說課稿孔子拜師

孔子拜師說課稿老師：說教學(xué)流程以及說板書設(shè)計，四個方面對這篇課文進(jìn)行說課。一、說教材（1）說教材境”的精神。分。第一部分，是孔子決意拜師；第二部分，是孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師；第三部分，是寫孔子認(rèn)真求學(xué)；第四部分，是寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。（2）說教學(xué)目標(biāo)1712傳授、敬重、品行”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。（3）說教學(xué)重難點人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。（4）說學(xué)情不是很了解，無想想象，所以會有學(xué)生說到挖草根，吃樹皮?？鬃又t虛好學(xué)的精進(jìn)文本，從對話中，從文本中體會孔子謙虛好學(xué)，彬彬有禮和不怕辛苦。需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。二、說教法學(xué)法（一）說教法1.理解字詞，整體感知拼音、字典或同桌，掃清生字詞障礙，把課文讀正確讀流利。再讀課文時，我讓學(xué)生帶著問題“課文講了什么事？”來大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握。礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容。容的方法。2.具體分析課我主要采用的教學(xué)方法有：談話法、講授法、情境教學(xué)法、討論法、閱讀法、啟發(fā)式談話法等。（二）說學(xué)法極的進(jìn)行多元對話，從中培養(yǎng)他們感受理解、欣賞、評價和運用的能力。同時指帶路人的作用。學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點拔，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。三、說教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.ppt2.嗎？3.板書小結(jié)：孔子（齊讀并糾正子的發(fā)音，是第三聲）是我國一位偉大的思放孔子的教學(xué)錄像）4.交流：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生各抒己見）關(guān)于孔子你們還想知道些什么呢？（學(xué)生自由回報）5.導(dǎo)入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家，為什么中國的孔子有這么大的影響呢？等學(xué)完了《孔子拜師》這篇課文你們就明白了。設(shè)計意圖：從名言警句引入課題，通過讀讀背背說說等途徑，積極引發(fā)學(xué)基礎(chǔ)。（二）初讀課文，自主探究1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出小結(jié)，劃出生字、新詞，碰到難度的生字詞要對照拼音多讀幾次，并且想一想，孔子向誰拜師？(學(xué)生自讀)2.交流匯報：你們知道孔子像誰拜師了嗎？（齊聲回答，孔子）3.學(xué)生分組自學(xué)生字新詞，教師巡視。4.分組派代表想全班交流自己是怎樣記住這些生字、新詞的。5.給課文中的生字找朋友，齊讀，理解，記憶方面給學(xué)生煥然一新、意趣獨出的感覺。為學(xué)生解讀文本掃除一切障礙。（三）細(xì)讀課文，深入理解1.過渡：認(rèn)識了這么多新朋友，接下來我們該認(rèn)真研讀課文了，請大家默四人小組合作，交流）2.檢查交流（1）指名分節(jié)朗讀課文，教師相機正音，學(xué)生用“——”標(biāo)出文中讓自己感動的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。（2）評一評誰讀得最好，好在哪里。（3）讀一讀畫出來的語句，把自己的感受說給同組的同學(xué)聽一聽。（4）班級交流讀書感受（5）學(xué)生結(jié)合穩(wěn)重重點語句并聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋?.根據(jù)學(xué)生交流的材料，說說對孔子。老子的印象。設(shè)計意圖：披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了。（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)1.請學(xué)生當(dāng)“小老師”指出學(xué)寫生字的注意點。2．請字好的學(xué)生到黑板上范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點。3.課后生字描紅，并抄寫生