結(jié)業(yè)作業(yè)模板

結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓名聯(lián)系電話所教學(xué)科語文所教學(xué)段電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評價(jià)計(jì)劃。最終完成的作品要提交到平臺上供學(xué)友們互評。一、單元主題：__________不朽的英雄（神話）__________________________二、單元概述：在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們首先研究古希臘眾神的特點(diǎn)，學(xué)會比較希臘神話英雄和現(xiàn)代英雄，然后他們學(xué)習(xí)怎樣寫一個(gè)神話，最后嘗試寫出一個(gè)現(xiàn)代神話。在這個(gè)過程中，學(xué)生堅(jiān)持記學(xué)習(xí)日記，并參考教師提供的神話故事指南，來開展他們的研究和寫作。教師通過博客日記、檢查表等工具來跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供反饋。最后使用評價(jià)量規(guī)來評價(jià)學(xué)生的作品。三、21世紀(jì)技能這個(gè)單元將重點(diǎn)培養(yǎng)哪種或哪些21世紀(jì)技能：合作、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)__________________________________三、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)要來自于現(xiàn)行課標(biāo)）和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生閱讀不同時(shí)期、文化、體裁的文學(xué)作品，了解其功能和信息。學(xué)生根據(jù)不同的目標(biāo)、讀者和場景創(chuàng)作有包含特定功能和信息的文學(xué)作品。學(xué)生通過談話、小組討論、書面報(bào)告和口頭發(fā)言理解和掌握搜索和提供信息的能力。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生找出神話作品的特征。2. 學(xué)生通過推理和分析闡釋神話作品的內(nèi)涵。3. 學(xué)生用寫作過程策略，創(chuàng)作一個(gè)原創(chuàng)性神話。4. 學(xué)生為他們自己的和同伴的作品提供和接受有建設(shè)性的反饋意見。5. 學(xué)生在創(chuàng)作一個(gè)原創(chuàng)性神話的過程中展示創(chuàng)造力和批判性思維技能。6. 學(xué)生使用有效的信息處理技能，搜索有關(guān)古希臘和羅馬神話與現(xiàn)代社會關(guān)聯(lián)的信息。7. 發(fā)現(xiàn)古希臘和羅馬神話與現(xiàn)代社會之間的聯(lián)系的信息。四、評價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個(gè)評價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評價(jià)目標(biāo)：評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解程度。評價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目開始前項(xiàng)目進(jìn)行中項(xiàng)目結(jié)束后討論維恩圖維恩圖維客量規(guī)研究的自我評價(jià)量規(guī)日記討論信息素養(yǎng)觀察表師生討論會維客量規(guī)日記五、評價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評價(jià)策略表。表格中涉及的評價(jià)應(yīng)與評價(jià)時(shí)間線一一對應(yīng)。每一項(xiàng)都能針對單元主題，清晰地描述評價(jià)目標(biāo)、何時(shí)、何人、如何評、如何使用采集到的評價(jià)數(shù)據(jù)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。評價(jià)評價(jià)過程和目標(biāo)討論在單元開始時(shí)的討論可以幫助我了解學(xué)生有關(guān)神話的背景知識和可能存在的誤解。在單元進(jìn)行中的討論可以幫助我監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并鼓勵元認(rèn)知。維恩圖在單元開始時(shí)，學(xué)生的維恩圖可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們對維恩圖的更新來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。維客量規(guī)學(xué)生使用量規(guī)對維客進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以確保他們的項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我也在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)使用這個(gè)量規(guī)來給他們的維客評定等級。研究自我評價(jià)量規(guī)學(xué)生在研究時(shí)使用量規(guī)來對他們的信息處理技能進(jìn)行自我評價(jià)。他們根據(jù)這些評價(jià)信息來調(diào)整策略，以使研究活動更為有效。日記在整個(gè)單元中，學(xué)生使用日記來反思他們的學(xué)習(xí)。在單元結(jié)束時(shí)，他們回顧他們的日記，寫下他們的最終反思并為下一個(gè)單元設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息素養(yǎng)觀察檢查表當(dāng)學(xué)生利用維客進(jìn)行工作時(shí)，我用一個(gè)觀察檢查表來評價(jià)他們的研究技能。這些評價(jià)信息幫助我決定在單元教學(xué)進(jìn)行期間示范和評價(jià)哪些特定技能。師生討論會在小組討論中，我和多個(gè)學(xué)生一起檢查他們的進(jìn)展，在個(gè)體討論中，我鼓勵個(gè)體學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知。六、評價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評價(jià)工具。評價(jià)工具的名稱應(yīng)與評價(jià)時(shí)間線和評價(jià)策略表的名稱相對應(yīng)。請?jiān)谙旅嬷鹨涣谐鲞@些評價(jià)工具的名稱和具體內(nèi)容，如果內(nèi)容過多，可采用附件的形式添加到本文檔的后面。網(wǎng)上的評價(jià)工具請用鏈接的方式提供，并將工具內(nèi)容同時(shí)附在這里。網(wǎng)站分析檢查表，見附錄一個(gè)案觀察記錄，見附錄二創(chuàng)新性評價(jià)量規(guī)，見附錄三目標(biāo)設(shè)置表，見附錄四不朽的英雄維客量規(guī)，見附錄五21世紀(jì)技能矩陣，見附錄六七、總結(jié)請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。在您的評價(jià)設(shè)計(jì)中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？

