實用心理學形成性考核答案(最新最新)

實用心理學形成性考核作業(yè)一（第1-3章）一、單選題：在下列各題的備選答案中選擇一個正確的。

1．華生于1913年發(fā)表了(D)一文，宣告了行為主義學派的誕生。

A.《行為：比較心理學導論》B.《行為主義的心理學》

C.《行為主義的方法》D.《在行為主義者看來的心理學》

2．1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為（C）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。

A.絕對感覺閾限B.感覺閾限C.最小可覺差D.中等強度刺激量

3．感覺相互作用的一般規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。

A.強刺激B.弱刺激C.適宜刺激D.閾下刺激

4．觀察力是構(gòu)成（B）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。

A.知覺能力B.智力C.認知技能D.思維能力

5．對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（B）

A情緒記憶B語詞邏輯記憶C動作記憶D形象記憶

6．遺忘的壓抑理論是（B）首先創(chuàng)立的。

A艾賓浩斯B費希納C斯滕伯格D弗洛伊德

7、1879年（C）在德國萊比錫大學建立世界上第一所心理實驗室，這標志著心理學終于成為一門獨立學科。

A、華生B、詹姆士C、馮特D、羅杰斯

8、剛剛能引起感覺的最小刺激量叫（B）。

A、差別閾限B、絕對感覺閾限C、差別感覺閾限D(zhuǎn)、絕對感受性

9、視崖試驗是用來測試幼兒是否有了（C）。

A、空間知覺B、運動知覺C、深度知覺D、時間直覺

10、（A）是指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。

A、無意識B、個性C、情感D、意識

二、多選題：在下列各題的備選答案中選擇２至５個正確的。多選、少選、錯選均不得分。

1.西方心理學的現(xiàn)狀與趨勢可以歸納為：（AD）認知心理學方興未艾、人本主義心理學向各個領域滲透、學派對立與學派交融并存等。

A.重實證研究，輕理論建設B.重理論建設，輕實證研究

C.重基礎研究，輕應用研究D.重應用研究，輕基礎研究

2.人的心理活動規(guī)律可分為（BC）兩大方面。

A.個性傾向性B.個性C.心理過程D.性格

3．心理學研究的主要內(nèi)容包括（ABCD）。

A、認知與學習B、動機與情緒C、心理特性D、心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

4．長時記憶信息提取形式是（BCD）

A識記B保持C再認D回憶

5．表象的特點有（AC）

A直觀性和形象性B穩(wěn)定性和片面性C概括性D不可操作性

6．下面對短時記憶的說法正確的有（BC）

A它主要對來自感覺記憶和長時記憶所貯存的信息進行有意識的加工。

B短時記憶的痕跡很容易衰退，只有被登記了的信息受到特別注意時才會轉(zhuǎn)入長時記憶，否則信息就會很快消失。

C短時記憶的信息編碼以言語聽覺編碼方式為主。

D短時記憶的信息保持時間一般長于一分鐘。

7．根據(jù)信息在記憶中存儲時間的長短和編碼方式不同，一般可以把記憶分為（ABC）系統(tǒng)。

A、感覺記憶B、短時記憶C、長時記憶D、陳述性記憶

8．決策制定中常用的策略包括（AD）。

A、可用性策略B、間接性策略C、直接性策略D、代表性策略

9．心理學研究的基本方法有（ABC）。

A、觀察法B、測驗法C、實驗法D、文獻法

10．對于意識的理解可以從下列哪幾項進行（ABC）。

A、意識是一種覺知B、意識是一種高級的心理機能C、意識是一種心理狀態(tài)D、意識是一種感覺

三、判斷題

1．測驗法有三個特點：直接性、相對性和客觀性。（×）間接性P142．潛意識是精神分析學派的理論基石。（√）P203．構(gòu)造主義心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。（×）P194．條件反射形成的生理機制是強化的建立。（×）是大腦皮質(zhì)暫時神經(jīng)練習的接通P525．錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。（×）錯覺不同于幻覺P646．閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過實驗測量，它是個固定值。（×）……p667．感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（√）P668．遺忘可以分為暫時性遺忘和永久性遺忘，舌尖現(xiàn)象屬于后者。（×）舌尖現(xiàn)象屬于暫時性遺忘9．干擾抑制說最明顯的證據(jù)是前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用；倒攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習與記憶的干擾作用。（×）與前述相反四、論述題

