如何培養(yǎng)良好班風(fēng)2

如何培養(yǎng)良好班風(fēng)【摘要】班風(fēng)，及班級風(fēng)貌，是一個具有自身特色的班級表現(xiàn)出的穩(wěn)定的集體作風(fēng)。積極、健康的班風(fēng)能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也間接影響著良好的校風(fēng)，影響著全校學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),應(yīng)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國、愛校、愛集體教育，培養(yǎng)良好的集體觀念；在班內(nèi)營造一個良好的輿論環(huán)境；狠抓學(xué)習(xí)質(zhì)量,以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)；合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；激勵尖子生，關(guān)愛后進(jìn)生；抓好教師的作風(fēng)，在學(xué)生面前樹立良好的威信?！娟P(guān)鍵詞】班風(fēng)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)班風(fēng)，及班級風(fēng)貌，是一個具有自身特色的班級表現(xiàn)出的穩(wěn)定的集體作風(fēng)。他反映了一個班集體的精神面貌、道德風(fēng)尚、學(xué)習(xí)理念、行為習(xí)慣等諸多綜合狀況。一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、具有良好班風(fēng)的班集體，不但能使教學(xué)及各項(xiàng)活動順利開展，而且能為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一個有效的動力和壓力，使班級具有親切、和諧和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、積極向上的氛圍，更加激發(fā)每個學(xué)生奮發(fā)向上的精神，促使其健康成長。因此，形成良好的班風(fēng)成為當(dāng)前班級建設(shè)的重中之重。關(guān)于如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到了一下幾點(diǎn)看法：注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣班級是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要陣地，良好班風(fēng)的形成與班主任注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣密切相關(guān)，學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范，有利于他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，形成正確的價值觀，積極努力地學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)良好的班級學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，最終形成一個優(yōu)良的班風(fēng)。1、點(diǎn)滴小事做起，規(guī)范行為習(xí)慣從要求學(xué)生的站姿坐姿做起，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，從遵循中小學(xué)生日常行為規(guī)范做起，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，讓他們養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樹立良好的精神風(fēng)貌。2、主題班會教育，提高思想認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道有很多，其中，利用開展主題班會活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育是對學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途徑之一。因此，我一向注重開展主題班會。在班會課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，多開展競爭教育促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)最廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。很多學(xué)生家長反應(yīng)，他們的孩子在生活、學(xué)習(xí)等方面還不能夠自理，吃飯穿衣全要家長大力，不懂得利用時間，尤其是低年級的學(xué)生。針對這些問題，我們可以在班上開展“爭當(dāng)小主人”“我愛學(xué)習(xí)”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，要學(xué)會珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)等意識。然而，對于五、六年級的學(xué)生，他們早熟的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，處于身心發(fā)展的重要時期，處于青春期的朦朧階段，他們分不清楚何為好壞，這時，對他們開展心理健康教育尤其重要。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職，學(xué)習(xí)是他們當(dāng)前人生中的重要任務(wù)。而且，一個班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量良好，直接影響到該班級同學(xué)的價值觀，直接影響到該班級良好班風(fēng)的形成，然而對于小學(xué)生來說，要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，是一件頗有難度的事情。針對這種情況，我提出以下看法：1、加強(qiáng)溝通，做學(xué)生的知心朋友課堂內(nèi)，充分調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們漸漸喜歡上學(xué)習(xí)。課堂外，經(jīng)常開展科學(xué)、趣味的學(xué)習(xí)活動，加大與學(xué)生之間的交流，與他們打成一片，做他們的真心朋友。