斷性測驗，或請專業(yè)人員處作處理。

丹佛發(fā)育篩查測驗（denverdevelopmentalscreeningtest,DDST)第二十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日目的：評估2～30月嬰兒的認知功能、運動及社

會技能發(fā)展水平，確定偏離正常水平的程度

診斷發(fā)展遲滯，并幫助制定相應的早期干預

檢查對象：2～30月測驗工具：測試箱、秒表一只、20X28cm白紙數(shù)張、餐巾紙數(shù)張、有欄臥床一個、海綿運動墊一個、測試桌一個、椅子三張、標準梯子一套標準行走木一副。貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)第二十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日內(nèi)容：

①智力量表：163項——視覺與聽覺對刺激物的反應、手眼協(xié)調(diào)的能力、語言的感受和表達能力以及認知能力等；

②運動量表：81項——大運動和精細動作

③行為記錄：24項——情緒、合作性、對父母和實驗員的反應、興趣和注意的廣度3個部分。貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)第二十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗準備：受過專門訓練人員；家長協(xié)助；放松測驗程序：智力量表在先，運動量表和嬰兒行為記錄隨后測試順序的安排：測試條目的順序可以變換；注意觀察兒童的自動運動和發(fā)聲，對任何有關的、可觀察到的行為都要計分；兒童變得對某種測驗刺激厭煩或無反應時，應及時更換刺激物或讓他休息幾分鐘；對需要做出言語反應或執(zhí)行命令的條目，要等兒童能作出自由反應時再考慮提供。貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)第二十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日智能量表部分（※可偶爾觀察到）項目號月齡場景項目計分通過失敗其他473.8G1看自己的手484.2D1接近懸環(huán)（優(yōu)勢手）494.4G3※發(fā)聲時的姿態(tài)（描述）504.4G2※主動撫摸桌沿514.4K接近鏡像524.4J注意小糖丸534.6H伸手取方木544.7E1喜歡嬉戲554.9H伸手時眼手協(xié)調(diào)564.9H拾起方木（優(yōu)勢手）575.0H保持兩塊方木585.0D2持久地看紅環(huán)嬰兒：5個月6天=5.2月第二十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日項目編號項目名稱年齡定位場景編碼實踐指南48接近懸環(huán)4.2（2-6）D1：36、38、45、46、48用細繩將紅環(huán)懸掛在小兒容易夠到之處，輕微地晃動引起小兒注視，允許他有充分的時間做出反應（測優(yōu)勢手：將紅環(huán)置于中線，右側和左側，注意小兒持續(xù)地用哪只手操作，此點對于需要進一步作神經(jīng)學檢查的小兒更為重要。）評分：若小兒能用單手或雙手去夠紅環(huán)，并至少抓握一下，便計分。49※發(fā)聲時的姿勢4.4（3-7）G3：49、77、84、101、111、128、132注意與下列情緒有聯(lián)系的富于表情的發(fā)聲：（a）愉快：在玩玩具或心滿意足的玩耍時，或參加社會活動時；（b）不愉快，但不是哭泣：當中斷游戲，拿走玩具或受到約束時；（c）渴望：如將玩具拿到他眼前或有人接近時，表現(xiàn)期望；（d）滿意：當獲得一件玩具或解決一個問題時。如果可能，指出（a）、（b）、（c）和（d）四種情況下所聽到的聲音。評分：若有這幾類發(fā)聲中的任何一種，便計分。智力量表實用指南第二十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日項目編號項目名稱年齡定位場景編碼實踐指南53伸手取方木4.6（3-6）H：31、53、55、56、57、62、68、71、76、81將一塊2.5立方厘米的方木置于小兒前方容易夠到的桌面上。評分：若小兒伸手取方木，即使是一種隨機方式，缺乏眼-手協(xié)調(diào)（需要指導），也沒有真正碰到方木，便計分。55伸手時眼手協(xié)調(diào)4.9（3-6）H：31、53、55、56、57、62、68、71、76、81將一塊2.5立方厘米的方木置于小兒前方容易夠到的桌面上，注意他是否努力去拾起它（見第53條及第56條）。評分：若小兒表現(xiàn)眼-手協(xié)調(diào)，并且努力去接觸方木，即使未能拾起它，便計分。智力量表實用指南第二十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力量表計分粗分：指兒童通過的所有條目，包括基礎水平前面施測和未施測的所有條目。在智力量表相應條目中，通過的打勾，沒通過的打叉，然后計算通過條目的總數(shù)，即為相應量表的粗分?；A水平：是指開始失敗之前的那個條目。在智力量表中，常用連續(xù)十次成功的最高條目代表基礎水平。第二十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日智能量表部分（※可偶爾觀察到）項目號月齡場景項目計分通過失敗其他473.8G1看自己的手484.2D1接近懸環(huán)（優(yōu)勢手）√494.4G3※發(fā)聲時的姿態(tài)（描述）√504.4G2※主動撫摸桌沿√514.4K接近鏡像√524.4J注意小糖丸√534.6H伸手取方木√544.7E1喜歡嬉戲√554.9H伸手時眼手協(xié)調(diào)√564.9H拾起方木（優(yōu)勢手）√575.0H保持兩塊方木√585.0D2持久地看紅環(huán)×嬰兒：5個月6天=5.2月第二十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日智能量表部分（※可偶爾觀察到）項目號月齡場景項目計分通過失敗其他473.8G1看自己的手484.2D1接近懸環(huán)（優(yōu)勢手）√494.4G3※發(fā)聲時的姿態(tài)（描述）√504.4G2※主動撫摸桌沿√514.4K接近鏡像√524.4J注意小糖丸√534.6H伸手取方木√544.7E1喜歡嬉戲√554.9H伸手時眼手協(xié)調(diào)√564.9H拾起方木（優(yōu)勢手）√575.0H保持兩塊方木×585.0D2持久地看紅環(huán)嬰兒：5個月6天=5.2月第三十頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力量表計分最高水平：代表了最困難的成功。在智力量表中，將連續(xù)失敗10次之前的那個成功條目代表最高水平。變化范圍：兒童在測試時，表現(xiàn)出由成功到失敗的能力變化范圍。變化范圍包括從基礎水平到最高水平之間的全部條目。√√√√√√√√√√√√（56）√（57）×√√（基礎水平為56）√√×√（89）××××××××××（最高水平89）