1．心理學各學派的主要觀點及其代表人物。P12-15

答：（1）構(gòu)造心理學。是心理學的第一個學派，代表人物有馮特及其學生鐵欽納。馮特認為心理學是研究直接經(jīng)驗即意識的科學。意識分為感覺、意象和情感三個基本元素，所有復雜的心理活動都這三種元素構(gòu)成。心理學的任務是用實驗內(nèi)省法分析出意識過程的基本元素，發(fā)現(xiàn)這些元素構(gòu)成復雜心理過程的規(guī)律，其理論被稱為心理化學。鐵欽納繼承并發(fā)展了馮特的理論，認為心理學與化學具有相似之處，心理學的主要工作是將意識分析成若干基本元素，然后研究整合了的要素。

（2）機能心理學。代表人物主要有詹姆士。他認為意識不只是一種靜態(tài)的結(jié)構(gòu)，而是一種持續(xù)不斷、川流不息的動態(tài)過程，并將這種動態(tài)過程稱為“意識流”。他認為心理的研究工作不應局限于實驗室中，應該研究人們是如何適應環(huán)境要求而調(diào)整行為的，這一思想使心理學走上了應用心理學研究的道路。

（3）格式塔心理學。格式塔心理學又稱完形心理學，主要代表人物是魏特墨、考夫卡和苛勒。格式塔的含義是整體，又稱為完形。格式塔心理學認為，心理或意識并不等于感覺元素的機械總和，人的心理具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。

（4）行為主義心理學。代表人物是華生。行為主義學派以刺激—反應之間的關系作為心理學的研究內(nèi)容，認為在刺激影響有機體的情況下，只有作為反應活動的外部行為是可觀察的，心理學應該以行為作為研究對象；直接的觀察和測量是心理學研究的科學方法；強調(diào)人的行為不是生來就有的，而是在后天生活環(huán)境中習得的。

（5）精神分析心理學。代表人物主要有弗洛伊德。弗洛伊德最突出的貢獻是提出了潛意識的概念，用潛意識、本能來解釋人行為的內(nèi)在動力，并將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我；他認為夢是潛意識活動的表現(xiàn)；提出處于潛意識水平的個人心理沖突，是發(fā)生心理障礙的原因，過分強調(diào)人的性本能在潛意識中的作用，認為人在性方面的壓抑是多種心理障礙產(chǎn)生的原因。

（6）人本主義心理學。代表人物是羅杰斯和馬斯洛。人本主義從社會科學的角度強調(diào)人的獨特性和自主性，主張人是一種自由的、有理性的生物，具有個人發(fā)展?jié)撃?，要使個人才能得以發(fā)揮而達到自我實現(xiàn)的境界；認為人的行為主要受自我意識的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。

（7）認知心理學。代表人物主要有米勒、西蒙、布魯納等。認知心理學把人看成一種信息加工者，認為心理學不只是研究行為，也要研究作為行為基礎的內(nèi)部心理活動規(guī)律；內(nèi)部認知過程可以運用科學的方法進行研究。

實用心理學形成性考核作業(yè)二（第4—6章）一、單選題：在下列各題的備選答案中選擇一個正確的。

1．下面有關想象的說法錯誤的是（C）

A想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

B根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。

C想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實。

D想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實。

2．（B）是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。

A幻想B空想C理想D再造想象

3．根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其相互關系把概念分為合取概念、析取概念和關系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（B）

