教師招聘考試題庫《需要、動機、興趣》考點特訓3

教師招聘考試題庫《需要、動機、興趣》考點特訓最新版(二)1、多選題興趣的品質包括A:興趣的廣度B:興趣的中心性C:興趣的穩(wěn)定性D:興趣的效能性參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：興趣的品質包括：興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛；興趣的中心，指對某個特定領域的事物形成更濃厚、更強烈的興趣；興趣的穩(wěn)定性，指對事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣；興趣的效能，指興趣能積極推動人的活動，提高活動的效能，即興趣對認識的推動作用。2、判斷題 按照馬斯洛的需要層次理論，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：馬斯洛的需要層次理論：最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。3、簡答題 結合實際談談如何培養(yǎng)學生良好的性格。參考答案:【參考答案】加強人生觀、世界觀和價值觀教育；及時強化學生的積極行為；充分利用榜樣人物的示范作用；利用集體的教育力量；依據(jù)性格傾向因材施教；提高學生的自我教育能力。4、單選題 興趣是一種 A:外在動機B:交往動機C:社會性動機D:生理性動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：社會性動機是與人的社會性需要相聯(lián)系的，是后天習得的。5、單選題 學生希望得到同學的友誼、老師的關心，這是哪一種需要？ A:生理需要B:安全需要C:自我實現(xiàn)需要D:歸屬和愛的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：歸屬和愛的需要，也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。6、單選題“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，這句話反映了人的需要具有。A:整體性B:選擇性C:層次性D:動力性參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對需要層次性的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】這兩句話的意思是人只有有充足的糧食和衣物能夠保證吃飽穿暖，才能夠懂得禮節(jié)明白榮辱。其實就是在昭示高級需要的滿足要以低級需要為基礎。所以體現(xiàn)的是需要滿足的層次性。7、單選題 下列是我國小學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高 。A:家庭的現(xiàn)代化B:安靜的學習環(huán)境C:結交正直誠實的朋友D:搞小發(fā)明參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：搞小發(fā)明體現(xiàn)了自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性。8、填空題 動機是在 的基礎上產(chǎn)生參考答案:需要9、單選題人的認識的傾向性的表現(xiàn)形式。A:興趣BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：興趣是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。10、單選題“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有A本題解釋:【答案】C。解析：人的需要是有層次的，先是滿足最基本的生活需要，而后是滿足社會和精神需要，人們的需要是不斷地由低級向高級發(fā)展的。倉廩實、衣食足是物質基礎，知禮節(jié)、知榮辱是精神需要。11、多選題個人自我意識的發(fā)展要以下階段A:生理自我BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：有研究表明，自我意識形成與發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：一是生理的自我；二是心理的自我；三是社會的自我。12、多選題 以下關于需要層次理念的說法中正確的是 A:人的需要有五個層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B:無論從進化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C:層次較低的需要直接關系到個體的生存，所以又叫生長的需要D:層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要。參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：所謂“匱乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時候，完全依賴于外界。所謂“成長性需要”，包括自我實現(xiàn)的需要（七種層次理論還包括認知理解需要和審美需要）。所以CD項錯誤。13、判斷題 期末考試將至，小李認真復習，發(fā)誓要考出一個好成績，這時候他的動機屬于長遠的間接動機。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對動機的分類的辨析?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】根據(jù)動機行為與目標遠近的關系，可將動機劃分為直接的近景性動機和間接的遠景性動機。直接的近景性動機是指與近期目標相聯(lián)系的動機；遠景性動機是指與長遠目標相聯(lián)系的動機。本題中小李努力學習，其目標是為期末考試獲得好成績就屬于直接的近景性動機，如果小李努力學習，其目標是為今后從事教育事業(yè)打基礎，那么就是間接的遠景性動機。遠景性動機和近景性動機具有相對性，在一定條件下，二者可以相互轉化。遠景目標可分解為許多近景目標，近景目標要服從遠景目標，體現(xiàn)遠景目標?！扒Ю镏?，始于足下”，是對近景與遠景動機辯證關系的描述。14、單選題 引起和維持一定活動，并使活動朝向一定目標的內在推動力量稱為 ABC:動機D:學習動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查動機的含義。動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內部推動力量。15、單選題 人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過有趣、樂趣和 等三階段。ABC:志趣D:廣泛興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：興趣發(fā)展分為三個階段:有趣、樂趣、志趣。16、單選題 下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：愛與歸屬需要包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。17、填空題 是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。參考答案:興趣18、填空題 需要轉為動機，除了需要必須有一定的強度，還需要適當?shù)目陀^條件，即 。參考答案:誘因19、單選題 馬斯洛需要層次論中的最高層次是 A:安全需要BC:歸屬與愛的需要D:自我實現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我實現(xiàn)的需要是馬斯洛需要層次中的最高層次的需要20、判斷題 需要轉為動機不需要條件。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：需要轉化為動機需要誘因的刺激。21、單選題性格的核心特征是A:態(tài)度特征BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：性格的態(tài)度特征在性格結構中具有核心意義。22、單選題凡能引起個體動機并能滿足個體需求的外在刺激稱為。A:需要B:期望C:驅力D:誘因參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：誘因的含義。23、多選題家庭教育方式一般可以分為三類A:權威型BCD本題解釋:【答案】ABD。解析：家庭教育方式一般分為以下三類：（1）權威型教育方式。（2）放縱型教育方式。（3）民主型教育方式。24、多選題 馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為“缺失需要”的有 。A:生理需要B:安全需要C:歸屬和愛的需要D:尊重的需要E:認知需要參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，這些需要從低到高排成一個層級，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。在這些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為“缺失需要”，是我們生存所必需的，對生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。因此，答案選ABCD。25、單選題 就滿足需要的對象而言，可把需要分為 A:自然需要和社會需要B:物質需要和精神需要C:興趣和愛好D:生理需要和安全需要參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查需要的種類。