初中物理功的說課稿優(yōu)秀說課

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《功》說課稿一、教材地位及作用包括兩個方面，一是功的定義，二是功的計算。功在初中物理學中占有重要的地位，是初中物理《課程標準》的三大主題之一，本節(jié)內容不僅是本章內容的基礎，而且是為以后學習“能量”做好了鋪墊教學目標1一、知識與技能：斷出力是否對物體做功。單位。1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？2．學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀1．有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。四、適合的教學對象：上課沒有聽講的學生，物理零基礎并且對物理沒有興趣的學生，或者可以作為預習課來講。本班學生反應較快，但思維深度不夠、準確性欠缺，抽象思維還不成熟，功的概念比較復雜、抽象。教學中通過多媒體課件展示出具體的動態(tài)實例，激發(fā)學生積極思考問題，使抽象的知識具體化，有利于學生的理解與認識，也提高了學生的分析概括能力?；顒?【講授】新課錘子把釘子敲擊進入木塊中。下物體是否移動了距離？（3）物體移動的方向與力的方向有什么關系？（4）物體所受的力對物體的移動是否有貢獻？逐個實例進行分析。成效，力學里面就說這個力做了功。2、做功的兩個必要因素距離。學生活動：討論以下情況是否做功？課件展示：A2、汽車的牽引力使汽車水平前進，牽引力是否對汽車做功？B組：1.人用力推一輛陷在雪地里的汽車但沒推動，人對汽車是否做功？功？C組：1、物體在光滑的冰面上勻速直線滑行是否有力做功？10米遠的過程,運動員是否對球做功？D組：人搬著物體在水平地面上行走，人的支持力是否對物體做功?通過上面的幾組例子你能總結出物體在什么情況下不做功嗎？引導學生思考歸納，教師總結：(1)有力無距離(s=0，勞而無功)；(2)有距離無力(F=0，不勞無功)；(3)力和通過的距離方向相垂直(距離不在力的方向上)。教師引導：通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么力有大小之分，距離有長短之別，功如何計算？請同學們閱讀課文總結出功的計算方法。力學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。功的計算公式：功=力×距離表達式：W=Fs公式中符號的意義及單位：1焦=1牛.米（1J=1N.m）拉力對物體做功。計算功的大小時應該利用拉力大小800N與水平運動的距離3000m。1、某同學要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?2、重為10N的物體沿著長為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，求重力做功。3.張明用50N的水平推力在冰上推動重100N10米，撤去推力后，箱子又繼續(xù)前進了2m，他做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他又做了多少功？學生思考計算，教師巡查點撥