A關系概念B合取概念C析取概念D具體概念

4．有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（C）。

A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性

5．心理學家（D）于1973年提出了第一個注意的資源分配模型。

A.多依奇B.布魯?shù)卤咎谻.約翰斯頓D.卡內(nèi)曼

6．情緒和情感在人際交往中起著信號的作用，是人際交流的重要手段，尤其是情緒情感的外部形式即（A）。

A.面部表情B.動作表情C.言語表情D.身段表情

7．激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（A）。

A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性

8．（D）是克服自卑的良好手段。

A.排除憂郁B.自信C.積極的認知方式D.積極的心理暗示

9．下列能表現(xiàn)出與堅韌性相反的意志品質(zhì)的俗語是（B）

A.人云亦云，人行亦行B.議而不決，決而不行

C.鍥而不舍，金石可鏤D.不見棺材不落淚

10．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機沖突（B）

A.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

11．意志行動的核心是（A）

A.具有自覺的目的B.隨意運動C.克服困難D.情感的激勵

二、多選題：在下列各題的備選答案中選擇２至５個正確的。多選、少選、錯選均不得分。

1．下面關于思維與感知覺關系的描述，哪兩項是正確的（AD）

A思維是以感覺、知覺為基礎的一種更復雜、更高級的認識過程。

B思維與感覺、知覺都是人腦對客觀事物的反映，都屬于人為了弄清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認識活動，它們反映的形式、范圍、層次都相同。

C思維是對事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。它既可以反映現(xiàn)實，也可以反映過去和未來。

D思維總是在感知的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，正確的思維不僅沒有脫離客觀事物，反而更接近于客觀現(xiàn)實，是人對現(xiàn)實更深刻、更準確的認識。

2．常用的啟發(fā)法策略有（AB）

A手段—目的分析和逆向搜索B爬山法

C保守性聚焦和冒險性聚焦D同時性掃描和繼時性掃描

3．下面關于問題解決的說法正確的是（AC）

A問題解決是指由一定的情境引起，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。

B象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對抗性問題。

C如果解題者對所要解決的問題具有很多相關的知識，這種問題稱為語義豐富的問題。如果解題者對要解決的問題沒有相關的經(jīng)驗，這種問題對于他們來說便是語義貧乏的問題。例如，物理學家解決物理方面的問題，這種問題對他們來說語義豐富的問題。

D常用的問題解決策略有算法和啟發(fā)法。

4．（AB）是注意的兩個基本特性。

A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.專一性

5．注意是整個心理活動的引導者和組織者，其功能有選擇、整合（BD）功能。A.適應B.保持C.維持D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

6．影響注意廣度的因素有：知覺對象的特點及（CD）。

A.注意活動的性質(zhì)B.個人神經(jīng)過程的靈活性

C.個人的活動任務D.個人的活動經(jīng)驗

7．與接近事物有關的情緒主要包括厭惡（AD）和輕快等。

A.驚奇B.快樂C.興趣D.害羞

8．美感和（CD）被認為是高級的社會性情感，他們包含著人類獨有的社會意義，調(diào)節(jié)著人們的社會行為。

A.應激B.心境C.道德感D.理智感

9．以下選項中屬于心理防御機制的有（AC）

A.轉(zhuǎn)移B.刻板C.壓抑D.退化

10．與自覺性相反的意志品質(zhì)是（BC）

A.優(yōu)柔寡斷B.頑固C.受暗示性D.獨斷性

11．意志與認知的關系（BC）

A.意志指導認知B.認知指導意志C.意志主導認知D.認知主導意志

三、判斷題

1．“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理。（×）p112改為演繹

2．想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實的關系分為幻想、理想、空想。（×）P108

3．魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（√）4．注意不是一個獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（√）

5．人在高度集中注意時，身體其他的運動不會停止，還會一直進行下去。（×）P131

6．無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（×）P1327．人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（×）P148

8．情緒和情感是人適應生存和生活的精神支柱。（√）

9．湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機—分化理論，認為，情緒具有重要的動機性和適應性功能。（√）10．意志與意志行動既相對獨立，又密切聯(lián)系。意志行動是意志的主觀方面，沒有意志行動就沒有意志；反過來，意志行動受意志支配，即意志必須包含意志行動，沒有意志就沒有意志行動。（√）

11．趨避式?jīng)_突是指個體趨近一個目標，又回避與這一目標相關聯(lián)的另一目標時所產(chǎn)生的心理沖突。（√）

12．意志的自覺性是指個體善于根據(jù)預定目的或既定要求，自覺地控制自己的心理活動和行為的心理品質(zhì)。（√）

三、論述題

1、結(jié)合實例闡述問題解決的一般思維過程以及影響問題解決的因素。P99,P101-103

答：問題解決的一般思維過程：分為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設和驗證假設四個階段。問題解決的思維活動從發(fā)現(xiàn)問題開始，分析問題的階段是確定目標的階段，形成假設、提出策略的階段是解決問題中最具創(chuàng)造性的階段，第四個階段是得出結(jié)論的階段。驗證假設就是將問題解決的方案付諸實施，并把實施結(jié)果與原有的解決問題的要求相對照。如果方案執(zhí)行的結(jié)果導致問題解決，說明原有的假設或方案是正確的；如果不能驗證，就需要重新提出假設。