變化范圍是從56到89之間的全部條目第三十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力量表計分發(fā)展指數(shù)：根據(jù)粗分等值換算表將粗分換算成發(fā)展指數(shù)，智力量表為智力發(fā)展指數(shù)MDI2～15月年齡月23456789101112131415MDI粗分11329405066768188919410210611311812111229395065768088919410110611311712011129394965758087919410110611211712010026364558717782879195103108114117粗分等值MDI換算表嬰兒：5個月6天，粗分65第三十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力量表計分等值智齡：以MDI為100，按照所測粗分，查表找出與該兒童的智力或運動發(fā)展水平相應的年齡組2～15月年齡月23456789101112131415MDI粗分11329405066768188919410210611311812111229395065768088919410110611311712011129394965758087919410110611211712010026364558717782879195103108114117粗分等值MDI換算表嬰兒：5個月6天，粗分65第三十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日行為記錄表內(nèi)容：社交傾向（1～3）、合作性（4）、害怕（5）、緊張（6）、總的情緒（7）、尋物的傾向（8～10）、目標定向（11）、注意力跨度（12）、持久性（13）、活動性（14）、反應性（15）、表現(xiàn)興趣的感覺（16～24）、與該年齡相適應的能量和動作協(xié)調(diào)（25～28）、異常或偏離的行為（29）、對兒童總的評價（30）；簡短地寫下有關該兒童地總評價第三十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：

貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)

