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文檔簡介
教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)最新版(二)1、簡答題
某市堅持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓,進一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境,推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們在建設(shè)新型社區(qū)的同時,配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心,農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場”,即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場。
結(jié)合所學(xué)知識,分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。
參考答案:
(1)請進來的方式,即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動;②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子;③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
(2)走出去的方式,即幼兒園與社區(qū)攜手,共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動機構(gòu);②開展流動幼兒教育服務(wù);③建立家庭教育輔導(dǎo)站,開展指導(dǎo)家庭教育的活動;④與社區(qū)聯(lián)手,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。
2、單選題
去動物園看過幾次大象,就能畫出大象的樣子。認(rèn)知發(fā)展到_____階段的兒童能達到這種程度。
A:感知運動
B:前運算
C:具體運算
D:形式運算
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:前運算階段的兒童開始能運用語言或其他符號代表他們經(jīng)歷過的事物,但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念,思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象,說明他們能用符號來代表他們經(jīng)歷過的具體的事物。
3、簡答題
簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。
參考答案:
參考解析:
【答案要點】
在幼兒園教育活動中,包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織,不可分割。
(1)教師的“教”,是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動主要通過兩個途徑進行:一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的,直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?,比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體,其是否接受知識、到何種程度,主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西,從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。
4、單選題
我國法律規(guī)定:“學(xué)校不得使未成年學(xué)生www.91eX在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動?!泵鞔_作出此規(guī)定的是_____。
A:《中華人民共和國教育法》
B:《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C:《中華人民共和國教師法》
D:《中華人民共和國未成年人保護法》
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:D。參考解析:【答案】D。解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十六條規(guī)定,學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。故選D。
5、簡答題
為什么意義記憶比機械記憶效果好?
參考答案:
參考解析:【答案要點】
情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用表現(xiàn)為動機作用、組織作用、信號作用和感染作用。
(1)動機作用。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗,它對人的行為具有推動或抑制作用。對于幼兒來說,情緒的動機作用表現(xiàn)得更加明顯,直接影響幼兒的各種行為。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低,不能有意識地控制自己去做不愿意做的事情。因此,他們比成人更多地受情緒支配。
(2)組織作用。情緒是心理活動中的監(jiān)控者,它對其他心理活動具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用;消極情緒起破壞、瓦解的作用。
(3)信號作用。情緒和情感是人向他人表達、傳遞自身需要及其狀態(tài)(如愉快、憤怒等)的信號。這種信號功能主要通過情緒情感的外顯形式——表情及言語來實現(xiàn)。
(4)感染作用。情感的感染作用是指在一定的條件下,一個人的情感可以影響別人,使之產(chǎn)生同樣的情感。此種以情動情的現(xiàn)象,稱為情感的感染作用。
6、多選題
對于人、社會與教育三者的關(guān)系,下列說法正確的有_____。
A:教育把人的發(fā)展水平與社會發(fā)展要求的矛盾轉(zhuǎn)化為教育要求與受教育者發(fā)展之間的矛盾
B:教育必須適應(yīng)和促進社會的發(fā)展,把社會的發(fā)展放在第一位,把人的發(fā)展放在第二位
C:教育可以有效地把社會發(fā)展的要求轉(zhuǎn)化為人的素質(zhì)
D:教育促進人的社會化,教育為社會造就了有一定素質(zhì)的人
參考答案:ACD
本題解釋:
【答案】ACD。
7、多選題
以下屬于學(xué)前兒童性格典型特征的是_____
A:開朗樂觀
B:活潑好動
C:模仿性強
D:情感含蓄
參考答案:BC
本題解釋:
參考答案:BC。參考解析:學(xué)前兒童性格典型特征是指活潑好動、好奇好問、模仿性強,好沖動。
8、單選題
幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是_____。
A:誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)
B:不出聲的笑
C:出聲的笑
D:有差別的微笑的出現(xiàn)
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:D。參考解析:
D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。故選D。
9、填空題
根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式,可以把思維分為____、具體形象思維和抽象邏輯思維。
參考答案:直觀動作思維
本題解釋:
【答案】直觀動作思維
10、單選題
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要能夠建立班級_____,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
A:常規(guī)要求
B:行為流程
C:日常守則
D:秩序規(guī)則
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:D。
11、單選題
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這說明教師職業(yè)道德具有_____。
A:對教師工作的促進功能
B:對教育對象的教育功能
C:對學(xué)校文明的示范功能
D:對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
參考答案:C
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)道德的功能的理解。
【參考答案】C
【名師點睛】“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”強調(diào)直觀的言傳身教帶來的教育效應(yīng),作為一名教師,除了自身所傳授的知識,教師的一言一行,一舉一動都會具有直接的榜樣效應(yīng),教師的職業(yè)道德也具有相應(yīng)的示范功能。
12、簡答題
論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。
參考答案:
1)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律:首先,教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的;其次,借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識,還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認(rèn)識作基礎(chǔ),因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。
(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段:感知教材,形成表象;理解教材,形成概念;知識的鞏固與保持;運用知識。
(3)聯(lián)系實際。
13、單選題
百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適,相隔太長時間才發(fā)起跑信號,影響運動員成績,原因在于_____。
A:注意的選擇性
B:注意的分配
C:注意的起伏
D:注意的指向性
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:C。參考解析:
本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)。在穩(wěn)定注意的條件下,感受性也會發(fā)生周期性地增強和減弱的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象叫做注意的起伏,或叫注意的動搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時間太長,人的注意就會動搖。故選C。
14、填空題
德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶品德情感、____和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。
參考答案:鍛煉品德意志
本題解釋:
【答案】鍛煉品德意志
15、簡答題
如何建設(shè)一個良好的班集體?