附錄一網(wǎng)站分析檢查表小組：日期：姓名項(xiàng)目1、辨別網(wǎng)站的創(chuàng)建者2、評估網(wǎng)站的權(quán)威性3、尋找引文4、檢查日期看信息是否即時(shí)

附錄二個(gè)案觀察記錄小組活動：日期：學(xué)生姓名：觀察結(jié)果：

附錄三 創(chuàng)新性評價(jià)量規(guī)優(yōu)秀好合理流暢性為了完成任務(wù)，我能利用自己學(xué)科方面的知識、技能和多種策略（例如列清單、畫草圖、自由寫作等）提出很多可行的想法。我能提出多種想法。在他人幫助下，我能提出不止一個(gè)想法。靈活性我能從多個(gè)視角思考物品、流程和系統(tǒng)，并且想出多種方法使它們更有效、漂亮或有用。我能從不止一個(gè)視角思考物品、流程和系統(tǒng)并且使它們變得更好。在他人幫助下，我能從不止一個(gè)視角思考物品、流程和系統(tǒng)并且使它們變得更好。冒險(xiǎn)精神我尋求新體驗(yàn)，不在乎別人如何看我，也不怕犯錯(cuò)誤。我嘗試新體驗(yàn)，不太擔(dān)心犯錯(cuò)誤或別人如何看我。有時(shí)候，如果我沒有把握我就不去冒險(xiǎn)嘗試。自我評價(jià)我對自己的直覺和能力很自信，我知道我的想法是否有價(jià)值，也知道我的作品或展示是否有價(jià)值。我通常都知道我的想法是否有價(jià)值，也知道我的作品或展示是否有價(jià)值。我需要尋求很多幫助來幫我確定想法是否有價(jià)值，以及我的作品是什么質(zhì)量。詳盡性我能夠?yàn)樽约旱南敕ㄌ砑颖匾募?xì)節(jié)，使它成為一個(gè)成功的作品或展示。我能為自己的想法添加足夠的細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)它。如果我有一個(gè)想法，我需要很多幫助才能使我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

附錄四 目標(biāo)設(shè)置表：計(jì)劃與進(jìn)展姓名： 設(shè)置目標(biāo)我的目標(biāo)： 我要…… 為什么對我來說這是一個(gè)很好的目標(biāo)？為什么我要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？ 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的日期是什么？我計(jì)劃什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？ 我用什么方式來證明我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)？ 幫助我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動方案具體的行動或任務(wù)預(yù)定日期已完成

