最新公開課荷花 全省一等獎

3荷花第一課時教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)5個生字，會寫11個生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，讀好兒化詞和輕聲詞。2有感情地朗讀課文，背誦第2~4自然段。教學(xué)重難點 1掌握生字詞；2邊讀邊想象畫面，感受荷花的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資料教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么（課件呈現(xiàn)多幅荷花圖片，播放背景音樂。教師相機(jī)板書課題：荷花）2荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都贊美它，今天，讓我們跟隨葉圣陶先生一起去荷塘，去看看他筆下的那一池白荷花。（齊讀課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙1學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。（2）標(biāo)注自然段，把句子讀通順。（3）畫出不理解的詞句。2檢查預(yù)習(xí)。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）匯報對詞語的理解，教師評議，相機(jī)正誤、補充并小結(jié)。①翩翩起舞②挨挨擠擠③清香④飽脹⑤破裂⑥姿勢三、再讀課文，整體感知1探究交流。課文圍繞荷花講了哪些內(nèi)容（講了荷花的樣子、姿態(tài)及作者的想象和感受）2課件出示第1自然段。（1）教師范讀，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中的“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞語說明了什么（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口。）（2）為什么“我”一聞到清香，就趕緊往荷花池邊跑去呢（3）指導(dǎo)有感情地朗讀：讀出作者聞到荷花香味后，希望看到荷花的迫切的心情以及對荷花的喜愛。（自由讀、指名讀）四、指導(dǎo)寫字1出示生字認(rèn)讀、組詞。2觀察描寫，識記字形。3集體交流，重點點撥范寫。（“蹈”“佛”）4形近字辨析：瓣、辯和辨；蓬和篷；拂和佛。5書寫練習(xí)，自評互評。五、作業(yè)設(shè)計1識記生字詞；2抄寫本課詞語。六、板書設(shè)計3荷花瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止第二課時教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，感受荷花的美麗。2能仿照文中描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學(xué)重難點 1邊讀邊想象畫面，感受荷花的美麗。2積累文中優(yōu)美的詞句，并仿照著寫一種自己喜歡的植物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資料教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知一陣荷花的清香，吸引作者一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，作者看到的荷花是什么樣的呢請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀第2、3自然段。將自己喜歡的句子畫下來并標(biāo)出你認(rèn)為描寫荷花最美的句子。二、品讀美文，欣賞荷花1同桌交流自己所畫的句子，并說說喜歡這句話的理由。（1）課件出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（“挨挨擠擠”說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話運用比喻的修辭手法突出了荷葉又綠又大又圓的特點和荷葉旺盛的生命力。）（2）課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。思考：這句話美在哪（“冒”字用得好）師：這句話連接了荷葉和荷花的描寫。同學(xué)們，如果把“冒”字換成“長”或“鉆”行不行（不行。因為“冒”是在荷葉之中露出頭來，高出其他，突出荷花不斷向上生長的生命力，“鉆”和“長”沒有這種表達(dá)效果。）（3）請你用“有的……有的……有的……”的句式寫一種你喜歡的植物。）2還有哪些句子也讓你感受到了美（1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！贝丝蹋阕钕胗檬裁丛~來形容這些荷花呢（2）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！本渲小耙淮蠓畹漠嫛敝甘裁础爱嫾摇敝傅氖钦l表達(dá)了作者怎樣的情感3教師小結(jié)：是啊，這還是一種生命的美，充滿活力的美。正是因為大自然那鮮活的力量才有了這樣富有生命力的畫卷。4有感情地朗讀第2、3自然段。（讀出人在畫中游的感覺）5欣賞了荷花那優(yōu)美的姿態(tài)，一池的荷花將作者深深吸引，他陶醉其中，自己也變成一朵荷花了。誰來讀讀作者的想象和感受（學(xué)生自愿舉手朗讀）6齊讀第4、5自然段（配樂），體會荷花的美。8第4自然段中的省略號省略了什么請你發(fā)揮想象寫一寫。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。三、回顧整體，小結(jié)全文1師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花。作者通過先寫看到荷花，欣賞荷花，后寫想象自己成為荷花，將自己