粗分發(fā)育指數(shù)發(fā)育等級百分位數(shù)等值智齡智力量表65

112

中上

77%

6月

運動量表20

94

中等35%

5月

嬰兒：5個月6天第三十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：粗分：測驗中通過的條目總數(shù)。發(fā)育指數(shù)：根據(jù)粗分及幼兒的年齡查相應的“粗分等值MDI換算表”即可得到此數(shù)（運動量表查“粗分等值PDI換算表”）。等值智齡：指幼兒的發(fā)育情況相當于哪個年齡段的兒童。計算方法為：查“粗分等值MDI換算表”（或“粗分等值PDI換算表”），看其值為100的那一行，與該幼兒智力量表粗分最接近的值所對應的年齡即為該幼兒的等值智齡。

貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)第三十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：發(fā)育等級：根據(jù)發(fā)育指數(shù)得出幼兒的發(fā)育等級，根據(jù)下表得出貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)發(fā)展指數(shù)發(fā)育等級130以上非常優(yōu)秀120～129優(yōu)秀110～119中上90～109中等80～89中下70～79臨界狀態(tài)69以下發(fā)育遲滯MDI=112PDI=94第三十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日測驗結果評定：百分位數(shù)：指幼兒的發(fā)育指數(shù)高于同齡幼兒的百分比，根據(jù)下表可得出相應的百分比。貝莉嬰兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment,BSID)發(fā)展指數(shù)Z值百分位數(shù)1130.812579.2%1120.7577.3%1110.687575.4%………………94-0.37535.4%第三十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日目的：用發(fā)育商來評價孩子的智能發(fā)育速率，或用智齡來表明其發(fā)育水平，為智能超?；虬l(fā)育遲緩提供早期診斷依據(jù)。檢查對象：0～6歲測驗內(nèi)容：大運動、精細動作、適應能力、語言、社交行為等五個方面的能力。0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表第三十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日項目/月齡12345大運動1□拉腕坐起頭豎直片刻7□拉腕坐起頭豎直短時13□俯臥抬頭45°21□俯臥抬頭90°29□輕拉腕部即坐起8□俯臥頭抬離床面14□抱直頭穩(wěn)22□扶腑可站片刻30□獨立頭身前頃精細運動2□觸碰手掌握握拳9□撥浪鼓留握片刻15□兩手握一起23□搖動并注視撥浪鼓31□抓住近處玩具16□撥浪鼓留握0.5分鐘適應能力3□眼跟紅球過中線10□立刻注意大玩具17□眼跟紅球180°24□偶然注意小丸32□拿住一積木注視另一積木4□聽聲音有反應25□找到聲源語言5□自發(fā)細小喉音

11□發(fā)a、o、e等母音

R18□笑出聲

R26□高聲叫

R33□對人及物發(fā)聲

R27□伊語作聲

R社交行為6□眼跟蹤走動的人12□逗引時有反應19□靈敏模樣28□認親人34□見食物興奮

R20□見人會笑

R0～6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表（部分）第四十頁，共七十一頁，2022年，8月28日計算實足年齡：例:測驗日期14年6月13日