參考答案:
參考解析:(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);
(2)建立班集體的核心隊伍;
(3)建立班集體的正常秩序;
(4)組織形式多樣的教育活動。
16、多選題
關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是_____。
A:設(shè)初等小學(xué)堂
B:招收6歲兒童入學(xué)
C:修業(yè)6年
D:義務(wù)教育年限為4年
E:前4年為初級,后2年為高級
參考答案:BCDE
本題解釋:
【答案】B,C,D,E解析:“五四”以后小學(xué)教育受新文化運動的影響,招收6歲兒童入學(xué),修業(yè)6年,前4年為初級,后2年為高級,義務(wù)教育年限為4年。
17、單選題
認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由_____提出來的。
A:加涅
B:布魯納
C:布盧姆
D:維果斯基
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:暫無解析,請參考用戶分享筆記
18、單選題
在教學(xué)活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,而是要做到“授人以漁”,這說明教學(xué)中應(yīng)該重視_____。
A:傳授學(xué)生知識
B:發(fā)展學(xué)生能力
C:培養(yǎng)學(xué)生個性
D:養(yǎng)成學(xué)生品德
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識,還要教授學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的能力。故本題選B。
19、單選題
教師把實物、教具呈示給學(xué)生看,或者向?qū)W生作示范性實驗,使學(xué)生通過直觀感知,從而獲得知識、發(fā)展能力的方法,叫做_____
A:參觀法
B:實驗法
C:演示法
D:練習(xí)法
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象,使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。
20、簡答題
簡述如何進行后進生教育。
參考答案:
參考解析:
第一,關(guān)心愛護后進生,尊重他們的人格;
第二,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機;
第三,樹立榜樣,增強是非觀念;
第四,根據(jù)個別差異,采取不同的教育措施,因材施教。
21、單選題
馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____。
A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B:加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C:開展網(wǎng)絡(luò)教育
D:高等學(xué)校擴招
參考答案:A
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對我國教育目的理論基礎(chǔ)的理解。
【參考答案】A
【名師點睛】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,馬克思說:“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?!苯逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合,通過教育培養(yǎng)的人才才能更好地適應(yīng)社會需要,提高社會生產(chǎn);生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合,通過生產(chǎn)勞動不斷生成的教育內(nèi)容才更貼近學(xué)生生活,才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
22、單選題
進行德育的基本途徑是_____。
A:思想品德課和其他各科教學(xué)
B:課外活動與校外活動
C:勞動
D:班主任工作
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A解析:思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的基本途徑。
23、單選題
學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于_____。
A:情緒沖動
B:性格障礙
C:情緒適應(yīng)困難
D:行為障礙
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。
24、多選題
對學(xué)前兒童最具影響力的精神環(huán)境包括_____。
A:父母及家庭成員的表率
B:家庭生活氣氛
C:幼兒園的園風(fēng)
D:社會風(fēng)氣
參考答案:ABCD
本題解釋:
參考答案:A,B,C,D。參考解析:對學(xué)前兒童最具影響力的精神環(huán)境包括:父母及家庭成員的表率,家庭生活氣氛(生活方式與習(xí)慣、生活情趣、生活內(nèi)容、交往關(guān)系等),居住環(huán)境中的人際關(guān)系及情調(diào),社會環(huán)境中的道德水準(zhǔn)和文化生活,托幼園的園風(fēng),直接教育者的品德修養(yǎng)等等。
25、簡答題
教師王某是某市重點初中一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。王某很精通教學(xué)業(yè)務(wù),且樂于鉆研,因此,幾年時間下來,研制和解決了很多化學(xué)領(lǐng)域的科研問題,并且申請到了一項發(fā)明專利。此后,王某就無心教學(xué),一心想著自己的發(fā)明和研究,備課的時間明顯減少,上課隨意,常常講一些和書本內(nèi)容不同的事情。有時為了參加學(xué)術(shù)性的研討會或與有關(guān)企業(yè)進行業(yè)務(wù)往來而曠課。久而久之,他所帶的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,校領(lǐng)導(dǎo)找到王某,希望他能嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度,處理好研究與教學(xué)的關(guān)系??伤琅f不以為然,認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)術(shù)研究活動權(quán)。結(jié)果,當(dāng)年他所帶的畢業(yè)班化學(xué)平均成績比其他班級低了近10分。
請根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,分析在這個事件中教師王某行為是否適當(dāng)?為什么?
