2019年春一年級(jí)下冊 科學(xué) 教育科學(xué)出版社 更新至第4課

教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：

集體教案我們周圍的物體發(fā)現(xiàn)物體的特征

個(gè)性教案知道我們周圍有很多物體，它們都有自己的特征；程度等方面描述它的特征。科學(xué)探究：嘗試使用多種感官觀察不同物體的特征；嘗試使用準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯描述物體的特征；科學(xué)態(tài)度：發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使用多種感官觀察不同物體的特征；使用科學(xué)詞匯描述物體的特征。難點(diǎn)：使用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察和描述，意識(shí)到有些特征的描述是相對(duì)的。分組材料：10101教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案一塊小木塊記錄單班級(jí)記錄表、板貼、盒子內(nèi)裝一個(gè)橙子教學(xué)設(shè)計(jì)課前活動(dòng)我們先來玩一個(gè)小游戲：我來說你來猜。比比誰的小花最美麗。（一）聚焦身邊還有哪些物體？它是什么樣的？說也有更高的要求。（二）探索A觀察2種物體的特征師：我們可以用哪些方法來發(fā)現(xiàn)物體的特征呢？師：有兩個(gè)注意點(diǎn)：（1）在實(shí)驗(yàn)室里，我們一般不用嘗的方法去觀察。（2）2人小組合作觀察，及時(shí)記錄。記錄單指導(dǎo)師：所有的提示都在大屏幕上，如果忘記了，可以來看一看。學(xué)生小組活動(dòng)。交流：我來說，你來猜1（）1（來說。2

個(gè)性教案教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案預(yù)設(shè)：乒乓球：黃色、圓的、會(huì)滾、輕（重、大（小、空心、光滑（粗糙其實(shí)啊，輕還是重是比出來的。請你們上來，把這個(gè)物品和小木塊來比一比，再說說它的輕重。2哪些方面是相同的呢？師：原來，不同的物體的特征有那么多的不同，怪不得我們可以根據(jù)特征來猜物體。B、和小木塊比一比1-1011-20友比比橡皮和小木塊。學(xué)生分組活動(dòng)交流小結(jié)：比較，便我們的觀察更加全面、更加科學(xué)了。（三）研討我們是怎樣觀察物體的？從哪些方面描述物體的特征？發(fā)現(xiàn)更多的物體特征。班級(jí)記錄表上的內(nèi)容會(huì)越來越多（四）結(jié)課師：一年級(jí)下冊，我們將走進(jìn)物體的世界，去研究更多物體的特征，相信大家會(huì)有一個(gè)奇妙的科學(xué)探索旅程。

個(gè)性教案3教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

集體教案誰輕誰重

個(gè)性教案科學(xué)概念目標(biāo)：質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。2、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)難點(diǎn)：用稱量的辦法進(jìn)行測量并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：13教學(xué)內(nèi)容一、聚焦主題師：同學(xué)們，今天繆老師帶來了五個(gè)“小伙伴”，你們想認(rèn)識(shí)下它們嗎？（預(yù)設(shè)）生：想4教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案師：好的，現(xiàn)在請它們出場了，第一位“小伙伴”是？（預(yù)設(shè)）生：乒乓球。……（一邊展示實(shí)物圖片，一邊課件出示，第一張PPT）師：接下來，老師要考考你們，如果讓你按照輕重的順序給它們排排隊(duì)，你喜歡按照由輕到重排呢？還是由重到輕排？（預(yù)設(shè)）生：由重到輕。書張貼眼睛和預(yù)測）并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，同學(xué)們，可以看下，老師已經(jīng)給五個(gè)物體編了號(hào)，所以記錄單里，我們只要寫數(shù)字來代替物體名稱就可以了。實(shí)驗(yàn)記錄單在你們的抽屜里，那么，開始吧，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。（2鐘）

