最新公開課手術臺就是陣地

《手術臺就是陣地》教學設計一、教學目標（一）認識“棒、恩”等11個生字，讀準多音字“斗、大”。（二）能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。二、教學重難點：能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。三、教學過程（一）揭題質疑，導入新課同學們，畫面中做手術的醫(yī)生是誰呢（白求恩）當你看到課題，你想知道什么預設：為什么說“手術臺就是陣地”（二）初讀課文，明確目標1檢查字詞。戰(zhàn)斗大夫血絲撤走危險瓦片布簾迅速當頭一棒爭分奪秒（指名讀

正音）2初識“白求恩”（1）是誰把手術臺當成陣地的

PPT出示詞組：“白求恩大夫”。（2）你了解白求恩嗎教師補充白求恩簡介。PPT出示：諾爾曼·白求恩（1890年3月4日－1939年11月12日），全名亨利·諾曼·白求恩，醫(yī)學博士，加拿大醫(yī)師、醫(yī)療創(chuàng)新者、人道主義者。他的胸外科醫(yī)術在加拿大、英國和美國醫(yī)學界享有盛名。（他為什么來到中國）1937年中國爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭，他率領加拿大美國聯(lián)合醫(yī)療隊，于1938年初來到中國，在前線進行戰(zhàn)地救治，4個月里，做了300余次手術，救治了大批傷員。后來，白求恩因為搶救傷員而手術感染，犧牲在戰(zhàn)場上，當時才49歲。（3）讓學生說說現(xiàn)在對白求恩又有哪些新的感受3明確學習任務。PPT出示：默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對“手術臺就是陣地”

這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關白求恩的其他故事。

（三）跳讀課文，了解背景1故事發(fā)生的背景包括時間、地點和當時的情況。我們已經(jīng)讀過課文，打開學習單，讓我們一起來填一填。交流反饋

2默讀課文，邊讀邊想，白求恩工作時的情況又是怎樣的用“~~~~”劃出戰(zhàn)斗形勢的句子。交流反饋：5讀好這幾句話，讓人感受到戰(zhàn)斗的激烈，情況的危險。（四）進入情景，感受人物品質1在這么危險的情況下，白求恩大夫是怎么做的再次默讀，用（）括出相關的句子，并用▲標出關鍵詞語。

2面對著滾滾的硝煙，紛飛的彈片，白求恩是怎么做的（1）指名回答。

（2）指導學生聯(lián)系上下文理解“鎮(zhèn)定”。（3）男女分角色朗讀，男生讀當時的情況，女生讀白球恩的表現(xiàn)。3敵機在不斷吼叫，炮彈在不斷爆炸，衛(wèi)生部長也一再懇求他撤退，白求恩又是怎么說的PPT出示兩句話：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長的關心?？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！保?）從白求恩的話里你聽明白了什么這是他匆忙中做的決定嗎體會關鍵詞“沉思”。（2）根據(jù)課文內容，口頭補充句子：白求恩認為手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我也______。（3）體會反問句與肯定句的表達效果的不同。指導讀好反問句。PPT出示戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開自己的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢（對比朗讀，體會運用反問句能更好地寫出白求恩態(tài)度的堅決。）4手術臺就是陣地，白求恩就是一名八路軍戰(zhàn)士，他堅守陣地，所以當一連幾發(fā)炮彈落在他的附近，布簾燒著，火苗向他撲來，這位勇敢的戰(zhàn)士又是怎么做的PPT出示：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。（1）學生談體會，聯(lián)系上下文理解“爭分奪秒”。（2）他這是在和什么作斗爭（3）課文還有哪些句子寫白求恩在和時間做斗爭PPT出示：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼球上布滿了血絲。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。（4）指導有感情地朗讀。（5）白求恩不顧危險，爭分奪秒地做手術，是為了什么（6）他還在和什么作斗爭（五）回顧總結，理解含義1讓我們回顧事情發(fā)生的背景，出示表格。

2引導理解“手術臺就是陣地”

這句