我們學(xué)校有一名年輕老師，她經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍、跳繩，學(xué)生也很喜歡這位老師，然后也漸漸喜歡上她的課，因此，那個班級的成績也變得很好！2、激勵尖子生，關(guān)愛后進(jìn)生新時期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭作用，是班級建設(shè)的排頭兵。在教育管理中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能夠確立正確的人生觀?？墒?，優(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占壓倒性的群體，每一位班主任都應(yīng)清楚地認(rèn)識到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好，在班集體中，應(yīng)該讓他們享受全體的平等、民主。這些中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)并認(rèn)真指導(dǎo)，讓他們感覺到自己在班上的作用之大，他們才能更好地面對自己，也才能讓他們產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，教師在面向全體學(xué)生時，要平等對待，不要只偏袒成績好的學(xué)生，應(yīng)該做到激勵尖子生，關(guān)愛后進(jìn)生。明確崗位，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識班主任既要完成一個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要管理班級日常事務(wù)，單靠班主任一個人的力量，常常會讓人感覺自己分身乏術(shù)，忙得焦頭爛額。為了解決這一難題，我建議班主任每學(xué)期開學(xué)初在班上都實(shí)行“個個有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動。１、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍作為班級龍頭,帶動學(xué)生。班干部是班主任的得力助手，聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁與紐帶，各項(xiàng)工作的具體組織者和落實(shí)者。一個良好的班集體,必須要有一批熱心為班集體服務(wù)、德智體全面發(fā)展的班干部，才能帶動全班各項(xiàng)工作的開展。因此，在班級管理中要重視班干部的培養(yǎng),要充分用好班干部，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。班團(tuán)干部是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁與紐帶２、履行“輪值制”，人人有事做班主任可以把日常學(xué)習(xí)生活中的擦窗臺、擦桌椅、關(guān)門窗、送作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾檢查工作全都分配到每個學(xué)生頭上，輪流值日，人人上崗，專人負(fù)責(zé)。同時，每個月末，班級評選一次崗位能手，把那些在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評出來，作為榜樣，并給予精神和物質(zhì)獎勵，讓其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)們自己管理自己，老師就騰出了更多的時間研究教材、教法，學(xué)生的自我管理能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。在班內(nèi)營造一個良好的輿論環(huán)境在班級內(nèi)部營造一個良好的輿論環(huán)境。每當(dāng)新接一個班，我便組織一次“我為集體爭光輝”的主題班會，讓同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備稿子，在班內(nèi)演講，并辦一個“思想園地”專欄，做到“寫出來，講出去，貼墻上，照著做”這就造成了一個“熱愛集體光榮，損害集體可恥；先進(jìn)光榮，落后可恥努力學(xué)習(xí)光榮，消極混天可恥”的正確輿論，樹了正氣壓了邪氣，為班級管理創(chuàng)造了一個良好的輿論環(huán)境。抓好教師的作風(fēng)，在學(xué)生面前樹立良好的威信“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”，教師，尤其是班主任，不僅是知識的傳播者，更是教導(dǎo)學(xué)生做人的導(dǎo)師。教師的日常行為和作風(fēng)直接影響到自己的學(xué)生，從某種程度上說，班主任是以自己獨(dú)特的人格魅力來增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力的。所以班主任一定要以身作則，當(dāng)好學(xué)生的引路人。首先要以積極樂觀向上的生活態(tài)度感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛生活，憧憬美好未來。其次要以良好的道德品質(zhì)熏陶學(xué)生的思想。例如，心胸寬廣、樂于助人、富有愛心等。再次，要以好的工作作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。班主任對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、勤奮進(jìn)取的工作態(tài)度，會潛移默化地影響學(xué)生，使他們在不知不覺中也形成了一種對學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。一位連對自己的工作都渙散、不負(fù)責(zé)任的班主任，要想學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)并服從管理，那簡直是比登天還難?？傊?，事物是處于發(fā)展變化之中的，班級工作也是復(fù)雜多變的，班主任要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，找出更為合適的、更為藝術(shù)的管理方法來培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營造一個適合生活、學(xué)習(xí)的舞臺。只要形成了良好的班風(fēng)，就會形成學(xué)生積極上進(jìn)，熱情主動的氛圍；形成師生關(guān)系融洽，友好和諧的良好局面。參考文獻(xiàn)１、尤春雅《培養(yǎng)良好班風(fēng)，建設(shè)和諧班