參考答案:
參考解析:不可否認(rèn)。學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項基本權(quán)利,學(xué)校和社會各界都應(yīng)當(dāng)尊重教師的這項權(quán)利。但是,學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是不沖突的。本案中教師王某的行為明顯忽視了自己身為教師的教育教學(xué)責(zé)任,僅僅認(rèn)為自己擁有學(xué)術(shù)研究權(quán),這種做法是不正確的。如果教師因參與學(xué)術(shù)科研活動而荒廢了教育教學(xué)工作,那么,就有悖于教師學(xué)術(shù)研究權(quán)的本質(zhì)和初衷。特別是對義務(wù)教育階段的教師而言,他們不同于高等教育階段的教師,義務(wù)教育階段教師應(yīng)以教育教學(xué)活動為主,其學(xué)術(shù)研究權(quán)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)或主要在教育教學(xué)工作以外獨立進行。
26、單選題
兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明,影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是_____。
A:遺傳因素
B:生理成熟
C:社會環(huán)境
D:教育訓(xùn)練
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:A。參考解析:氣質(zhì)與幼兒的生理特點關(guān)系最直接,兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性說明影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是遺傳因素。
27、單選題
“親其師、信其道”,主要表明了_____的作用。
A:道德認(rèn)識
B:道德情感
C:道德動機
D:道德意志
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:道德情感是伴隨著道德認(rèn)識面產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。
28、簡答題
試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
參考答案:
【出題思路】本題考查考生對中學(xué)階段學(xué)生品德發(fā)展特點的把握。
【參考答案】中學(xué)時期學(xué)生的品德發(fā)展主要表現(xiàn)出以下特點:
第一,倫理道德發(fā)展具有自律性,言行一致。在整個中學(xué)階段,學(xué)生的品德迅速發(fā)展,處于倫理形成時期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn)則,它是道德關(guān)系的概括,倫理道德是道德發(fā)展的最高階段。(1)形成道德信念與道德理想。中學(xué)階段是道德信念和道德理想形成,并以此指導(dǎo)行動的時期。中學(xué)生逐漸掌握倫理道德,并服從它,表現(xiàn)為獨立、自覺地依據(jù)道德信念、價值標(biāo)準(zhǔn)等去行動,使學(xué)生的道德行為更有原則性、自覺性。(2)自我意識增強。在品德發(fā)展的過程中,中學(xué)生更加關(guān)注自我道德修養(yǎng),并努力加以提高。中學(xué)生對自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高,這為產(chǎn)生自覺的道德行為提供了有效的前提。(3)道德行為習(xí)慣逐步鞏固。由于不斷地實踐、練習(xí),加之較為穩(wěn)定的道德信念的指導(dǎo),中學(xué)生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習(xí)慣。
(4)品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào),形成一個較為完善的動態(tài)結(jié)構(gòu),使他們不僅按照自己的道德準(zhǔn)則去行動,而且也逐漸成為穩(wěn)定的個性心理結(jié)構(gòu)的一部分。
第二,品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。(1)初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。從總體上看,初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性,但仍舊不成熟、不穩(wěn)定,具有動蕩性,表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強,但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點。(2)高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期,該階段積累寶貴知識經(jīng)驗,有助于學(xué)生的成長,有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。(3)知識的學(xué)習(xí)和掌握是促進技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。心智技能作為通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的活動方式,其掌握是以知識的學(xué)習(xí)為前提的。大量研究也表明,知識掌握水平越高,越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。(4)知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志,通過知識學(xué)習(xí),個體體驗著前人的創(chuàng)造成果,這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時,缺乏知識的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的,創(chuàng)造性不會從無知無識的頭腦中產(chǎn)生。
29、單選題
班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_____
A:了解學(xué)生
B:組織和建立班集體
C:開班會
D:與其他學(xué)科教師溝通
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和建立班集體,并對學(xué)生進行全面教育。
30、單選題
智力的核心是_____。
A:記憶力
B:觀察力
C:抽象思維能力
D:想象力
參考答案:C
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對智力的核心的識記。
【參考答案】C
【名師點睛】本題是一個簡單的識記類題目。智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機結(jié)合,它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分,并以抽象思維能力為核心。
31、單選題
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力x距離”。這種學(xué)習(xí)屬于_____。
A:辨別學(xué)習(xí)
B:符號學(xué)習(xí)
C:概念學(xué)習(xí)
D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:規(guī)則或原理學(xué)習(xí),指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。