影響問題解決的因素：（1）對問題的認知方式。（2）定勢。定勢是指由先前心理活動所形成的準備狀態(tài)，會使人們在短暫的時間內(nèi)采取措施，因而可能會促進同類問題的解決。但問題情境的變化，定勢也會妨礙問題的解決。（3）功能固著。指在問題情境中，人們習慣性地賦予某物固定的功能，而忽略該物體的其他功能，導致無法解決問題的心理傾向。（4）遷移。遷移有正負之分，定勢是一種負性遷移的表現(xiàn)，正向的遷移能促進學習和解決問題。（5）知識經(jīng)驗。由于專家在某一領域具有豐富的知識經(jīng)驗，他們比新手具有更多的方法處理問題，能更快地解決問題。

實用心理學形成性考核作業(yè)三（第7—9章）一、單選題：在下列各題的備選答案中選擇一個正確的。

1、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（D）

A.對象性B.動力性C.多樣性D.社會性

2、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（C）激發(fā)。

A.生理性動機B.外部動機C.社會性動機D.內(nèi)部動機

3、有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（C）

A.穩(wěn)定性B.效能C.指向性D.廣度

4、美國心理學家（B）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。

A.桑代克B.瑟斯頓C.吉爾福特D.弗農(nóng)

5、為了有效地界定個體或選擇具有特定特質(zhì)的人，正式測量程序應該滿足三方面的要求，即信度、效度和標準化。如果你在同一個早晨，在浴室內(nèi)進行了三次體重測量，但有三個不同的讀數(shù)，那么這一測量并沒有達到目的，這說明（A）不高。

A.信度B.表面效度C.標準化D.效標效度

6、西方第一個提出有關智力測量重要思想的人是（B）

A.特曼B.高爾頓C.斯坦福D.韋克斯勒

7、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（C）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

8、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（B）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

9、古希臘著名醫(yī)生（D）認為，人體內(nèi)四種體液的不同組合，就“形成人體的特質(zhì)”，即血液占優(yōu)勢為多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢為粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢為抑郁質(zhì)。

A.蓋倫B.恩培多克勒C.阿爾克莽D.希波克拉特

10、美國心理學家佛蘭克?法利提出（D）性格，認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。

A.O型B.A型C.B型D.T型

11、著名人格心理學家（B）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)—外向性格類型學說。

A.斯普蘭格B.榮格C.弗洛姆D.奧爾波特

12、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。

A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素

二、判斷題

1、需要就是動機，動機也是需要。（×）P1932、技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（×）P207

3、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（×）P229

4、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影響著個體活動的一切方面，仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。（√）

5、人的氣質(zhì)是相當穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（×）6、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（√）

7、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（√）

8、性格的形成完全是由遺傳因素決定的。（×）三、雙項選擇題

1、根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中的作用，可將動機分為（CD）

A.有意識動機B.無意識動機C.原始的動機D.習得的動機

2、在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個等級構(gòu)成，并將這7個等級劃分為高級需要和低級需要，下列屬于高級需要的有（BC）

A.尊重的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.求知的需要D.歸屬與愛的需要

3、以下心理學家中提出過需要理論的有（AD）

A.莫瑞B(yǎng).皮亞杰C.斯騰伯格D.馬斯洛

4、創(chuàng)造能力與一般能力的區(qū)別在于它的（AB）。

A.流暢性B.獨創(chuàng)性C.新穎性D.復雜性

5、按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（AB）。

A.一般能力B.特殊能力C.液態(tài)能力D.晶態(tài)能力

6、氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時表現(xiàn)在（AC）上的承受能力。

A.時間B.速度C.強度D.動作

7、美國心理學家（BC）提出氣質(zhì)的EAS理論，將人分為活動型、社交型、情緒型、沖動型4種氣質(zhì)類型。

A.斯特里勞B.巴斯C.普朗明D.柏爾曼

8、性格的形成是在（BC）兩種因素交互作用下，逐漸發(fā)展形成的。

A.生理B.遺傳C.環(huán)境D.社會

9、心理學家（AD）分別以人的生活態(tài)度、價值標準以及職業(yè)選擇為依據(jù)，將人的性格分為經(jīng)濟型、理論型、社會型等類型。

A.斯普蘭格B.培因C.弗洛姆D.霍蘭德

10、奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類（AB）。

A.共同特質(zhì)B.個人特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.次要特質(zhì)

