歷史高三二輪復(fù)習(xí)高考40題概括、特點類

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度高考材料題40題考查方式及答題技巧之概括特點、變化、比較類【考題分布】一般集中在新課標(biāo)卷40（1）和選修題（1）考查【考向分析與知識定位】概括特點類試題難度大、易失分。這主要是由于其概括性強并且思路不容易把握造成的。特點，顧名思義，就是“特別之處”，但在回答歷史問題時，它還應(yīng)包括“突出之處”。總的來講，分析歷史事物的特點還須從歷史事物的組成元素入手；換句話說，也就是分析歷史事物的組成元素的特別或突出之處。具體來說，歷史事件的特點可以考慮其背景原因、領(lǐng)導(dǎo)階級，主力、斗爭目標(biāo)、斗爭方式、斗爭經(jīng)過、斗爭結(jié)果或影響、歷史地位等，如課本對太平天國運動的特點的分析：所處歷史時代和革命任務(wù)；農(nóng)民斗爭的最高峰；提出發(fā)展資本主義的方案等；歷史文獻(xiàn)的特點則可從背景原因、階級屬性、所反映的時代特征、內(nèi)容特點、歷史地位、歷史影響等方面進(jìn)行分析，例如《資政新篇》；歷史時代的特點（特征）則可從政治、經(jīng)濟、軍事、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化等方面進(jìn)行分析，例如明清時期時代特點……某一歷史現(xiàn)象依據(jù)材料信息歸納其發(fā)展過程中所反映的特點，主要依據(jù)材料信息，劃分材料主要信息，結(jié)合分值歸納要點。這種題型是現(xiàn)在高考最?？嫉念愋?。其實，所有這些規(guī)律都是知識結(jié)構(gòu)的再次運用。建立牢固的、完整的、具有宏觀與微觀雙向性的知識結(jié)構(gòu)是答好歷史問題的基礎(chǔ)，是以不變應(yīng)萬變的良策。當(dāng)然，需要強調(diào)的是，這只是一種常用和比較有效的方法，也是在答題時的首選思路。根據(jù)試題的具體設(shè)問，以及所賦的分值，有時也需要我們做一些靈活取舍?；卮鹛攸c時各領(lǐng)域應(yīng)考慮的要點：政治制度政治事件政權(quán)性質(zhì)原因、內(nèi)容性質(zhì)、階級立場、結(jié)果和影響等原因、領(lǐng)導(dǎo)階級、主力、性質(zhì)、斗爭方式、斗爭目標(biāo)、過程、結(jié)果和影響等階級屬性，即代表哪些階級的利益統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級；統(tǒng)治階級內(nèi)部分裂與統(tǒng)一、清明與黑暗、進(jìn)步與反動等政治方面階級關(guān)系政治局面政治制度政治事件政權(quán)性質(zhì)原因、內(nèi)容性質(zhì)、階級立場、結(jié)果和影響等原因、領(lǐng)導(dǎo)階級、主力、性質(zhì)、斗爭方式、斗爭目標(biāo)、過程、結(jié)果和影響等階級屬性，即代表哪些階級的利益統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級；統(tǒng)治階級內(nèi)部分裂與統(tǒng)一、清明與黑暗、進(jìn)步與反動等政治方面階級關(guān)系政治局面經(jīng)濟方面經(jīng)濟方面生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力水平經(jīng)濟政策經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)濟重心經(jīng)濟形態(tài)封建的、資本主義的、新民主主義的、社會主義的生產(chǎn)關(guān)系三個方面有無變化及各自狀況農(nóng)、（手）工、商、資發(fā)展的表現(xiàn)原因、內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)者、性質(zhì)、推行方式、結(jié)果、意義等各種經(jīng)濟類型和成分在整個經(jīng)濟中的比例和地位可能是地理方位，也可能是哪一部門或類型對外政策外交史實原因、內(nèi)容、實質(zhì)、范圍、影響等原因、領(lǐng)導(dǎo)階級、主力、性質(zhì)、斗爭方式、斗爭目標(biāo)、過程、結(jié)果和影響等對外關(guān)系思想領(lǐng)域科技文藝原因、內(nèi)容、性質(zhì)、代表人物及主張、傳播方式、影響等原因、表現(xiàn)、反映問題、性質(zhì)、影響等文化方面【分類做題思路】一、設(shè)問類型一：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，概括……（特點）