出生日期14年3月26日

0歲2月17天=2.6月標記主測年齡：用△標記。在主測月齡前以△標記，以示此月齡為該兒童的實際月齡。0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表第四十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日測查順序：以先易后難為原則。先查動手的項目，如精細動作、適應能力，再查語音、社交，最后查大動作量表中有R的項目表示該測查項目可以詢問家長0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表第四十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日計分方法：1歲以內(nèi)：每個領域有一個項目為一分，有兩個項目各為0.5分1-3歲：每個領域有一個項目為三分，有兩個項目各為1.5分3-7歲：每個領域有一個項目為六分，有兩個項目各為3分0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表第四十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日計算智齡和發(fā)育商：智齡=五個領域分數(shù)之和÷5發(fā)育商=（智齡/實際月齡）×1000~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表智能水平評價智能發(fā)育商評價高智能130及130以上優(yōu)秀中上智能115-129聰明中等智能85-114正常中下智能70-84偏低低智能69及69以下低下第四十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日注意事項測試環(huán)境要安靜，光線明亮，年齡小的兒童允許一位家長陪伴。嚴格按指導語進行操作，不要家長插話，防止暗示、啟發(fā)、誘導。熟記項目名稱，掌握操作方法及操作標準。檢查者的位置要正確，桌面要干凈，測查箱內(nèi)的用具不要讓兒童看到，用一件取一件，用畢放回。向家長解釋要恰當，注意技巧，尤其對發(fā)育落后的兒童更要慎重。第四十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日目的：評價和診斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善情況及功能成熟情況。適用范圍：4周—6歲（3歲）內(nèi)容：每個年齡階段的行為都顯示出特殊的飛躍進展，Gesell據(jù)此選擇4周、16周、28周、40周、52周、18月、24月和36月作為反映小兒生長發(fā)育階段和成熟程度，并稱這些年齡為“關鍵齡”(keyages)，把這些年齡階段新出現(xiàn)的行為作為檢查項目與診斷標準。測驗內(nèi)容包括：“適應性行為、大運動、精細運動、語言和個人社會行為”5個方面。格塞爾發(fā)展診斷量表（GesellDevelopmentDiagnosisScale,GDDS)第四十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日格塞爾發(fā)展診斷量表（GesellDevelopmentDiagnosisScale,GDDS)評分與結果：根據(jù)測驗結果得出每個能區(qū)的成熟年齡水平，然后代入發(fā)育商數(shù)(DQ)公式中得出DQ值。一般情況下，如果適應性行為DQ值在85以下，表明可能有某些器質(zhì)性損傷，DQ值在75分以下，表明有發(fā)育落后。特點：此量表適用于4周-6歲嬰幼兒。具有較強的專業(yè)性，能準確地診斷小兒的發(fā)育水平。測查項目較多，所以需要專業(yè)人員來進行。檢查和評價約需1小時。第四十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日智力與智力測驗智商：項目數(shù)比率智商（RIQ）＝智力年齡/實足年齡X100

離差智商（DIQ）＝15（X—Χ/SD）+100

等級百分數(shù)神經(jīng)心理評估量表二：智力測驗第四十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日中國比那測驗：3-18歲韋氏智力測驗：4-6.75歲，6-16歲瑞文測驗聯(lián)合型：5-75歲麥卡錫兒童智能量表：2.5-8歲考夫曼成套兒童評估測驗:2-12.5歲繪人測驗：4-12歲皮博迪圖片詞匯測驗：4-8歲神經(jīng)心理評估量表二：智力測驗第四十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日韋氏兒童智力量表和韋氏學前兒童智力量表WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISCWechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence,WPPSI第五十頁，共七十一頁，2022年，8月28日韋氏兒童智力量表WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC目的：WISC-IV主要是用來診斷被試是否是（1）智優(yōu)兒童；（2）有發(fā)展性障礙、智力落后、學習障礙、多動癥、言語障礙、自閉癥；（3）有神經(jīng)性損傷、外傷性腦傷等。WISC-IV被廣泛應用于教育系統(tǒng)和心理評估系統(tǒng)以更好地評估兒童認知能力的優(yōu)勢和劣勢，安置兒童，提供信息來制定有效的干預計劃。第五十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日韋氏兒童智力量表WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISCWISC-IV的結構：WISC-IV一共有4個分量表、14個分測驗，其中包括：核心分測驗（coresubtests）10個補充分測驗（supplementalsubtests）4個總智商（FSIQ）=4個指數(shù)得分之和(Sumof4IndexScores)第五十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日類同測驗Similarities詞匯測驗Vocabulary理解測驗Comprehension常識測驗Information背數(shù)測驗DigitSpan字母-數(shù)字排列Letter-NumberSequencing算術測驗Arithmetic積木設計BlockDesign圖畫概念PictureConcepts矩陣推理MatrixReasoning填圖測驗

