最新公開課古詩三首3 省賽獲獎

備課本學校姓名學科202X年上期長沙市中（小）學教師統一備課用紙總第（）課時科目語文年級五班級時間年月日課題古詩三首（知識、能力、品德）教學目標1會認“仞、岳”等6個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“仞、岳、摩、遺”等6個生字；正確讀寫課文中的重點詞語。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。3借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。4體會古詩表達作者的思想感情。（重點、難點）教材分析

深入理解古詩內容，學會背誦古詩。理解古詩大意，體會作者的思想感情。板書設計示意框圖學情分析時序第二課時導入（

3）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入1同學們都很喜歡古詩，現在老師給同學們一個自我表現的機會，把你最喜歡的一首古詩朗誦給大家聽。2學生自愿舉手朗誦古詩。3教師評議，相機出示古詩?！境鍪菊n件2】田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》4教師小結：我們剛剛交流的古詩多以自然風光、農村景物和農民、牧人、漁夫等的勞動為題材，這種詩被稱為田園詩。5談話過渡：誰能給大家朗誦一首與田園詩風格不同的古詩。6學生自愿舉手朗誦古詩。7教師評議，相機出示古詩?！境鍪菊n件3】邊塞詩：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》8引導交流：同學們，你們發(fā)現沒有，這些詩都是反映什么的（戰(zhàn)爭）在唐詩中，有很大一部分詩歌是反映邊疆地區(qū)自然風光和邊地軍民生活的，這些詩我們稱之為邊塞詩。邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。如陽關、玉門關等就是著名的要塞。在古代，以長城為界，長城以內稱中原地區(qū)，長城以外稱塞外或塞北。唐朝與周邊外族政權先后發(fā)生過許多戰(zhàn)爭，一些詩人或從軍邊塞，或去邊塞旅行，于是將所見所感訴諸筆端，于是就有了許多邊塞詩。9談話揭題：今天我們要學習的《從軍行》，就是一首邊塞詩。（板書：從軍行）10出示《從軍行》。【出示課件4】11引導了解從軍行：【出示課件5】“從軍行”：樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的;生活。12簡介作者?！境鍪菊n件6】王昌齡（698—757），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，被后人譽為“七絕圣手”。新課教學（

33）分鐘二、初讀古詩，解決字詞1初讀詩歌，讀準字音，指導書寫。（1）學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。（2）指名學生讀，師生評議，重點指導讀準字音，讀通句子。2理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解?！境鍪菊n件5】三、借助注釋，理解詩意【出示課件6】1學生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。2借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。3全班交流，教師評議并引導學生總結詩意。四、品讀欣賞，深入探究1三萬里河東入海（1）這里的“河”指哪條河（黃河）（2）你是怎樣理解詩句中的“三萬里”的（“三萬里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多里。）（板書：三萬里河）【出示課件7】黃河圖片及簡介（3）你還可用哪些詞句來形容黃河呢（氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌……）（4）“入”字表現了什么（“入”字表現出黃河的生氣。）（5）試著用自己的話說說這句詩的意思。（三萬里長的黃河奔騰翻滾，向東流入大海。）2五千仞岳上摩天（1）這里的“岳”指的是什么【出示課件8】華山圖片及簡介。（2）你是怎樣理解詩句中的“五千仞”的（“五千仞”也是虛指。形容華山的雄偉高大。）（板書：五千仞岳）（3）“摩”是什么意思這個字表現了什么（摩擦，接觸?！澳Α弊滞怀錾降母呔?。）（4）你能用哪些詞語來形容華山（直插云霄、聳入云天、高聳入云……）（5）試著用自己的話說說這句詩的意思。3“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。”這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法夸張、化靜為動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。4指導朗讀：①祖國河山如此壯麗，你的心里涌起一股怎樣的情懷（高興、激動、自豪、興奮）（板書：山河壯麗）②帶著這種心情來讀一遍。（讓每個發(fā)言的學生讀）5請同學再讀古詩后兩句。談話過渡：讀完后兩句，你又感受到詩人心中有著一種怎樣的心情（悲涼、悲傷）你是從哪些字眼體會出來的（“遺民”“淚盡”“胡塵”）6遺民淚盡胡塵里（1）“遺民”“淚盡”“胡塵”是什么意思（“遺民”指在金統治地區(qū)的原宋朝百姓?！皽I盡”眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦?！昂敝袊糯鷮Ρ狈胶臀鞣缴贁得褡宓姆悍Q。“胡塵”指金統治地區(qū)的風沙，這里指暴政。也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚起的塵土和金朝的暴政。（板書：遺民淚盡）【出示課件9】從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統治下受盡折磨，眼淚都哭干了。7南望王師又一年（1）“南望”“王師”是什么意思（“南望”遠眺南方?！巴鯉煛敝杆纬能婈?。）（2）從“望”字你感受到什么（全詩以“望”字為眼，表現了詩人希望、失望，千回百轉的心情。）（板書：南望王師）（3）“遺民”就這樣“望”了多長時間。教師引讀：①一年過去了?！ㄗx）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。②五年過去了?！ㄗx）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。③十年過去了?！ㄗx）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。④65年過去了。——（讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（4）試著用自己的話說說詩句的意思。（他們盼望南邊的宋朝軍隊收復北方失地，解救他們，盼了一年又一年。）（5）同學們，“遺民”們的盼、他們的望，實現了嗎他們渴望的王師來了嗎他們期待的南宋君臣到底在干些什么【出示課件10】“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統治集團則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可悲！有詩為證?！境鍪菊n件11】題臨安?。?）“遺民淚盡胡塵里，南望北師又一年?！边@兩句詩主要描寫了什么反映了作者怎樣的情感（這兩句描述了山河破碎，北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情，表現了作者對當淪陷地區(qū)人民的同情，和對當權者不去收復失地的不滿。）（板書：山河破碎）4感情朗讀，背誦古詩。（1）交流了解朗讀節(jié)奏?！境鍪菊n件12】秋夜/將曉游最終帶著滿腔的遺憾離開人世，但是他那憂國憂民的情懷、那對祖國無限的熱愛，那一字一句始終縈繞在我們心頭?！f里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。3作業(yè)設計：（1）你想對誰說些什么選擇一處，把你最想說的話以書信的形式寫一寫。①面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么②面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢（也可以以