個(gè)性教案師：請問木塊和塑料塊你的預(yù)測是誰重？說說你的理由。請問小橡皮和大橡皮你的預(yù)測是誰重？說說你的理由。同學(xué)們，你們覺得按照大家的預(yù)測把這五個(gè)“小伙伴”按照由重到輕的順序排好了嗎？（預(yù)設(shè)）生：沒有。師：好的，請把我們的實(shí)驗(yàn)記錄單放進(jìn)抽屜里，看來我們沒有按照由重到輕的順序把隊(duì)伍排好，再想想辦法。（預(yù)設(shè)）生：可以用手，秤。師：同學(xué)們，真厲害，想到了用手。那怎么操作呢？請一位同學(xué)們來給我們示范下，大家一起伸出自己的雙手，讓我們跟著做一做。這樣的方法叫掂一掂。（板書張貼手和掂一掂）設(shè)問：同學(xué)們，你們在掂的時(shí)候，會(huì)先拿哪兩個(gè)物體比較？然后再拿哪兩個(gè)物體比較？說說你的理由。（二張PPT），請你在完成實(shí)驗(yàn)后，完成掂一掂的實(shí)驗(yàn)記錄?，F(xiàn)在請這個(gè)座位的同學(xué)們來領(lǐng)材料，記住小組合作，完成自己的實(shí)驗(yàn)記錄單?？纯茨膫€(gè)小組做的最快。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)十分鐘，板書：將學(xué)生不同的結(jié)果張貼在黑板上）5教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案師：同學(xué)們看看，這五個(gè)“小伙伴”的隊(duì)伍按照由重到輕有沒有排好呢？（預(yù)設(shè)）生：沒有師：說說你的理由？（預(yù)設(shè)）生：每個(gè)人的感覺不一樣。師：看來我們還是沒有給這五位“小伙伴”按照由重到輕的順序排好隊(duì)。接下來還有更準(zhǔn)確的方法嗎？（預(yù)設(shè)）生：用稱一稱。師：好的，老師也帶來了一個(gè)稱一稱的工具，請看圖片（課第三張PPT出示簡易天平），你們知道怎么使用它來比較輕重嗎？誰來教教我們。（預(yù)設(shè)）生：哪邊沉哪邊就重，輕就往上。師：那什么時(shí)候兩邊一樣重呢？（預(yù)設(shè)）生：兩邊停下來一樣高的時(shí)候。師：我們現(xiàn)在會(huì)使用簡易天平了嗎？那怎么用它來比較這五個(gè)物體的輕重呢？（預(yù)設(shè)）生：兩兩比較。師：很好，使用簡易天平兩兩比較可以得出五個(gè)物體的輕重，那你們還有其他用簡易天平來比較這五個(gè)物體輕重的方法嗎？（預(yù)設(shè)）生：（學(xué)生說不出回形針，就播放視頻，第四張PPT）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們先一起來看下實(shí)驗(yàn)記錄單，把回形針的個(gè)數(shù)1,2,34,5號(hào)物體，每個(gè)同學(xué)們都要把小組內(nèi)的結(jié)果記錄在自己的記錄單里，第五張PPT）好，并填寫在自己的記錄單里。記住要做到又準(zhǔn)確又快速。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)十五分鐘，教師巡視）師：好的，第五組動(dòng)作最快，已經(jīng)坐好了，你們動(dòng)作這么快，你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)候有什么好方法？讓我們先來看看我的比較結(jié)果，有不同的嗎？問題處理：馬上得出答案。6

個(gè)性教案教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案巡視中注意大橡皮回形針個(gè)數(shù)特別多的小組，問：你們覺得他們的測（板書：黑板上的圖片按照結(jié)果排隊(duì)）問：你們覺得剛剛我們的方法哪個(gè)最準(zhǔn)確。你們通過這節(jié)課學(xué)到了什么？如果想知道大橡皮比小橡皮到底重了多少？我們可以怎么做？

個(gè)性教案7教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)教材簡析：

集體教案3、認(rèn)識(shí)物體的形狀

個(gè)性教案32怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。本課有兩個(gè)探究活動(dòng):1？2能裝得更多嗎？第一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同：第二個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會(huì)出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個(gè)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到：物體的形狀對(duì)其占據(jù)空間的影響。由此，體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。學(xué)生分析：教學(xué)目標(biāo)：8教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1、許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之2、物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。2、不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。2、認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之。難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。器材準(zhǔn)備：有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋(內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮)、課件、班級(jí)記錄單。教學(xué)過程：一、聚焦12樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸

個(gè)性教案9教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案的物體是乒乓球和橡皮。3強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。4、引出課題。今天我們一起來《認(rèn)識(shí)物體的形狀同時(shí)直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體形狀上的不同。5、提出問題。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)用“平鋪一層”的方式進(jìn)行(課件演示：“平鋪一層”)二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式1、演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學(xué)生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。(課件演示平鋪的方法及如何填寫表格)設(shè)計(jì)意圖：通過演示，指導(dǎo)學(xué)生理解平鋪的方法，并學(xué)會(huì)操作及記錄數(shù)據(jù)。2數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。3、分組活動(dòng)結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級(jí)記錄表單中。設(shè)計(jì)意圖：用“比一比”的形式開展一個(gè)發(fā)散式的活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當(dāng)學(xué)生用不同的方法時(shí)，數(shù)量肯定是不一樣的后產(chǎn)生的疑問。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，理解形狀對(duì)物體占據(jù)空間會(huì)產(chǎn)生影響，這樣知識(shí)對(duì)于學(xué)生是認(rèn)知上的需要，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。10

個(gè)性教案教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案1、觀察班級(jí)記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。這是怎么回事呢？2(1)特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對(duì)應(yīng)的擺放方式旁邊。(2)乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。

個(gè)性教案11教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)教材簡析

集體教案4、給物體分類

個(gè)性教案4學(xué)習(xí)，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同顏色、不同形狀等。本課要根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，開展“分類”這一科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解分類的意義以及分類的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有很重要的意義。學(xué)生分析一步培。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1．2．根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。12教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì),人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。器材準(zhǔn)備番茄、乒乓球、小木塊、橡皮、塑料杯、玻璃片、粘貼紙、活動(dòng)記錄單