相關(guān)真題：2016年新課標(biāo)卷一40（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張；2016年新課標(biāo)卷一40（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出16世紀(jì)以來中國海外移民的特點；2015年新課標(biāo)卷二40（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念；2014年新課標(biāo)卷40（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點。2013年新課標(biāo)卷40（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。做題思路：答案80﹪來自材料，20﹪來自知識！要點言簡意賅，學(xué)科術(shù)語！做題思路：1、迅速瀏覽本題大導(dǎo)語與設(shè)問要求，確定本題核心主題。2、閱讀材料，最大限度的獲取有效信息。首先要找出材料中心；并根據(jù)句號、冒號、省略號等標(biāo)點符號劃分對材料進(jìn)行分層，在卷面上對相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。3、將解讀信息進(jìn)行概括合并，盡量上升到歷史事件的屬性和角度，并注意聯(lián)系上下文、結(jié)合所學(xué)知識概括。4、根據(jù)分值判斷要答幾個要點，組織答案，盡量用專業(yè)化、學(xué)科化語言，盡量簡練?！緩娀?xùn)練】1、（32分）閱讀材料，完成下列各題。材料一明清時，唐宋以來被稱做“草市”的新型市鎮(zhèn)得到充分發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，宋代江浙地區(qū)在行政中心之外，出現(xiàn)了71個市鎮(zhèn)，明代達(dá)316個，清代增至479個。市鎮(zhèn)之間的直線距離不過數(shù)十里。一些市鎮(zhèn)的規(guī)模與居住人口都超過府縣治所。這些市鎮(zhèn)充斥著牙行、布莊與手工作坊，收納周邊個體民戶產(chǎn)品，進(jìn)行深加工，吸引外地客商，行銷遠(yuǎn)方市場?！幾在w同《中國城市發(fā)展史集》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清江南市鎮(zhèn)的特點及興起的背景。（12分）2、（32分）閱讀下列材料，完成下列各題材料一明中后期，徽州“賈人幾遍天下”，“不知貿(mào)遷”而貧困者受到鄙視。福建各地出產(chǎn)的綢、紗絹、鐵、紙張、糖及荔枝、柑桔，“下吳越如流水”。景德鎮(zhèn)的瓷器、湖州的絲綿、漳州的紗絹、松江的棉布、杭州所產(chǎn)金箔及胭脂，行銷日本，以至于有“大抵日本所須，皆產(chǎn)自中國”之說。明后期付元初在《論開洋禁書》中說：“西洋”（今泰國、柬埔寨等地）的蘇木、胡椒、犀角、象牙，“皆中國所需要”；占有呂宋（今菲律賓）的葡萄牙、西班牙人，“好中國綾緞雜繒”，湖州絲在原產(chǎn)地一斤值白銀一兩，運至其地則“得價二倍”。直至十九世紀(jì)初，中國手工產(chǎn)品在東南亞與東亞地區(qū)都保持其影響力?！幾愿狄铝琛睹髑鍟r代商人及商業(yè)資本》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明中后期商業(yè)發(fā)展的特點2、材料三：1978年中共十一屆三中全會后，國家大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品收購價格，縮小農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)購范圍和降低征購指標(biāo)，開放城鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品集貿(mào)市場。到1982年，全國農(nóng)副產(chǎn)品中油料產(chǎn)量超過1100萬噸，比1978年增加659.9萬噸；肉類產(chǎn)量超過1300萬噸，比1978年增加494.5萬噸；農(nóng)村集市從無到有，發(fā)展到41184個。1983年，國家正式取消實行了20多年的布票，肉票、油票也陸續(xù)取消。1985年1月，中共中央一號文件《關(guān)于進(jìn)一步活躍農(nóng)村經(jīng)濟的十項政策》規(guī)定，國家對糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品實行合同定購和市場收購。農(nóng)村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快糧食流通體制改革的通知》，推動建立國家宏觀調(diào)控下的自由市場購銷體制，各地相繼取消了城鎮(zhèn)口糧定量供應(yīng)制度。至此，長期以來實行的票證制度退出歷史舞臺?！幾远o礽主編《中華人民共和國經(jīng)濟史》根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析1978年后“統(tǒng)購統(tǒng)銷”變化的特點.二、設(shè)問類型二：概括變化、發(fā)展過程的特點或者趨勢（此類問題材料有明顯的時間分期或階段性提示）相關(guān)真題：2016年新課標(biāo)卷二40（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢；2016年新課標(biāo)卷40（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點；2016年新課標(biāo)卷一40（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化；做題思路：注意在概括變化的時候要從歷史事件的各個角度出發(fā)；概括歷史事件發(fā)展過程中的整體趨勢，聯(lián)系上下文。其他同設(shè)問一思路。三、設(shè)問類型三：比較異同類。相關(guān)真題：2015年新課標(biāo)卷一40（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈、康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共同之處。2016年新課標(biāo)卷三（1）根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。（18分）做題思路：比較兩者的異同，①先分別概括各自的特點，一定要關(guān)注角度，便于更好的進(jìn)行比較（具體見設(shè)問一思路）②同一角度出發(fā)，可進(jìn)行歸類比較，找到相同與不同。針對訓(xùn)練：1、（16年3卷，40）．閱讀材料，完成下要求。（25分）材料一社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設(shè)養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。——摘編自鄧云特《中國救荒史》等材料二英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多?！幾躁悤月伞队＠贫鹊挠蓙砼c發(fā)展》（1）根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。（18分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。（7分）40.(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一中國與西方的關(guān)系，直到歐洲繼哥倫布和葡萄牙航海者遠(yuǎn)航探險之后、進(jìn)行海外擴張時，才持續(xù)不斷起來。中國和西方在文化上的相互影響，僅限于耶穌會會士努力傳布天主教方面。耶穌會會士力圖證明基督教教義與儒家學(xué)說是相容的。耶穌會對儒家學(xué)說的遷就，導(dǎo)致了它與天主教其他修會之間的爭論及其最后的災(zāi)難。1745年，羅馬教皇最后判耶穌會敗訴。這時，中國皇帝早已因這種長期的爭吵和偶爾來其朝廷的教皇使節(jié)的傲慢無禮而心懷敵意，所以，進(jìn)行了報復(fù)，禁止基督教的一切傳教活動。實際上，當(dāng)時，中國的考試制度和儒家倫理觀給歐洲留下的印象，較之歐洲的科學(xué)和數(shù)學(xué)給中國留下的印象，要深刻得多。羅馬教皇作出裁決后的那個世紀(jì)里，中國和西方之間無任何思想交流。中國人在與歐洲發(fā)生第一次沖突之后，依然極度自信和獨立。他們只是對耶穌會關(guān)于科學(xué)和神學(xué)的教導(dǎo)表示過一時的興趣，但這些教導(dǎo)最終還是為他們所拋棄和遺忘。有史以來，從未有過一個民族面對未來竟如此自信，卻又如此缺乏根據(jù)?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》