附錄五 不朽的英雄維客量規(guī)4321內(nèi)容統(tǒng)一性我所有的維客內(nèi)容能夠通過描述在當(dāng)今的青少年生活中，發(fā)生在英雄身上的有趣和重要的事情來支持我的主題。我所有的維客內(nèi)容，包括維客子頁的內(nèi)容都和當(dāng)代英雄相關(guān)。我的維客內(nèi)容大部分是與當(dāng)代英雄相關(guān)的，但是有些維客頁面是與當(dāng)代英雄無關(guān)的信息。我的維客中的部分內(nèi)容與當(dāng)代英雄相關(guān)。內(nèi)容的廣度我的維客能夠全面的包含有關(guān)這一主題的各個(gè)方面的內(nèi)容和觀點(diǎn)。我的維客包含有關(guān)這一主題的充足的信息。我的維客包含關(guān)于這一主題的部分信息，但是缺少某些重要的觀點(diǎn)。我的維客僅僅提供了這一主題相關(guān)的淺顯的信息。內(nèi)容的深度我的維客包含富有邏輯性和內(nèi)在意義的聯(lián)系、推理和從精確和時(shí)效性的信息中得出的結(jié)論。我的維客包含富有內(nèi)在意義的聯(lián)系、推理或者從精確和時(shí)效性的信息中得出的結(jié)論。我的維客包含某些內(nèi)在聯(lián)系、推理或者得出的結(jié)論，但是他們沒有邏輯性，而且用于分析得出推理或結(jié)論的信息是有問題的。我的維客中的大部分信息是從其他信息來源獲取的，而且我的維基的內(nèi)在聯(lián)系、推理和結(jié)論沒有很好的信息支持。結(jié)構(gòu)組織我在主頁上描述了創(chuàng)建維基的目的，而且引導(dǎo)讀者重視內(nèi)容的閱讀；子頁面拓展重要的概念。頁面鏈接能夠幫助讀者快速而且有邏輯的跳轉(zhuǎn)到其他信息。我的主頁解釋了維基主題，子頁面的組織是為了詳細(xì)的說明這個(gè)主題。頁面鏈接能夠幫助讀者合理的跳轉(zhuǎn)到其他信息。我的主頁介紹了維基的主題，子頁面不一定是為了鏈接主題而組織的。頁面鏈接可能使讀者跳轉(zhuǎn)到?jīng)]有意義的頁面。我的主頁內(nèi)容太具體或者太寬泛，子頁面似乎與我的主題沒有關(guān)系。頁面鏈接不能夠以合理的邏輯幫助讀者理解我的主題。

4321寫作風(fēng)格我用一種有趣的、精確的方式以及具體、生動的語言和技術(shù)，如項(xiàng)目符合和數(shù)字，來表達(dá)信息。我用清晰的語言和技術(shù)，如項(xiàng)目符號和數(shù)字，來準(zhǔn)確地表達(dá)信息。我嘗試用清晰的語言和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，但是有時(shí)，我的內(nèi)容是需要推測的、混亂不清的。我的內(nèi)容含混不清。我不使用技術(shù)進(jìn)行有效地溝通。寫作規(guī)范我的維客內(nèi)容不存在拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫的錯(cuò)誤，并且，除非必須表達(dá)某種含義需要打破句子的規(guī)則外，沒有不規(guī)范的英文表達(dá)內(nèi)容。我的維客內(nèi)容不存在拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫的錯(cuò)誤。我會嘗試打破句子規(guī)則來加強(qiáng)含義，但是我的努力并不完全成功。我的維客內(nèi)容存在一些拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫的問題，在嘗試表達(dá)的某種含義的時(shí)候會出現(xiàn)不規(guī)范的英文表達(dá)。我的維客內(nèi)容有很多錯(cuò)誤，以至于讀者很難讀懂我所表達(dá)的意思。外觀我利用網(wǎng)站的特性，如圖片、文本等元素使我的內(nèi)容更具有吸引力、更有意義、更容易理解。我利用網(wǎng)站的特性，如圖片、文本等元素使我的內(nèi)容更具吸引力。我利用網(wǎng)站的特性，如圖片、文本等元素，不過有時(shí)這些元素會迷惑原意，使讀者分散注意。我利用的網(wǎng)站特性，如圖片、文本等元素，會分散、迷惑我所要表達(dá)的信息。

附錄六班級全貌：21世紀(jì)技能矩陣項(xiàng)目： 英雄