個(gè)性教案等。教學(xué)過程一、聚焦1、在生活中，你們見過人們把物體分類嗎？是如何分的呢？2、我們怎樣給物體分類？設(shè)計(jì)意圖：喚醒分類經(jīng)驗(yàn)，初步感知分類是把具有相同特征的物體放一類，揭示本課題目。二、分類活動(dòng)活動(dòng)一：給番茄、小木塊、乒乓球、橡皮等四個(gè)物體分類1、出示第一個(gè)物體---番茄，請用語言描述這個(gè)番茄，它有哪些特征？（根據(jù)學(xué)生的回答，一一板書出物體的特征：顏色、形狀、大小、輕重、是否光滑、味道、氣味……）設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)一個(gè)具體物體的描述，幫助學(xué)生回顧舊知，發(fā)現(xiàn)物體的各個(gè)方面的特征。2、出示第二個(gè)物體—-小木塊，說一說兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在兩兩比較中更加深入、更多方面地了解物體的特征。3、出示任務(wù)：給四個(gè)物體進(jìn)行分類。（指導(dǎo)全班按照規(guī)范的流程來完成分類活動(dòng)）13教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說自己設(shè)計(jì)出規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程很難，所以老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前先明確實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生能夠有一個(gè)明確清晰地活動(dòng)指南，也有利于學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。4、開展小組分類活動(dòng)。（學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究活動(dòng)，將分類結(jié)果以物體編號(hào)的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。）5、交流匯報(bào)。分別請小組展示分類結(jié)果并說明分類過程。老師粘貼他們的記錄。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽的習(xí)慣。6、你有什么發(fā)現(xiàn)？分類的方法有多少種？（學(xué)生思考，四個(gè)物體的分類，有很多不同的結(jié)果，因?yàn)檫x擇的特征不同，分類的結(jié)果就不同。）設(shè)計(jì)意圖：在追問中繼續(xù)思考、學(xué)習(xí)延伸，深度思考提煉觀點(diǎn)?；顒?dòng)二：給番茄、小木塊、乒乓球、橡皮、塑料杯、玻璃片等六個(gè)物體分類。1、出示第五、第六個(gè)物體---塑料杯和玻璃片。說一說這兩個(gè)物體有什么特點(diǎn)？（透明）設(shè)計(jì)意圖：為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備，了解“透明”也是物體的特征之一。2、選同一個(gè)特征“顏色”作為分類標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)小組進(jìn)行分類活動(dòng)。（學(xué)生小組合作，按照顏色特征給物體分類，并記錄結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：在同一特征下分類，更容易看見異同，更容易發(fā)現(xiàn)問題。引發(fā)學(xué)生思考，究竟怎樣統(tǒng)一答案？3、展示分類結(jié)果，交流分類體會(huì)。（分析分類過程中出現(xiàn)的困難，想一想到底應(yīng)該怎樣按顏色分類？）設(shè)計(jì)意圖：在矛盾中激發(fā)思考，想辦法解決問題。4、引導(dǎo)：即使統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，依然有不同的分類，那是大家對(duì)“顏色”沒有14

個(gè)性教案教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案一個(gè)明確的界定。對(duì)同一物體特征，可以再進(jìn)一步細(xì)化分類標(biāo)準(zhǔn)。（老師通過版畫，降低理解難度）5、進(jìn)一步細(xì)化顏色的界限，再次調(diào)整顏色的分類。（通過再一次的分類操作，加深對(duì)二級(jí)分類的理解）按顏色分類有色無色活動(dòng)三：游戲“猜一猜”1一個(gè)組員分類，另外幾個(gè)猜一猜他是按照物體的哪一個(gè)特征來分類的。依次輪流玩，直到每一個(gè)組員都分類了一次。2、師生互動(dòng)，老師分，大家猜。老師根據(jù)觀察小組活動(dòng)，選擇一兩種大家沒有想到的分類，比如說“能不能吃”、“軟硬”等。拓展學(xué)生的思維。3、生生互動(dòng)，一個(gè)學(xué)生代表分，大家猜。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的分析能力；另一方面拓寬學(xué)生的思維，了解更多不同的分類方法。三、拓展與應(yīng)用1、觀察生活中身邊的分類。何給我們帶來幫助的？（幫助我們便捷生活的）2、動(dòng)手做一做，整理自己的小書包。設(shè)計(jì)意圖：理解分類的意義不僅是更好地了解特征，還能幫助我們便捷生活。

個(gè)性教案15教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)集體教案 個(gè)性教案板書設(shè)計(jì)給物體分類物體的特征顏色形狀（粘貼學(xué)生的記錄單大小16教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)間:()周星期()總()課時(shí)教材分析

集體教案4、給物體分類

個(gè)性教案4習(xí)，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光課有明暗兩條主線：明線是“用一個(gè)特征給物體分類學(xué)情分析在生活中,學(xué)生早就在不知不覺地對(duì)一些事物進(jìn)行分類了。但是學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力仍處于培養(yǎng)階段，在行為能力上相對(duì)較弱，無意注意大于有意注意，注意力集中時(shí)間較短。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。特別是在分類前，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，建議給每個(gè)物體先編號(hào)，再分類，并做好記錄。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1．2．根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體。科學(xué)探究目標(biāo)1．2．了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)17教案備課時(shí)間:()年()期()周星期()教出時(shí)