四、論述題

1．試述主要的工作動機理論，并結(jié)合實際談談如何運用工作動機理論激勵員工的工作動機。（9分）P149

答：工作動機理論主要有X理論、Y理論和雙因素理論。

X理論把人看作是“經(jīng)濟人”，認為人的工作動機受外在刺激所驅(qū)使，人們工作是為了獲得經(jīng)濟報酬。這種理論特別重視滿足職工及安全的需要，同時很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。

Y理論認為，人是負責、有創(chuàng)造力的，人們工作不是為了外在的物質(zhì)刺激，而是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力。

雙因素理論認為，影響職工工作積極性的因素可分為兩類：保健因素和激勵因素。保健因素是那些造成職工不滿意感的因素，它們的改善能夠解除職工的不滿意感，但不能使職工感到滿意并激發(fā)起職工的積極性。激勵因素就是那些使職工感動滿意的因素，唯有它們的改善才能讓職工感到滿意，給職工以較高的激勵，調(diào)動積極性，提高勞動生產(chǎn)率。

根據(jù)動機理論，員工的工作動機受多種因素影響。激勵員工的工作動機不能單靠物質(zhì)手段，應當物質(zhì)與精神手段相結(jié)合，懲罰與獎勵相結(jié)合，既要改善企業(yè)政策、行政管理、工資發(fā)放、勞動保護、工作監(jiān)督、人事關系等保健因素，又要改善工作表現(xiàn)機會、工作本身樂趣、工作成就感、對未來發(fā)展的期望、職務上的責任感等激勵因素。

實用心理學形成性考核作業(yè)四（第10、第11、第14和15章）一、單選題：在下列各題的備選答案中選擇一個正確的。

1．格式塔心理學派認為，學習是由（C）實現(xiàn)的。

A.試誤B.強化C.頓悟D.同化

2．（D）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。

A.奧蘇貝爾B.班杜拉C.桑代克D.布魯納

3．（A）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。

A.海德B.韋納C.阿特金森D.馬斯洛

4．一個人的道德品質(zhì)是高尚還是低下，既取決于個人道德意識，更取決于他的（B）

A.道德認知B.道德行為C.道德意志D.道德信念

5．提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（B）

A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉

6．一個人良好品德的形成，最重要的是（D）

A.提高道德認識B.豐富道德情感

C.增強道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習慣

7．影響大學生交往的因素很多，最根本的是（C）

A.環(huán)境因素B.生理因素C.心理因素D.時間因素

8．提出“愛情三角理論”的心理學家是（C）

A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克

9．下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是（B）

A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當?shù)卣J同他人D.主觀經(jīng)驗豐富

10．有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（C）

A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補償法

二、判斷題

1．自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。（×）

2．學習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的變化。（√）P261

3．智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。（×）4．品德是自覺意志的結(jié)果，是個體在長期生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣。（√）P289

5．由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應。（×）P310(首因)

6．恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗。（√）

7．投射效應是指在人際交往中，認知者在形成對別人的印象時總是假設自己與他人有相同的傾向，即把他人的特征投射到自己身上。（√）P3118．一般公認的心理健康標準是美國心理學家馬斯洛提出的“自我實現(xiàn)者”標準。（√）P338

9．病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應有的愉快。（×） P338心理失調(diào)

10．疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負，恢復心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。（√）P351三、多項選擇題

1．奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式，將學習分為（BD）兩種類型。

A.意義學習B.接受學習C.機械學習D.發(fā)現(xiàn)學習

2．阿特金森認為，成就動機由兩種不同因素組成，分別是：（AB）。

A.力求成功的動機B.避免失敗的動機

C.認知的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

3．道德認知從內(nèi)容上可以分為三大方面，分別是：道德理論認知、（AD）

A.社會道德認知B.民族道德認知C.理性道德認知D.自我道德認知