材料二19世紀(jì)中葉以后，中國掀起了一個翻譯、引介、學(xué)習(xí)西方的“西學(xué)東漸”的熱潮。這時的“西學(xué)”并非特指一科一門之學(xué)，而是囊括各種西方思想文化和科學(xué)技術(shù)的總匯。其實，早在明末，徐光啟在與利瑪竇等西方傳教士的接觸中就已經(jīng)意識到中國缺少西方人所具備的那種“實學(xué)”，于是倡導(dǎo)“實學(xué)救世”，提出“欲求超勝，必先會通”的主張。鴉片戰(zhàn)爭之后，魏源倡導(dǎo)“師夷之長技以制夷”，這與當(dāng)年徐光啟的主張一脈相承。清末張之洞提出“中體西用”，實質(zhì)上旨在采納西學(xué)為我所用。嚴(yán)復(fù)倡導(dǎo)“中西體用一致”，并大量翻譯西方近代哲學(xué)、邏輯學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等各種社會科學(xué)學(xué)說，引入“天賦人權(quán)論”“進(jìn)化論”等近代西方思潮，提出“統(tǒng)新故而觀其通，苞中外而計其全”，其目的在于推行變法維新。

——摘編自張允熠《東學(xué)西傳、西學(xué)東漸和中西融合》

(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明末清初西學(xué)東漸的特點。(12分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出19世紀(jì)中后期西學(xué)東漸的變化。(13分)高考材料題考查方式及答題方法之概括類答案12、(2)特點：從農(nóng)副產(chǎn)品到糧棉．從農(nóng)村到城市：范圍逐步縮小直至取消．呈現(xiàn)出階段性。1、（1）共同目的：救濟弱勢群體；維護(hù)社會穩(wěn)定；促進(jìn)政權(quán)認(rèn)同（也可以寫成政權(quán)鞏固）。（應(yīng)該主要是從政府或者統(tǒng)治者角度出發(fā)，先直接目的再根本目的進(jìn)行分析）（6分）相同：政府主導(dǎo)（救濟力量或者主要承擔(dān)者）；設(shè)置救濟機構(gòu)（救濟手段）；立法保障（救濟方式）；因類而異（救濟對象）。（8分）不同：英國的救濟