按照滿足需要的對象劃分——物質需要和精神需要；按照需要的起源劃分——生理需要和社會需要26、多選題屬于馬斯洛需要層次模型中生理需要的是A:睡眠BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。27、簡答題 如何培養(yǎng)學生的學習興趣參考答案:答題要點：一、確立教學內容的具體目的。二、通過學習目的教育，啟發(fā)學生的自覺性，培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣三、確保教學內容與方法的新穎性。四、創(chuàng)設“問題的情境”，采取啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知好奇心。四、創(chuàng)設“問題的情境”，采取啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知好奇心。28、簡答題 甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。甲乙兩同學分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：甲：歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護的需求，教師應該給予其更多的關心和愛護，并倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。同時還應聯(lián)絡家長談話，引導他們多關愛孩子，減少離異對孩子的影響。乙：尊重的需要建議：教師應該注意教學方式，多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，平時多給其表現(xiàn)的機會，引導其建立立信心，形成良好的自我評價，讓他感覺到自己是受尊重的。29、單選題 需要層次理論是由以下哪位心理學家所提 A:阿特金森BC:維納D本題解釋:【答案】B。解析：美國著名的人本主義心理學家馬斯洛認為，人的一194330、單選題 以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是 A:權力需要BCDA本題解釋:【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要31、填空題 馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為 。參考答案:成長性需要32、單選題馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有A:三種B:四種C:五種D:六種參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：馬斯洛把人的多種多樣的需要歸納為五大類，并按照它們發(fā)生的先后次序分為五個等級：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要33、填空題 需要按起源分，可分為生理需要和 參考答案:社會需要34、單選題 馬斯洛的需要層次論屬于 A:行為主義觀點BCDB本題解釋:【答案】B。解析：馬斯洛是人本主義學派的代表人物。35、簡答題 在上課時，有些平時不受老師重視的學生有的愛講話，有的愛做小動作，特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開又合上，合上又拉開，老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉，引起同學們的哈哈大笑。試運用馬斯洛的需要層次理論進行分析，這些學生是為了滿足哪個層次的需要?如果你是教師，如何處理為好?參考答案:參考答案：歸屬與愛的需要。也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要。它是更高一級的需要，包括被人愛與熱愛他人，保持友誼，被團體接納等?？刹扇∫韵罗k法：1、在教學中，根據(jù)這些學生特點，給予合適機會讓學生表現(xiàn)自己，提供表現(xiàn)機會；2、多表揚、鼓勵3、多關心愛護這些學生36、簡答題 甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。簡述馬斯洛需要層次理論。甲乙兩同學分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：馬斯洛認為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。五個層次的關系：1、其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。2、馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”。3、同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予其更多的關37、填空題 按馬斯洛的需要層次理論，人類最高層次需要是 的需要。參考答案:自我實現(xiàn)38、判斷題 力求認識某事物，并帶有積極情緒色彩的心理傾向稱為需要。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向39、單選題對勞動、成就、權力、榮譽等的需要屬于需要。A:社會需要BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。對勞動、成就、權力、榮譽等的需要是一種社會需要40、單選題 口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的 A:導向功能BCD:強化功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：動機具有激活功能、指向功能、維持和調節(jié)功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉化為活動狀態(tài)。41、單選題引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做A:注意B:需要C:動機D:興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查動機的定義。動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內部推動力量。42、多選題自我調控系統(tǒng)包括A:自我認知BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：自我調控系統(tǒng)是人格中的內控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，由自我認識、自我體驗和自我控制（或自我調節(jié)）三個子系統(tǒng)所構成。43、單選題 需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨感。A:生理BC:自我實現(xiàn)D:愛與歸屬參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人；與他人建立友誼，有和諧的人際關系，被團體所接納，有歸屬感。44、簡答題 簡述馬斯洛的需要層次論參考答案:【參考答案】馬斯洛認為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。五個層次的關系：其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”。同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。45、單選題 一些自愿到邊遠貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明 。.A:馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B:生理和安全的需要并不具有最強大的力量C:低級需要和高級需要并不是絕對對立的D:不同的人對低級需要的需求是不同的參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對馬斯洛需要層次理論的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】運用馬斯洛需要居次理論對生活實際進行解釋是一種較為新穎的考法。考生只需要牢牢把握馬斯洛需要層次理論的基本觀點，應對這類題目還是比較容易的。馬斯洛將人類的需要按出現(xiàn)的先后及強弱順序分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊的需要、自我實現(xiàn)的需要，并對這五種需要進行了進一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的。后一種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應社會來說卻有很重要的積極意義。較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求。與缺失需要相反，成長需要是永遠得不到完全滿足的需要。本題中志愿者能夠在生理需要不能得到全部滿足的情況下支教，說明高級需要的滿足并不一定非以低級需要的滿足為基礎，及低級和高級的需要并不是截然對立的。因此答案選C。46、填空題 按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為