PictureCompletion譯碼測驗Coding符號檢索SymbolSearch劃消測驗

Cancellation言語理解

VCI知覺推理

PRI工作記憶

WMI加工速度

PSIFSIQ注：圖形中斜體字的分測驗為補充的分測驗。

Note:

SupplementalsubtestsinitalicsanddonotcontributetoFSIQunlesssubstitutedforacoresubtestWISC-IV的測驗結構圖第五十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日韋氏兒童智力量表WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISCWISC-IV測驗結果的解釋量表分合成分數(shù)百分等級置信區(qū)間指數(shù)水平的差異比較分測驗水平的差異比較過程分數(shù)的差異分析積木-積木無速度加分，順序背數(shù)-倒序背數(shù)，隨機劃消-有序劃消第五十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日對兒童行為的評估，傳統(tǒng)的方法是以臨床觀察分析為主。近30年來出現(xiàn)了大量評估兒童行為的評定量表。兒童行為評定量表可以評估具體的行為（如攻擊行為）；也可以評估抽象的，如性格及社會功能；可以評估單一癥狀（如抑郁），也可以是概括的（如外向性障礙）。量表分可以表示損害的嚴重程度，也可以表示能力的高低；有的量表可以用于篩查，也有的用于診斷。按使用者分，量表分為父母用、教師用、兒童自評及觀察者用（醫(yī)師、社會工作者、伙伴及其他人）。神經(jīng)心理評估量表三：適應性行為第五十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日新生兒20項行為神經(jīng)評定：0-1月兒童適應行為評定量表：3-12歲（我國編制，全國常模。）嬰兒-初中學生社會生活能力量表：6月-15歲兒童社會適應行為評定量表（3歲-7歲）。

（我國編制，區(qū)域常模。）Achenbach兒童行為量表（2-3歲；4-16歲）主要用于篩查兒童的社交能力和行為問題。（我國修訂，全國常模。）神經(jīng)心理評估量表三：適應性行為第五十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日目的：對高危兒進行腦損傷監(jiān)測新生兒行為神經(jīng)評定的內(nèi)容及方法NBNA共有20個項目，分5個部分：每一項評分有3個分度：0分、1分、2分，滿分為40分。凡評分低于35分為異常，提示有腦損傷。新生兒20項行為神經(jīng)評定（NeonatalBehavioralNeurologicalAssessment,NBNA)第五十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日NBNA評定的注意事項：NBNA測查應在新生兒兩次喂奶中間進行，一般在喂奶后1小時睡眠狀態(tài)開始。先測光和“格格”聲反應減弱項目，然后打開包被，脫去衣服，觀察四肢活動情況，進行上、下肢彈回、圍巾征和腘窩角檢查。接著拉成坐位，觀察豎頭反應、扶起做直立支持反應、踏步和放置反應。再平放至仰臥位做握持和牽拉反應和擁抱反射，哭鬧時觀察安慰反應。然后包裹好新生兒，作視、聽定向反應。新生兒20項行為神經(jīng)評定（NeonatalBehavioralNeurologicalAssessment,NBNA)第五十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日NBNA評定的注意事項：吸吮反射可通過觀察或詢問評分。全部檢查在10分鐘內(nèi)可以完成。檢查者要熟悉新生兒的狀態(tài)，經(jīng)過技術培訓，熟練地掌握NBNA的測查方法，測試的結果才能正確。在測試中如果新生兒狀態(tài)不好，可以另外選擇時間重新進行。NBNA方法只適用于足月新生兒，早產(chǎn)兒需要用NBNA測查時，需要待孕齡滿40周后再進行。檢查完后要及時記錄測試結果，有異常者應在2-3天后復測。新生兒20項行為神經(jīng)評定（NeonatalBehavioralNeurologicalAssessment,NBNA