32、簡答題
教育法律關(guān)系
參考答案:
教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,是一種特殊的社會關(guān)系。
33、單選題
德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進行順序是_____。
A:以知為開端,知、情、意、行依次進行
B:以情為開端,情、知、意、行依次進行
C:以意為開端,意、知、情、行依次進行
D:視具體情況,可有多種開端
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:D。參考解析:對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,并不是一定要以知為開端。根據(jù)具體情況,從哪開始都可以,可以有多種開端。
34、簡答題
特殊兒童
參考答案:
參考解析:
廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童,既包括智力超常和才能非凡的兒童,也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、語言障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。
35、填空題
根據(jù)歷史記載,中國早在4000多年前的____朝,就有了學(xué)校教育的形式。
參考答案:夏
本題解釋:
參考解析:
夏
36、單選題
從課程的表現(xiàn)形式來看,校園文化屬于_____。
A:顯性課程
B:隱性課程
C:校本課程
D:綜合課程
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。
37、單選題
兒童認(rèn)知發(fā)展到達具體運算階段的標(biāo)志是_____。
A:多維思維
B:思維的可逆性
C:具體邏輯推理
D:守恒觀念形成
參考答案:B
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的各個階段特點的掌握。
【參考答案】B
【名師點睛】皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段,分別是感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每個階段都有自己的特點。感知運動階段主要是物體恒存以及主客體的分化。前運算階段主要是思維的不可逆性、泛靈論和自我中心。具體運算階段兒童的思維特點包括思維的可逆性、掌握守恒關(guān)系、去自我中心。形式運算階段則關(guān)鍵就是抽象邏輯思維的發(fā)展。在趙中,多維思維、守恒觀念形成、具體邏輯思維都是具體運算階段的特點,但不是標(biāo)志。
38、多選題
教師進行自我反思的典型反思方法包括_____。
A:對話反思法
B:觀摩反思法
C:理論反思法
D:課題反思法
參考答案:ABCD
本題解釋:
參考答案:A,B,C,D。參考解析:。
39、簡答題
整個教學(xué)法
參考答案:
【答案】整個教學(xué)法:是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當(dāng)時小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法,強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn);反對實施分科教學(xué),提倡綜合的單元教學(xué),以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。
40、多選題
以下關(guān)于課外活動的論述,正確的是_____。
A:課外活動是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的
B:課外活動也能在校內(nèi)進行
C:選修課是學(xué)生自己選擇的,屬于課外活動
D:課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動
E:課外活動可以擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域
參考答案:ABE
本題解釋:
【答案】A,B,E解析:凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的教育活動,都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學(xué)。
41、簡答題
如何培養(yǎng)幼兒口語?
參考答案:
(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要:為兒童創(chuàng)造言語交往的條件包括,親子之間的言語交往;同伴之間的言語交往;師生間的言語交往。
(2)講究教法:兒童學(xué)習(xí)語言的兩條途徑:一是模仿;二是強化。
(3)鼓勵言語創(chuàng)造性:在言語活動中,把主動性和積極性,模仿和創(chuàng)造性相結(jié)合,根據(jù)兒童自己的經(jīng)驗去創(chuàng)造。
(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣:在為讀寫做準(zhǔn)備中,應(yīng)以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點,對讀寫要求不要過于嚴(yán)格,多鼓勵幼兒,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。
42、多選題
課外活動呈現(xiàn)出的特點有_____。
A:自愿性
B:廣泛性
C:多樣性
D:自主性
E:交流性
參考答案:ABCD
本題解釋:
【答案】ABCD。解析:本題考查課外活動的特點這個知識點,課外活動的特點主要體現(xiàn)在組織上的自愿、內(nèi)容上的廣泛、形式上的多樣和活動上的自主性。
43、單選題
當(dāng)學(xué)生取得好的成績后,老師家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的_____。
A:準(zhǔn)備律
B:練習(xí)律
C:動機律
D:效果律
參考答案:D
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對桑代克三大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運用能力。
【參考答案】D
【名師點睛】桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律:效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。所謂效果律,是指在試誤過程中,保持其他條件相同的情況下,若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果,那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強;若得到煩惱的結(jié)果,這種聯(lián)結(jié)便會削弱。也就是說,滿意的結(jié)果會促使個體趨向和維持某一行為,而煩惱的結(jié)果會使個體逃避和放棄某一行為。在試誤的過程中,任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),一經(jīng)練習(xí)運用,其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運用,則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說,對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié),正確的重復(fù)會增強這一聯(lián)結(jié)。在試誤過
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